Kaip lavinti vaiko dėmesį ir koncentraciją: nuo gimimo iki mokyklos
Mes visi norime, kad mūsų vaikai norėtų mokytis ir siekti tikslų, gebėtų išlaikyti koncentraciją ir turėtų ilgą dėmesio trukmę. Mes norime, kad jie gebėtų dėmesingai klausytis klasėje, būtų linkę spręsti sudėtingas užduotis ir siekti svajonių. Mes norime, kad „dėmesį kreipti“ jie imtų natūraliai, mokymosi įgūdžiai susiformuotų džiaugsmingai ir paprastai.
Gebėjimas praleisti ilgą laiką besigilinant, bandant suprasti objektą ar situaciją, gali būti lavinamas ir stiprinamas it raumuo. Susikaupimas yra galingas. Ilga vaiko dėmesio trukmė yra būtina kūrybiniams, sporto ir akademiniams pasiekimams.
Vaiko dėmesio ugdymo pagrindai nuo pat gimimo
Ką galime padaryti, kad pagerintume vaiko koncentraciją ir pailgintume dėmesio trukmę? Nuo ko prasideda vaiko dėmesio ugdymas?
Kūdikių specialistė Magda Gerber išmokė mus, jog natūraliai kūdikiams nebūna nuobodu. Būna tėvams. Kūdikius pakeri tai, kaip gali judėti jų kūnai, ir vaizdai, kvapai, gyvenimiški kampeliai ir užkaboriai, kuriuos mes, suaugusieji, priimame kaip savaime suprantamus. Nuolatinė vaiko stimuliacija veda prie pervargusių tėvų ir greitai pradedančių nuobodžiauti, pernelyg stimuliuojamų vaikų.
Vienas svarbiausių patarimų tėveliams, pastebėjusiems, kad atžala manipuliuoja: pirmiausia, nepriimti tokio vaiko elgesio asmeniškai. Viena dažniausių bėdų ta, kad tėvai labai asmeniškai reaguoja: „A, tu nori išvesti mane iš kantrybės?
Tėvai turi pasitelkti daug fantazijos ir kantrybės tokiu laikotarpiu. Tokie klausimai, kaip „Kur dingsta saulė vakare?“ nereikalauja labai sudėtingo paaiškinimo, kartais vaikui užtenka paprasto atsakymo. Nereikia pulti aiškinti visų gamtos dėsnių.
Jei vaikui yra apie pusantrės metų, jis klausinėja: „Kas čia?“, išgirdęs atsakymą, jis nebūtinai atkartoja, bet pasąmonėje kaupia naujus žodžius. Vėliau nebeužtenka žinoti, kas tai per daiktas.
Maži vaikai mąsto momentiškai, jiems svarbu, tai kas vyksta šią akimirką. O „kodėlčiuko“ amžiaus filosofiniai klausimai priverčia susimąstyti net suaugusiuosius.
Trejų metų mažylis galės ilgai išsėdėti vienoje vietoje. Kelių savaičių kūdikis dar negali sekti akimis judančio objekto, o štai kelių mėnesių - jau gali išlaikyti žvilgsnį ilgiau.
Visa informacija, kurią sutinka mažas vaikas gyvenimo pradžioje, yra nauja. Jam viskas yra svarbu. Svarbus ir voras ant šaligatvio, ir oro balionas danguje. Be to, šiek tiek vyresni vaikai turi fotografinę atmintį ir gali tam tikrą įvykį gan tiksliai nupasakoti.
Mažų vaikų gebėjimas koncentruoti dėmesį nuolat auga.
Gudrauja tik didesni. Gebėjimas žaisti kitų jausmais nėra įgimtas. Galimybę jam atsirasti suteikia tobulėjantys vaiko pažintiniai ir mąstymo gebėjimai, o paskatina (arba ne) artimiausia aplinka.
Šis gebėjimas atsiranda tik apie ketvirtuosius-penktuosius vaiko gyvenimo metus ir tai atveria naujas pasaulio pažinimo galimybes, taip pat galimybę suprasti, ar kitas žmogus, pavyzdžiui, mama, tėtis, auklėtoja, gali (galėjo, galėtų) suprasti, pamatyti, kad padarė tai, ką jam buvo draudžiama daryti.
Tobulėjantys mąstymo, pažintiniai gebėjimai „dovanoja“ įrankių manipuliuoti, tačiau nebūtinai vaikas jais naudosis. Pasak specialistų, jų vaikai griebiasi tik tada, kai yra įsprausti į kampą.
Gana įprasta nukreipti kūdikio dėmesį žaisliuku keičiant sauskelnes, siekiant kuo greičiau „užbaigti reikalą“. Tačiau tai moko kūdikius NEKREIPTI dėmesio. Sauskelnių keitimas, maudymas ir maitinimas kūdikiams nėra nuobodūs, nemalonūs veiksmai. Kūdikius domina visi jų gyvenimo aspektai.
Jei nėra pertraukinėjami, vaikai yra linkę ištirti kiekvieną paprasto objekto plotelį, tarkim, medžiaginės nosinaitės raštą, ir tuomet eksperimentuoti, pavyzdžiui, pamojuoti ja, įsikišti į burną, užsidengti veidą, patrinti į kamuolį.
Jie linkę pavargti arba būti perstimuliuoti objektų, kurių jie negali suvokti (kaip barškučiai ar kiti paslaptingi triukšmo šaltiniai), ar žaislų, kuriuos jie pasyviai stebi, jų klausosi ir kurie turi tik vieną vienintelę paskirtį, kaip muzikinės karuselės ar prisukami žaislai. Šie žaislai prikausto vaiko dėmesį vietoje to, kad stiprintų jo gebėjimą aktyviai susitelkti ir tyrinėti.
Papildomos stimuliacijos vengimas yra svarbus, nes televizija ir kiti vaizdo įrašai drąstiškai kenkia besivystančiam vaiko gebėjimui sutelkti dėmesį, nes jie įtraukia ir perkrauna vaiko dėmesį, vietoje to, kad skatintų aktyviai jį fokusuoti.
Saugios aplinkos ir tinkamų priemonių svarba
Kad galėtų ilgai užsiimti, kūdikis turi turėti saugią vietą. Pradžioje tai gali būti lopšys ar lovelė, vaikui augant - maniežas ir, galiausiai - atitverta ar varteliais uždaroma žaidimų vieta. Per didelis plotas, kuriame yra daugybė nesaugių objektų, pasiekiamų vaikui, nėra ta rami aplinka, kurioje vaikas galėtų visiškai susikoncentruoti.
Svarbu žinoti, kad vaikas supranta daug anksčiau, nei pradeda kalbėti. Tėvams ir artimiesiems reikia nuolat kalbinti mažylį. Jei paklausite vienerių metų vaiką, kur yra kamuoliukas, jis ir parodys, kur jis yra. Bet dar negalės pasakyti, „čia yra kamuoliukas“.
Stebėkite. Stebėdami, kaip mūsų kūdikiai leidžia laiką, suprantame, jog jie ne šiaip sau guli, bet iš tiesų kažką veikia. Jie gali spoksoti į lango pusę, į ventiliatorių palubyje ar į dulkes saulės sraute. Atidžiai stebėdami, galime pamatyti pauzę, kai kūdikis akimirkai atitraukia žvilgsnį nuo skylėto kamuoliuko, į kurį ką tik kaišiojo pirštelius, kad pažiūrėtų į mus.
Vaiko savarankiškumas ir dėmesio lavinimas
Paprasčiausia tiesa: vaikai labiau domisi dalykais, kuriuos pasirenka patys, nei tais, kuriuos jiems parenkame mes.
Jei vaikas padarė kažką negera, reikia su juo kalbėtis. Dažnai tėvai vaiko žaidimą supranta kaip blogą elgesį. Pavyzdžiui, mažylis išmeta žaislą iš lovytės, tėvai jį paduoda, vaikas vėl išmeta. Tėvai ima drausti mėtyti žaislą, o kartais pasako ir ką nors piktesnio. Tačiau šis vaiko žaidimas iš tiesų labai lavina mažylį, ne tik metimo funkciją, bet ir bendravimą su tėvais.
Kuo daugiau tėvai drausmins vaikus, tuo labiau jie neklausys. Reikia kalbėtis su vaikais, siūlyti jiems elgesio alternatyvas.
Nereikia vaikų gąsdinti. Tai gali sukelti įvairias fobijas.
Vaikui, kuris pradeda jausti, kad gali kažką daryti, pavyzdžiui, vaikščioti, šis galios pojūtis labai svarbus. Tačiau mes, suaugusieji, norėdami įrodyti, kieno vis dėlto viršus, kartais nesąmoningai, o kartais sąmoningai tai nuslopiname.
Tėvai turi žinoti, ką konkretaus amžiaus vaikas gali išmokti. Kiekvienam gebėjimui yra skirtas savas laikas.
Vaiko regos ir klausos raida
Nuo pat gimimo vaiko akys yra jautrios šviesai. Jis gali iš dalies valdyti akių judesius ir sekti objektus, pavyzdžiui barškutį. Tačiau akimis vaikai fiksuoja objektą, kuris yra pakankamai arti. Jis turėtų būti nutolęs ne daugiau nei 20 cm. Toks atstumas yra tarp motinos veido ir maitinamo kūdikio.
Ką tik gimęs kūdikis geriausiai mato savo mamą, būdamas ant jos rankų.
Nuo dviejų, trijų mėnesių kūdikis fokusuoja vaizdą pakankamai gerai. Per pirmuosius du mėnesius kūdikio akytės gali skirtingai judėti, tačiau tai normalu ir tėveliai neturėtų išsigąsti. Jau antro mėnesio pabaigoje akytės pradeda judėti kartu, sekdamos kokį žaisliuką.
Dviejų savaičių kūdikiai daugiau dėmesio skiria žmogaus veidui, ypač motinos.
Vaikai ištyrinėja pasaulį vizualiai labai anksti ir dar nepradėję vaikščioti ima suvokti atstumus.
Vieno, dviejų mėnesių vaikai pirmenybę teikia juodai baltiems vaizdams. Jiems patinka ryškūs kontrastai. Žaisliukai dažniausiai yra ryškių spalvų, tai lavina kūdikių regėjimą.
Keturių mėnesių vaikas skiria daugelių spalvų ir atspalvių. O pusės metų mažylis spalvas skiria beveik taip pat kaip suaugęs.
Per pirmąjį mėnesį vaiko klausa pagerėja, nes absorbuojasi ausytėse likę vaisiaus vandenys ir jis ima girdėti geriau.
Jau kelių dienų kūdikis geriau reaguoja į anksčiau girdėtus balsus: mamos ar tėčio.
Keturių mėnesių kūdikiai šypsosi daugiau girdėdami motinos, nei svetimos moters balsą.
Šešių mėnesių kūdikis ima nerimauti, kai girdi motinos balsą, bet jos nemato. Kūdikiui trūksta vaizdo ir garso sutapimo.
Vaiko klausa yra svarbi tėvų ir vaikų ryšiui, kuris formuojasi kūdikystės laikotarpiu.
Klaipėdos gyvybės langelyje paliktas kūdikis: gydytojai įžvelgia rimtą visuomenės problemą
Kaip vaikas supranta pasaulį ir kaip mes galime jam padėti?
Naujausi tyrimai rodo, kad maži vaikai klausosi ir viską girdi, tiesiog jie saugo šią informaciją vėlesniam panaudojimui.
Mokslininkai mano, kad vaikų smegenyse logika veikia kitaip nei suaugusiųjų. Jie išbėga į lauką, pamato, kad ten šalta, ir tada iš atminties susigrąžina informaciją apie tai, kur padėtas jų švarkelis, ir tada eina jo pasiimti.
Vyresni vaikai sugeba prognozuoti atsakymą dar prieš ekrane atsirandant objektui. Tačiau mažieji negali taip numatyti. Vietoj to jie viską daro lėčiau, ir protines pastangas deda tik tada, kai ekrane pasirodo vaizdas - tarsi jie bandytų prisiminti prieš tai matytą herojų.
Trimečiai vaikai neplanuoja ateities, tačiau vien dabartyje taip pat negyvena. Vietoj to jie „išsikviečia“ praeitį, kai jiems to prireikia.
Jei tiesiog nuolat kartojate tą patį dalyką, kuriam reikia išankstinio vaiko pasiruošimo, tai gali būti neefektyvu. Efektyviau būtų kaip nors sukelti šią atminties reakciją, labiau pabrėžiant tą problemą, su kuria jiems teks susidurti.
Prenatalinė raida, nuo vaisiaus užsimezgimo iki gimimo, yra labai svarbus laikotarpis. Su vaikučiu būtina kalbėtis. Geriausiai vaikas girdi motinos širdies plakimą ir jos žarnyno veiklą. Galite įsivaizduoti, kad mažylis gyvena tarsi kokiame mažame fabrike.
Galima leisti kūdikiui klausyti kokios nors dainelės ar lopšinės. Tuomet po gimimo kūdikis daug greičiau nusiramina išgirdęs jau pažįstama melodiją, ar artimus mamos ar tėčio balsus. Tai rodo, kad vaikas dar būdamas motinos įsčiose jau turi atmintį.
Po gimimo kūdikio aplinka visiškai pasikeičia. Jis turi prisitaikyti ir išmokti gyventi kitaip. Reikia su vaiku kalbėtis, dainuoti jam daineles, išnešti į lauką, parodyti pasaulį.
Svarbiausia užduotis tėvams - laiku pastebėti pirmuosius simptomus, jų neignoruoti, konsultuotis su specialistais, kad būtų galima išvengti komplikacijų.
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
