Priešmokyklinis ugdymas - visuotinis vienerių metų trukmės ugdymas, skirtas vaikams nuo 5 metų padėti subręsti mokyklai. Priešmokyklinio amžiaus vaikai turi įgyti kasdieniam gyvenimui, bei sėkmingam ugdymui/-si būtinų kompetencijų. Ankstyvojo amžiaus vaiko ugdymas(is) ypatingas tuo, jog yra orientuotas į vaiko poreikių tenkinimą, jutiminės patirties plėtojimą, atitinkantis vaiko amžiaus galimybes, skatinantis vaiko savarankiškumą ir saviraišką. Šiame straipsnyje, remiantis mokslinės literatūros analize bei atlikto tyrimo duomenimis, aptariamos ankstyvojo amžiaus vaikų pažinimo kompetencijos ugdymo galimybės.
Pažinimo kompetencija: kas tai ir kodėl ji svarbi?
Straipsnyje analizuojama pažinimo kompetencija kaip viena svarbiausių sričių, vaiko ugdymui(si). Ją sudaro: smalsumas, domėjimasis, informacijos rinkimas ir apdorojimas, aktyvus aplinkos tyrinėjimas, padarinių prognozavimas, žinių, supratimo ir patirties kritiškas interpretavimas bei kūrybiškas panaudojimas.
Išugdyta pažinimo kompetencija skatina žmogų domėtis ir suvokti įvairius reiškinius, dėsnius, leidžia įprasminti ir panaudoti kaupiamas žinias, ugdo kritinį mąstymą bei mokėjimą mokytis, kurie yra reikšmingi tolimesniame vaiko gyvenime.
Ugdomosios aplinkos įtaka pažinimo kompetencijos plėtotei
Būtinosios kompetencijos ugdomos/-si ne tik grupėje, bet ir lauko aplinkoje. Švietimo aprūpinimo standartuose (2011) teigiama, jog mokymosi aplinka kuriama ir turtinama vadovaujantis funkcionalumo, šiuolaikiškumo, estetiškumo, žmogaus saugos ir ergonomikos principais.
Lauko ugdomosios aplinkos svarba
Kasdien lauke vaiko praleistas laikas yra toks pat svarbus kaip ir ugdymas/- is grupėje. Tačiau santykinai daug mažiau dėmesio skiriama ugdomosioms aplinkoms lauke.
Žaidimas - Dešimtukas.
Problematika ir tobulinimo poreikis
LR švietmą reglamentuojančiuose dokumentuose (LR Švietimo įstatymas, 2011 m., 22 str.) dominuoja reikalavimai, susiję su vaiko globa, saugumu, sveikata. Edukacinis aspektas išreikštas silpnai, trūksta tikslesnių, aiškesnių rekomendacijų ugdomosios aplinkos įrengimui užtikrinti. Daugelio ikimokyklinį ir priešmokyklinį ugdymą vykdančių įstaigų lauko ugdomoji aplinka neatitinka ar prieštarauja jau patvirtintiems reikalavimams.
| Reglamentavimo aspektas | Ypatybė |
|---|---|
| Dominuojantys reikalavimai | Vaiko globa, saugumas, sveikata (LR Švietimo įstatymas, 2011 m.) |
| Silpnai išreikštas aspektas | Edukacinis aspektas |
| Trūkstamos rekomendacijos | Tikslesnės, aiškesnės ugdomosios aplinkos įrengimui užtikrinti |
Patirtinis ugdymas ir žaidimas: pagrindiniai pažinimo kompetencijos ugdymo metodai
Straipsnyje gilinamasi į problemą, kaip skatinti ankstyvojo amžiaus vaikų pažinimo kompetencijos ugdymą(si) per atradimus, bandymus, eksperimentus. Patirtinis ugdymas(is) per atradimus, bandymus ir eksperimentus suteikia vaikui galimybes aktyviai veikti ir kurti sąveikoje su kitais, sėkmingai integruotis į bendruomenės gyvenimą, išbandyti savo prigimtinius gebėjimus ir lengviau prisitaikyti prie aplinkos.
Tyrimo rezultatai atskleidė: svarbu ugdyti vaikų patirtinį ugdymą(si) jau ankstyvajame amžiuje, o tinkamiausias būdas pažinti aplinką yra žaidimas.
Tyrimų įžvalgos apie pažinimo kompetencijos ugdymą
Tyrimo tikslas: atskleisti ankstyvojo amžiaus vaikų pažinimo kompetencijos ugdymo(si) galimybes.
Tyrimo metodai: mokslinės literatūros ir dokumentų analizė, apklausa raštu, apklausa žodžiu, duomenų kiekybinė ir kokybinė analizė.
tags: #priesmokyklinio #amziaus #pazinimo #kompetencijos