Vertinimo priemonės ikimokyklinio amžiaus vaikams: skatinant asmeninę pažangą
Švietimo pasaulyje nuolat vyksta pokyčiai, reaguojant į besikeičiančias vaikų kartas, jų charakterių ypatumus, modernėjančius mokymo(si) būdus bei metodus. Tai neišvengiamai veikia ir švietimo įstaigų orientaciją bei požiūrį į vaiką. Šiandienos ugdymo praktikoje vis didesnis dėmesys skiriamas ne visos grupės vertinimui, o kiekvieno vaiko individualių gabumų ir pasiekimų analizei. Svarbiausia - lyginimas ne su bendraamžiais, o su pačiu vaiku, siekiant įvertinti jo asmeninę pažangą. Tačiau ar visi gebame tai daryti tinkamai, suprasdami, ką ir į ką atsižvelgdami vertiname?
Šis seminaras, kaip ilgalaikės programos „Vertinimas, individualizavimas, diferencijavimas ir savivaldus mokymasis ikimokykliniame ugdyme“ 1 modulis, siekia suteikti teorinių bei praktinių žinių, kaip efektyviai vertinti skirtingas vaikų pasiekimų sritis.
Naujos priemonės ikimokyklinio amžiaus vaikų vertinimui
Keičiasi vaikų kartos ir jų charakterių ypatumai, mokymo(si) būdai bei metodai, taip pat - švietimo įstaigų orientacija ir požiūris į vaiką. Šiandien vertinami nebe visos grupės, bet kiekvieno vaiko asmeniniai gabumai ir pasiekimai, lyginant ugdytinį ne su bendraamžiais, o su pačiu savimi, vertinant asmeninę pažangą. Tik ar visi mokame tai daryti tinkamai, suprasdami, ką ir į ką atsižvelgdami vertiname? Tad mokymų metu bus suteikta teorinių bei praktinių žinių, kaip vertinti skirtingas vaikų pasiekimų sritis.
Rekomendacijų ikimokyklinio ugdymo pedagogui „Žaismė ir atradimai“ paskirtis yra padėti pedagogams įgyvendinti Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašą (2014). Šios rekomendacijos, parengtos įgyvendinant Europos socialinio fondo lėšomis finansuojamą projektą „Inovacijos vaikų darželyje“, skirtos ikimokyklinio ugdymo pedagogams. Visą rekomendacijų „Žaismė ir atradimai“ medžiagą saugykloje galima rasti suvedus paieškoje raktinį žodį „žaismė ir atradimai“. Priedus knygelėms nuo trejų iki šešerių metų galima rasti čia >.
Ši nauja priemonė orientuota į mokytojus, dirbančius pagal ikimokyklinio ugdymo programą, jų padėjėjus, švietimo pagalbos specialistus. Ja gali naudotis visi, ugdantys ikimokyklinio amžiaus vaikus. Tėvams ji gali padėti suvokti, kaip vaikai ugdosi, norint išlaikyti ugdymosi šeimoje ir mokykloje vientisumą. Taip pat ši priemonė padeda į pasiekimų bei ugdymo(si) pažangos stebėseną įtraukti ir patį vaiką.
Formuojamasis vertinimas ir jo reikšmė
Skatinant vaikų asmeninę pažangą, mūsuose įprasta taikyti apibendrinamąjį vaikų pažangos vertinimą. Šiuo metu Lietuvoje atnaujinamos priešmokyklinio ugdymo programos, todėl mokytojams reikalinga pagalba atliepiant vaikų ugdymosi poreikius. Šis seminaras padės mokytojams, dirbantiems su ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikais, sėkmingai realizuoti formuojamąjį vertinimą, kaip tinkamai organizuoti įrodymų surinkimo procesą bei priimti sprendimus dėl jų.
Šis seminaras skirtas ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų bendruomenėms, kuris prisidės prie ugdymo įstaigos pasiekimų vertinimo bendrosios kultūros stiprinimo. Siekiant skatinti asmeninę vaikų pažangą, reikalinga telkti visos ugdymo įstaigos bendruomenės narius, kuriant palaikymu ir parama paremtus tarpusavio santykius, kur kiekvienas vaikas yra pastebimas už savo pastangas pažinti juos supantį pasaulį.
Bendradarbiaujant su ugdymo įstaigomis tenka pažinti šiuo metu susiformavusią vaikų pasiekimų vertinimo praktiką tiek kasdieninėse situacijose, tiek atliekant apibendrinamąjį vaikų vertinimą. Seminaro metu įgytos žinios paskatins kiekvieną mokytoją permąstyti savo veiklą grupėje, ieškoti sėkmingų metodikų ir strategijų, padedančių veiksmingai teikti grįžtamąjį ryšį ir pagalbą.
Visi kartu - mokytojai, tėvai ir vaikai - tampa komanda ne tik stebinčia, ko ir kaip vaikas išmoksta, bet ir įvertinančia, kokių sunkumų patiria, kaip juos įveikia, kur jam dar reikėtų padėti.
tags: #priemones #ikimokyklinio #amziaus #vaiku #isivertinimui
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
