Ikimokyklinio ugdymo inovatyvūs modeliai Lietuvoje: lankstumas ir prieinamumas

Prieš pradedant projektą, kurio tikslas buvo atnaujinti ikimokyklinio ugdymo sistemas, Lietuvoje vyravo tradiciniai modeliai. `Iki 2012 metų, kai projektas prasidėjo, apie 97 proc. visų ikimokyklinio ugdymo įstaigų vis dar siūlė įprastos 10,5 val. trukmės ugdymo grupes, retai buvo atsižvelgiama į šeimų bei vietovės bendruomenės poreikius.` Ši situacija kėlė poreikį ieškoti naujų, lankstesnių ir įvairesnių sprendimų.

Projekto „Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtra“ iniciatyvos

Atsakydama į šiuos iššūkius, Švietimo ir mokslo ministerija ėmėsi veiksmų. `Švietimo ir mokslo ministerijos Švietimo aprūpinimo centro vykdytas projektas „Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtra“ truko nuo 2012 m. iki 2015 m.` Šio projekto metu buvo siekiama sukurti ir įdiegti inovatyvius ikimokyklinio ugdymo organizavimo modelius, kurie geriau atitiktų kintančius visuomenės poreikius.

Konkursas inovatyviems modeliams ir jų įvairovė

Projekto „Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtra“ įgyvendinimo metu buvo surengtas viešas konkursas, skatinantis ikimokyklinio ugdymo įstaigas siūlyti ir įgyvendinti naujoviškus organizavimo modelius. `Projekto įgyvendinimo metu surengtas viešas konkursas inovatyviems ikimokyklinio ugdymo organizavimo modeliams įgyvendinti.` `Konkurse dalyvavo visos pageidavusios valstybinės, savivaldybių ir nevalstybinės įstaigos, vykdančios ikimokyklinio ugdymo programas.`

Po kruopštaus vertinimo `buvo atrinkti 32 įdomiausi modeliai`, kurie geriausiai atliepė kintančius vaikų ir jų šeimų poreikius. Šie modeliai pasižymėjo lankstumu ir gebėjimu prisitaikyti prie skirtingų aplinkybių.

Išbandytos naujovės ir praktiniai pavyzdžiai

`Projekte dalyvavusios ikimokyklinio ugdymo įstaigos išbandė kitokias, nei įprasta, ugdymo organizavimo formas.` Šios naujovės apėmė įvairias sritis:

• Darbo laikas: Įstaigos keitė savo darbo laiką, pritaikydamos jį prie tėvų užimtumo. Pavyzdžiui, `grupės gali būti sujungiamos rytinėmis ar vakarinėmis valandomis pailginant vienos iš jų darbo laiką`.
• Darbuotojų skaičius grupėje: Buvo ieškoma optimalaus pedagogų ar kitų darbuotojų skaičiaus, siekiant efektyvesnio ugdymo proceso.
• Ugdymo vieta: Ikimokyklinis ugdymas buvo organizuojamas ne tik tradicinėse patalpose, bet ir alternatyviose vietose, pavyzdžiui: `privačiame name, daugiafunkciame centre, profesinėje mokykloje ir kt.`

Ypatingas dėmesys buvo skirtas sprendimams didmiesčiuose, kur dažnai trūksta vietų ikimokyklinio ugdymo įstaigose. `Didmiesčiuose, kuriuose aktualus vietų trūkumas ikimokyklinio ugdymo įstaigose, siūloma steigti filialus kitose patalpose, pvz., daugiabučiuose.` Tai padėjo išplėsti prieinamumą prie ikimokyklinio ugdymo paslaugų.

Apibendrinant inovatyvių modelių ypatybes, galima išskirti pagrindines keičiamas sritis:

Inovatyvių modelių pristatymas visuomenei

Apibendrinant projekto rezultatus ir siekiant paskleisti gerąją patirtį, `2015 m. Švietimo ir mokslo ministerijoje pristatytas filmas, pasakojantis apie inovatyvius, atliepiančius skirtingų vaikų ir šeimų poreikius ikimokyklinio ugdymo organizavimo modelius.` `Filme kalbinami ir savo patirtimi dalijasi atstovai iš konkursą laimėjusių ir iš kitų, inovatyvių ugdymo organizavimo sprendimų ieškančių, ugdymo įstaigų.` Šis filmas tapo svarbia platforma, demonstruojančia įvairovę ir lankstumą, kurį gali pasiūlyti šiuolaikinis ikimokyklinis ugdymas.

tags: #ikimokyklinio #ugdymo #organizavimo #modeliai

• Įgyvendinant vaiko gerovės valstybės politiką
• Vaikų darželių projektinė veikla
• Sužinokite apie paramą globėjams
• Naujagimių pridusimo priežastys, simptomai ir pasekmės
• kaip prasideda gyvybė