Išmaniosios technologijos ikimokykliniame ugdyme: galimybės ir atsakingas naudojimas
Technologijos užima didelę dalį mūsų gyvenimo - mes skaitome naujienas naudodami išmaniuosius telefonus, planšetes, kompiuterius, taip pat žiūrime filmus, kuriame, bendraujame. Vaikai, kaip niekas kitas, greitai ima naujausias technologijas į savo rankas ir naudoja jas savo poreikiams tenkinti. IKT keičia tradicinio mokymo metodus. Siūlomos priemonės tiesiog geriau tinka įprastoms ir naujoms veikloms atlikti. Kompiuteriai padeda vaikui ne tik sužinoti, bet ir veikti.
Tad domintis švietimu ir technologijų sąsaja bei ugdymu, klausti nuomonės pravartu specialistų, kurie technologijas švietimui naudoja savo praktikoje.
Technologijų integravimo vertė ir ugdymo principai
Lietuvos sporto universiteto Kėdainių „Aušros“ progimnazijos pradinių klasių mokytoja Danguolė TUMĖNIENĖ pabrėžia, kad vaiko raidai svarbu viskas: ir socialinė aplinka bei joje įgyti įgūdžiai, ir emocinė bei fizinė sveikata, artimiausios aplinkos pažinimas, gebėjimas pagal galimybes būti savarankišku. Svarbus ir smalsumas, kuris tiesia kelią tyrinėjimams, eksperimentams, patirtinei mokinio ūgčiai.
Išmaniosios technologijos integruojamos į ugdymo procesą, jos gali tapti galinga priemone, skatinančia mąstymo procesus. Lygiai taip pat mąstymo procesai įsijungia užduotis atliekant pasitelkus išmaniąsias technologijas. Viskas priklauso nuo pasirinktų metodų, būdų, užduočių pasirinkimo ir pateikimo, bei ugdomosios aplinkos.
Šalia vadovėlių, grožinės literatūros knygų protingai naudojamos technologijos tikrai duoda ugdymo procese pridėtinę vertę. Danguolė Tumėnienė teigia: „Aš manau, kad kiekvienas žmogus yra savaip kūrybiškas. Na, o vaikai nuo prigimties yra labai smalsūs ir žingeidūs. Tad šį smalsumą reikia tenkinti mokinius nukreipiant teisinga, patrauklia ieškojimų ir atradimų kryptimi.“ Kūrybiškumas, imlumas ir smalsumas atkeliauja nuo sužadinimo ir pateikimo metodų ir būdų.
Atsakingas išmaniųjų technologijų naudojimas: amžius ir ribos
Dažnai galima išgirsti, kad šiuolaikiniai vaikai skaitmeninėmis technologijomis naudotis pradeda anksčiau negu pieštukais. Tai nėra gerai. Viskam turi ateiti savas laikas, tad spartinti nieko nereikia. Danguolė Tumėnienė mano, kad interaktyvus pasaulis jau turi pradėti atsiverti vaikams priešmokykliniame ugdyme, bet pabrėžia, jog ugdyme, o ne žaidimams, nes ne kiekvienas žaidimas yra ugdymasis. Pedagogė įspėja: „Jei vaikui duotas išmanusis įrenginys, kad jis nurimtų ar tiesiog netrukdytų, - tai jau yra žala.“
Pats didžiausias dėmesys ikimokykliniame ir priešmokykliniame vaiko amžiuje skiriamas lietimui, stebėjimui, pažinimui, tyrinėjimui. Išmanieji įrenginiai startuoja kartu su vaiko bendrojo ugdymo pradžia, pirma klase.
Kaip ir su bet kokia priemone, naudojant bet ką be saiko ir ne laiku galima susilaukti rimtų bėdų. Viskas priklauso nuo susitarimo. Danguolė Tumėnienė pabrėžia: „Mes, suaugę, turime žinoti, ką, kiek ir kodėl veikia išmaniajame įrenginyje mūsų vaikai. Ir toje vietoje privalome būti labai gerais diplomatais. Ne drausti vaikui, o patarti.“
„Jei vaiką paliksime be priežiūros prie banguojančios jūros, galime jo ir netekti. Tas pats ir su išmaniuoju pasauliu. Jei matote, kad veikla žalinga, reikia draugiškai paaiškinti ir turėti alternatyvų sprendimą. Parodyti tame įrenginyje veiklą, kuri bus naudinga, net kartu išbandyti.“ Tad jei mes, suaugę, laikysimės susitarimų su savo vaikais, mokiniais dėl išmaniųjų įrenginių naudojimo, patikėkite, jokio prisirišimo prie jų nebus.
Išmaniųjų technologijų pritaikymas Kauno lopšelyje-darželyje „Pagrandukas“
Kauno lopšelio - darželio „Pagrandukas“ pedagogai naudoja nemažai IKT priemonių ugdydami ikimokyklinio amžiaus vaikus. Kauno lopšelyje-darželyje „Pagrandukas“ naudojama interaktyvi lenta su įdiegta „SMART Notebook“ programine įranga. Ši programinė įranga leidžia naudotis paveikslėlių galerijomis, sukurti individualias užduotis. Sukurtas interaktyvias užduotis galima tobulinti, grupuoti objektus, įterpti naujas formas, vaizdus, tekstus, vaizdo ar garso iškarpas. Ši mokymo priemonė leidžia įdomiai, šiuolaikiškai ir efektyviai perteikti žinias veiklose.
Interaktyvi lenta padeda individualizuoti ugdymo turinį: užduotys sukuriamos (arba naudojamos jau sukurtos) pagal vaikų amžių ir galimybes. Taip pat gerina vaiko ir pedagogo bendravimą. Ikimokyklinukai su džiaugsmu, noriai atlieka užduotis lentoje, emocingai reiškia savo mintis ir nuomonę. Naudojant interaktyvią lentą sukurta priemonių „Transporto priemonių rūšys“, „Grybai - valgomi ir nuodingi” ir kt. Stebėta vaikų nuostaba, kai pirmą kartą jie pamatė interaktyvią lentą ir jos galimybes.
Darželyje taip pat turėta galimybė dvi savaites išbandyti edukacinę bitutę „Bee-bot“. Vaikams labai patiko su ja žaisti. Statė, kūrė įvairius labirintus, programavo bitutę. Šis spalvingas, lengvai valdomas ir draugiškas mažasis robotukas yra puiki priemonė mokytis programavimo, valdymo įgūdžių, iššifravimo bei problemų sprendimo. Tai lavina mąstymą, orientavimąsi erdvėje, pastabumą. Garsai ir blykčiojančios akys patvirtina instrukcijas, kas yra labai svarbu mažiems vaikams. Užprogramuotas geba atlikti iki 40 veiksmų seką, žingsniuoti tiksliai 15 cm žingsniais, suktis 90 ° kampu (tai užtikrina valdymas mikroprocesoriumi).
Platesnės IKT pritaikymo galimybės ir ugdymo efektyvumas
Išmanūs įrenginiai „čia ir dabar“ mokinius gali nuvesti į įvairius pasaulio muziejus, dailės parodas, netgi pamatyti procesus, kurie vyksta kosmose. Taip pat galima atlikti tyrimus. IKT turėtų būti naudojamos įvairiose veiklose: raidėms pažinti, raidžių garsams atpažinti, mokantis rašyti, skaityti ir skaičiuoti, aplinkos objektams ir reiškiniams tyrinėti, vaikų atminčiai ir loginiam mąstymui lavinti.
Mokiniai atlieka įvairias aktyvias užduotis ir čia pat gaunamas grįžtamasis ryšys. Refleksijai vaikai naudoja minčių žemėlapius, kuriuos jau geba sėkmingai susikurti patys. Didelis dėmesys skiriamas ir rašybai. Vaikai daug kuria, o subrandintas mintis galima perkelti į kūrybinę animaciją, naudojant planšetėse programą Toontastic 3D arba kurdami komiksus. Nuostabūs vaikų sukurti piešiniai piešimo lapuose atgyja naudojant papildytos realybės programas Animals4d+, Space 4D+ ar Quiver 3D.
Visi šie pavyzdžiai rodo, kad veiklos su išmaniaisiais įrenginiais pateisina ir net pranoksta numatomus ugdymo rezultatus ir lūkesčius. Mokiniams smagu, įdomu, ir jie viską išmoksta greičiau.
Tradicinių ir skaitmeninių priemonių balansas
Nors išmaniosios technologijos siūlo daug privalumų, svarbu nepamiršti ir tradicinių ugdymo priemonių vertės. Danguolė Tumėnienė teigia: „Aš visada esu už gyvas, tikras knygas. Džiaugiuosi, kad ir mano dauguma mokinių tam pritaria ir daug skaito.“
Bet yra ir išlygų. Kartais, kai nėra galimybės gauti pakankamai fizinių knygų, pasitelkiamos e-knygos. Pavyzdžiui, jei klasėje yra 27 mokiniai, bibliotekoje tiek vienodų knygų gali ir nebūti. Svarbu, kad vaikas matytų tėvelius su knyga rankose, tuomet skaitys ir jis. Tuo pačiu ir akytes savo pasaugos.
tags: #smart #ikimokykliniame #ugdyme
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
