Kūrybiškumo ugdymas Kretingos lopšelyje-darželyje „Ąžuoliukas“: įžvalgos iš metodinės-praktinės konferencijos

Vaikų kūrybiškumo ugdymas šiandien tampa vienu svarbiausių veiksnių, siekiant ne tik asmeninio tobulėjimo, bet ir visuomenės augimo. Tačiau, ar kiekvienas vaikas gali būti kūrybingas? Kaip pažinti kūrybingus vaikus? Kaip skatinti vaiko kūrybiškumą? Kokius ugdymo būdus ir metodus taikyti, kad padėtume vaikams ugdytis kūrybiškumą, kad jie atrastų, kas yra nauja, originalu, netikėta, spręstų praktines problemas?

Atsakymai į šiuos klausimus nuskambėjo Respublikinėje ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogų metodinėje praktinėje konferencijoje „Inovatyvūs kūrybiškumo ugdymo būdai šiandienos darželyje“, kurią Kretingos lopšelis-darželis „Ąžuoliukas“ suorganizavo kartu su partneriais - Kretingos rajono Motiejaus Valančiaus viešąja biblioteka ir Kretingos rajono švietimo centru. Kad konferencijos tema - aktuali ir svarbi, parodė gausus dalyvių būrys iš įvairių Lietuvos miestų: Palangos, Klaipėdos, Kretingos, Akmenės, Mažeikių, Šakių, Kėdainių, Kelmės, Skuodo, Plungės, Gargždų.

Kūrybiškumo raida: kur stabdis, o kur greičio pedalas?

Konferenciją moderavusi lopšelio-darželio „Ąžuoliukas“ pavaduotoja ugdymui Diana Bakstienė, priminusi, kad ugdyti vaikų kūrybiškumą yra svarbus šiandienos mokytojo tikslas, pakvietė Kretingos rajono švietimo centro pedagoginės psichologinės pagalbos skyriaus psichologę Viką Gridiajevą skaityti pranešimo „Kūrybiškumo raida: kur stabdis, o kur greičio pedalas?“. Užduodama intriguojančius klausimus, psichologė konferencijos dalyvius kvietė išsakyti nuomonę, kas yra kūrybiškumas, nuo ko jis priklauso, ar jis įgimtas, ar išugdomas, kokie svarbiausi jį lemiantys veiksniai.

Lektorė akcentavo, kad palankiausias laikas ugdyti kūrybiškumą yra ankstyvasis ir ikimokyklinis amžius, kai vaikai yra smalsūs, viskam imlūs. Remdamasi atliktais moksliniais tyrimais pristatė, kad vaiko kūrybiškumą skatina, jį kaip kūrybišką asmenybę augina turtinga, įvairi ugdymosi aplinka, kūrybingi, demokratiški pedagogai, savarankiškumo skatinimas.

Kaip vieną stipriausių stabdžių, trukdančių skleistis vaiko kūrybiškumui, Vika Gridiajeva įvardino perdėtą jo globą ir ribojamą savarankiškumą, pasitikėjimo savimi slopinimą bei emocinę įtampą baimę suklysti, nesaugumą, pasikeitimų baimę. Psichologė taip pat akcentavo, kad visuomenė, gyvenimo būdas, tempas, papročiai yra iš esmės pasikeitę ir sunku numatyti, ko vaiko reikia mokyti, kokiai ateičiai ruošti, nes neaišku, kas bus reikalinga.

Inovatyvūs metodai ir priemonės kūrybiškumo ugdymui

Mokytojų parengti ir pristatyti pranešimai atskleidė daug įdomių ir įvairių idėjų, metodų, būdų, galimybių, kaip ugdyti kūrybiškus vaikus, kaip žadinti jų smalsumą, skatinti aktyviai tyrinėti, ieškoti, kurti, nebijoti išsakyti savo nuomonės. Ne viename pranešime buvo akcentuojama, kad mokytojui būtina meistriškai išprovokuoti kūrybines vaikų idėjas, skatinti būti aktyviais, drąsiai siūlyti savo sumanymus.

Viena galimybių išprovokuoti vaikus kūrybiškai mąstyti yra inovatyvių priemonių (jomis gali tapti ir garso kolonėlė su „grojančiais žirniais“, veidrodis, lipni plėvelė) naudojimas, projektų įgyvendinimas, STEAM veiklos, įvairios išvykos į laboratorijas, muziejus, teatrą, mišką, bityną. Visa tai skatina geriau pažinti gamtinę, kultūrinę aplinką, ją tyrinėti, aiškintis naujus dalykus, kelti klausimus, ieškoti atsakymų. Tai skatina vaiką ne tik mąstyti, bet ir kurti.

Mokytojos kalbėjo, kad vaiko kūrybiškumui atsiskleisti padeda netradicinė aplinka, terapijos metodų (piešimą, šokį, ramų ir atpalaiduojantį, nuraminantį kvėpavimą) taikymas, nes tai sudaro sąlygas vaikui laisvai kurti, žaisti, judėti. Vaikų kūrybiškumas gali būti ugdomas ne tik aktyvių veiklų metu, bet ir ruošiantis pietų miegui. Pavyzdžiui, pedagogė, skaičiusi pranešimą apie keliones į sapnų karalystę, atskleidė, kaip, naudojant pasakų personažų lėles, paskatinti vaikus pailsėti pietų miego laiku. Pedagogė pasidalino mintimis, kaip interaktyviai sekant pasakas, kartu su pasakos personažais šlepsint, skaičiuojant, sakant burtažodžius, tipenant ir pan., vaikai nejučia tampa pasakos personažais ir atkeliauja į sapnų karalystę.

Technologijų panaudojimas kūrybiškumo ugdymui

Konferencijoje pedagogės taip pat dalinosi patirtimi, kaip stiprinti vaikų kūrybiškumą, taikant technologinius įrankius ugdymo procese. Mokytojos, kurios pristatė pranešimus tema „Technologijų panaudojimas vaikų kūrybiškumo ugdymui“, akcentavo, kad šiandienos ikimokyklinio amžiaus vaikai, jų poreikiai ir patirtis yra visiškai kitokie, negu suaugusiųjų vaikystėje. Jie auga su kompiuteriais, internetu, interaktyviomis lentomis, mobiliaisiais telefonais, fotoaparatais, skaitmeninėmis knygomis, žaislais, juos domina ne tik tradiciniai, įprasti, bet ir interaktyvūs žaislai bei žaidimai.

Natūraliai kyla klausimų: ar skaitmeninės technologijos ir kūrybiškumo ugdymas yra suderinami, ar įvairios skaitmeninės priemonės, skirtos tik ikimokyklinio amžiaus vaikų pažaidimams, suteikia neribotų galimybių, siekiant ugdyti mažųjų kūrybą. Mokytojos akcentavo, kad technologijos netaptų tik smagiu žaidimu, būtina orientuotis į ugdymo tikslų įgyvendinimą ir tikslingai jas naudoti.

Pranešimuose buvo pristatytos tokios interaktyvios programos, kaip „Quiver“, „Book creator“, „Kandinsky“, „Point music“, „Sticker“, „Wordwall“, „LearningApps“, „SMART Notebook“, kurias naudojant vaikai ugdosi ne tik pažintinius, bet ir meninius, kūrybinius gebėjimus. Tikslingai siekiant skatinti vaikus kūrybiškai mąstyti, ieškoti atsakymų padeda ir knygų su interaktyviomis nuorodomis naudojimas, interaktyvių pasakų kūrimas, fraktalų piešimas ant išmaniosios lentos. Apibendrindamos pranešimus mokytojos teigė, kad tikslingas informacinių technologijų naudojimas suteikia daug galimybių ugdant vaikų kūrybines galias.

Visų vaikų įtrauktis ir kūrybos skatinimas

Konferencijoje dėmesys buvo skirtas ir aktualiai temai „Visų vaikų įtrauktis - nuolatinė kūryba ir rezultato paieškos“. Pranešimus skaičiusios mokytojos pasidalino gerąja darbo patirtimi, kaip kūrybiškai į ugdymo procesą įtraukti vaikus, turinčius specialiųjų ugdymosi poreikių. Kad ir ypatingi vaikai būtų aktyvūs ugdomojo proceso dalyviai, kad pagal savo galimybes kurtų, padeda informacinių technologijų naudojimas, STEAM veiklos, grupėje tam skirtos pareigos.

Ypač efektyvus būdas ugdant priešmokyklinio amžiaus vaikus, taip pat vaikus, turinčius specialiųjų ugdymosi poreikių, - įvairių mąstymo įrankių naudojimas ugdomojoje veikloje. Mąstymo įrankiai, tokie kaip įvairūs mąstymo žemėlapiai, mąstymo raktai, De Bono šešių spalvų kepurės, Bloom taksonomijos piramidė - padeda vaikams mokytis per vaizdą ir vaizdinius simbolius, susisteminti informaciją.

„Ąžuoliuko“ iniciatyvos ir bendradarbiavimas

Lopšelis-darželis „Ąžuoliukas“ aktyviai dalyvauja įvairiuose respublikiniuose renginiuose, konferencijose ir seminaruose, skatinant pedagogų bendradarbiavimą, dalijantis gerąja patirtimi ir ieškant naujų ugdymo metodų. Ši įstaiga yra svarbi ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo bendruomenės dalis, organizuojanti ir prisidedanti prie įvairių edukacinių iniciatyvų.

Pavyzdžiui, Kretingos lopšelis-darželis „Ąžuoliukas“ kartu su kitais partneriais 2021 m. gruodžio 7 d. surengė respublikinę ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogų metodinę-praktinę konferenciją „Šiandienos iššūkiai darželyje“. Šioje konferencijoje buvo gvildenami aktualūs darželių bendruomenei klausimai, tarp jų - kūrybiškumo galimybės ikimokyklinio bei priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdyme.

Taip pat Kretingos lopšelis-darželis „Ąžuoliukas“ kviečia rajono ir respublikos ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo vaikus, tėvelius ir pedagogus dalyvauti projekte „Mano draugas Robotas“. Projekto tikslas - ugdyti vaikų kūrybiškumą, vaizduotę ir tvarumo sampratą, skatinant iš antrinių žaliavų kurti roboto atvaizdą. Šis projektas įgyvendinamas nuo 2026 m. vasario 1 d. iki 2026 m. kovo 1 d.

Konferenciją apibendrindama Kretingos lopšelio-darželio „Ąžuoliukas“ direktorė Zita Domarkienė pasidžiaugė, kad ikimokyklinio, priešmokyklinio ugdymo mokytojai dalinasi savo gerąja darbo patirtimi, bendradarbiauja, ieško vis įvairesnių galimybių, kaip įdomiai vesti mažuosius pažinimo, kūrybos keliu. Direktorė akcentavo, kad tik besidalindamos viena su kita gerąja darbo patirtimi mokytojos ne tik pačios praturtės, bet ir padės ugdomiems vaikams pasijusti mylimiems, reikalingiems, augti, tobulėti, tapti stipriais, kūrybingais, smalsiais visuomenės nariais.

tags: #kretigos #darzelis #azuoliukas #konferencija

• Vaikiškos pirštinės: į ką atkreipti dėmesį renkantis?
• Nėštumo požymiai ir testai
• Nuo sėklos iki piešinio su vaikais
• Sužinokite apie Agnės Zacharevičienės gyvenimą
• kaip taisyklingai prižiūrėti vaikų dantis