Priešmokyklinio ugdymo organizavimas ir veiklos ataskaita

Šiuolaikinis priešmokyklinis ugdymas reikalauja sistemingo požiūrio, apimančio ne tik ugdymo turinį, bet ir aplinkos pritaikymą bei aktyvų bendruomenės įsitraukimą. Įgyvendinant programą, ugdomos 7 vienodai svarbios kompetencijos: saugumas, atsakomybė, tolerancija, pasitikėjimas, sąžiningumas, bendruomeniškumas bei papročiai ir tradicijos.

Ugdymo(si) aplinkos kūrimas ir pritaikymas

Svarbiausias tikslas yra kurti 5-6 m. amžiaus vaikų ugdymui pritaikytą ir mokymąsi stimuliuojančią aplinką. Pripažįstame žaidimą ir kasdienį vaiko gyvenimą grupėje kaip neatsiejamą ugdymo dalį. Siekiant maksimalaus efektyvumo, ugdymas organizuojamas taikant tokius metodus kaip projektai, tyrinėjimai, eksperimentavimai, pažintinės išvykos ir diskusijos.

Aplinkos pritaikymas neapsiriboja tik vidaus patalpomis. Darželio lauko erdvėje, prie medžių, yra QR kodai, kuriuos vaikai nuskenavę telefonu gali pasitikrinti, ar teisingai įvardino medžio pavadinimą. Taip pat lauke darželis turi vaikams pritaikytą krepšinio aikštelę, smėlio dėžes, pavėsines, vabzdžių viešbutį.

Ugdymo proceso planavimas ir individualizavimas

Priešmokyklinio ugdymo mokytojas metų pradžioje rašo ilgalaikius planus, kuriuose numato ugdymosi prioritetus bei kiekvieno mėnesio ugdomosios veiklos temas. Rezultatus fiksuoja rašydama ugdomosios veiklos apmąstymus ir pokyčių įvertinimą.

Veiklos pavyzdžiai:

• Kieme ar išėjus pasivaikščioti vaikai stebi medžius, tyrinėja jų žievę, aptaria, kuo skiriasi vieni medžiai nuo kitų, ir įsimena pavadinimus.
• Pažiūrėję filmuką "Miško gyvūnai", aiškinasi, kokie žvėreliai gyvena miške, kuo jie minta, apibūdina jų išvaizdą, būdingus bruožus bei klausosi jų balsų.

Pritaikant programą, mokytojas atsižvelgia į kiekvieno vaiko poreikius bei PPT rekomendacijas ir vertinimą. Pavyzdžiui, vaikas su mokytojo pagalba sudėlioja iš kaštonų medžio kamieną ir šakas. Stebėdamas draugus pastebi, jog jo medžiui trūksta lapų. Paklaustas, mokytojai rodant, pasako, kad dėlioti pradedame nuo kamieno, vėliau dėliojame šakas, uždedame lapus. Savarankiškai pasirinkęs, kaip iš kaštonų dėlios medį, vaikas supranta, jog pritrūks kaštonų, ir savarankiškai suranda kitą būdą. Vėliau paaiškina nuo ko pradėjo dėlioti medį, kaip galima kitaip sudėlioti, pasako ko, jos manymu, trūksta sudėliotam medžiui - lapų - ir juos prideda.

Bendravimas ir bendradarbiavimas

Vaikų ugdymas grupėje vyksta ne vien tos grupės mokytojų pagalba; mokytojos glaudžiai bendradarbiauja ir tariasi dėl planų bei būsimų veiklų. Darželis turi logopedą, psichologą ir mokytojų padėjėjus. Grupėje, kurioje atlikta praktika, tėvai taip pat aktyviai įsitraukia ir bendradarbiauja ugdant vaikus.

tags: #ataskaita #uz #priesmokykline #grupe

• Kas svarbu tėvams ir visuomenei rūpinantis vaikais
• Nuo biblinių pradų iki Anno Domini
• Maitinimo buteliukų pasirinkimo gidas
• Kodėl Mozės lopšys būtinas kūdikio kraitelyje?
• Atraskite tobulus rožynų derinimo principus