Motyvuojanti Kūno Kultūra Ikimokyklinio Ugdymo Įstaigoje: Pedagogų Tobulėjimo Kelias
Profesinio Tobulėjimo Svarba Ikimokykliniame Ugdyme
Šiuolaikinėje švietimo aplinkoje mokytojų vaidmuo nuolat kinta, o nauji ugdymo metodai, technologijos ir mokinių poreikiai reikalauja nuolatinio žinių atnaujinimo. Profesinis tobulėjimas tampa ne tik pareiga, bet ir galimybe augti, atrasti veiksmingesnius mokymo būdus ir kurti įkvepiančią mokymosi patirtį. Investicija į savo kompetencijas - tai investicija į mokinių pasiekimus, mokyklos pažangą ir asmeninę mokytojo sėkmę. Profesinis tobulėjimas yra nuolatinis, visą gyvenimą trunkantis procesas. Tik iniciatyvus, atkaklus, nuoseklus, nuolat tobulėjantis ir siekiantis rezultatų mokytojas gali sukurti aukštą pridėtinę ugdymo kokybės vertę. Nuolatinis tobulėjimas - šių dienų mokytojo vizitinė kortelė.
Kūno Kultūros Svarba Vaikystėje
Ikimokyklinio amžiaus vaiko fizinis aktyvumas - tas atskaitos taškas, nuo kurio pradeda formuotis vaiko gebėjimai, įgūdžiai ir įpročiai, tame tarpe ir sveiko bei fiziškai aktyvaus gyvenimo nuostata. Ikimokyklinio ugdymo pedagogo vaidmuo čia yra labai svarbus, nes vaikas darželyje praleidžia vidutiniškai 10 valandų per dieną, o 2 kartus per savaitę vykstantys kūno kultūros užsiėmimai nepatenkina Pasaulio sveikatos organizacijos rekomenduojamos dienos fizinio aktyvumo normos. Mes, ikimokyklinio ugdymo pedagogai, turime atsižvelgdami į šias rekomendacijas atnaujinti savo žinias šioje srityje.
Mūsų tikslas - sudaryti sąlygas pedagogams augti, gilinti ekspertines žinias ir taikyti inovatyvias ugdymo praktikas.
Seminarai Kaip Įrankis Profesiniam Augimui
Spalio 26 d. Alytaus lopšelyje-darželyje „Girinukas“ vyko seminaras „Motyvuojanti kūno kultūra ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Patarimai pedagogui praktikui“. Jį vedė RIUKKPA (respublikinė ikimokyklinio ugdymo kūno kultūros pedagogų asociacija) prezidentė Audronė Vidzbarienė - metodinių leidinių, knygos „Sportas vaikams. Nuo mankštos iki medalio“ sudarytoja, ikimokyklinio amžiaus vaikų fizinį aktyvumą skatinančių renginių organizatorė. Seminaro metu buvo aptartos pagrindinės kūno kultūros organizavimo formos, turinio planavimas, vaikų vertinimo kriterijai. Praktinėje seminaro veikloje pedagogai išmoko linksmų ir lengvai pritaikomų žaidimų su minimaliomis kiekvienoje įstaigoje esančiomis priemonėmis.
Taip pat, lapkričio 23 d. Alytaus lopšelyje-darželyje „Saulutė" vyko seminaras „Motyvuojanti kūno kultūra ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Patarimai pedagogui praktikui". Seminarą vedė Respublikinės ikimokyklinio ugdymo kūno kultūros pedagogų asociacijos prezidentė, ikimokyklinio amžiaus vaikų fizinį aktyvumą skatinančių renginių organizatorė Audronė Vidzbarienė. Šio seminaro metu taip pat buvo aptartos pagrindinės kūno kultūros organizavimo formos, turinio planavimas ir vaikų vertinimo kriterijai.
Įvairios Ugdomosios Veiklos ir Metodinės Dienos
Švietimo įstaigos nuolat ieško būdų praturtinti ugdymo procesą. Viena iš tokių veiklų - edukacinės programos, kurios vaikams atveria naujas pažinimo erdves.
Pavyzdžiui, spalio 25 d. „Drugelių“, „Voveriukų“ ir „Pelėdžiukų“ grupės (5 metų vaikai) susipažino su seniausiu žmonijos amatu - puodininkyste. Edukacinę programą vedė Alytaus kraštotyros muziejaus muziejininkas Giedrius Bernatavičius. Jis vaikučius supažindino su molio savybėmis: minkštas, šaltas, drėgnas. Vaikučiai sužinojo, kad po kelių dienų molis išdžiūsta ir tampa kietas. Kiekvienas vaikas nulipdė sau po puodynę ir ją gražiai išmargino. Giedrius Bernatavičius visiems vaizdžiai paaiškino ir parodė, kaip ir ką reikia daryti. Taip pat vaikai sužinojo, kad moliniai daiktai, juos numetus ant žemės, sudūžta. Vaikučiai liko be galo patenkinti, kad turėjo tokią galimybę „pažaisti“ su moliu. Vaikai džiaugėsi ir didžiavosi savo sukurtais darbeliais.
Metodinės dienos yra svarbus pedagogų bendradarbiavimo ir patirties dalijimosi formatas.
- 2025 m. lapkričio 6 ir 11 dienomis darželyje vyko metodinės dienos. „Žilvino“ ir „Taikos“ darželių ugdytiniai dalyvavo kelionėje į Bananų giraitę. Vaikai patys kepė bananų duoną, susipažino su banano kelione nuo gimtinės iki mūsų stalo. Kol kepė duona, vaikai keliavo į Madagaskaro salą, ten tapo beždžionėlėmis, grojo, šoko, mankštinosi. Atsakinėjo į viktorinos klausimus. Kai duona iškepė, visi ją valgė užsigerdami žolelių arbata. Veiklą vedė mokytojos A. Kavaliauskienė, K. Gustienė, G. Glebauskaitė, meninio ugdymo mokytoja J. Valickienė ir direktoriaus pavaduotoja ugdymui J.
- 2025 m. vasario 6 dieną įstaigoje vyko pamoka 13-tai klasei apie šešėlių meną. Kai tokie niurūs ir ilgi vakarai, norisi susisupti į šiltą megstinį ir pasinerti į nuostabią šviesos ir tamsos magiją. Savo kūno ar figurėlių pagalba galima sukurti nepaprastas istorijas ir nuotykius, kuriuos sustiprina magiška šešėlių aplinka. Pamoką Panevėžio miesto ikimokyklinio ugdymo mokytojams vedė mokytojos A. Kavaliauskienė, L. Petrulienė, L. Krasauskaitė-Janonienė ir meninio ugdymo mokytoja J.
- 2024 m. lapkričio mėnesį vyko metodinės dienos su „Taikos“, „Žilvino“ ir „Riešutėlio“ ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojais.
- 2024 m. balandžio mėnesį vyko pamoka įstaigos mokytojams. Įvairūs kvapai teikia informaciją, sukelia įvairias asociacijas. Kiekvienas mokytojas tapė paveikslus ir savo kūrinyje perteikė asmeninius išgyvenimus, susijusius su tam tikrais kvapais.
Įvairios Mokymų ir Seminarų Temos
Pedagogų profesinis tobulėjimas apima daugybę temų, siekiant užtikrinti kokybišką ir šiuolaikišką ugdymą. Tarp įvairių mokymų ir seminarų, kurie vyko skirtingais laikotarpiais, galima išskirti šias kryptis:
- Metodiniai ir praktiniai seminarai:
- Respublikinis metodinis praktinis seminaras „Judėjimo džiaugsmas su jogos ir pound zumbos elementais“ (2019 m. balandžio 30 d.).
- Seminaras „Daiktų pasakos. Paprastos priemonės - nepaprastas veiksmas“ (2018 m. lapkričio 28 d.).
- Seminaras-metodinė išvyka „Daugiakultūris Kėdainių miestas“ (8 akad. val.).
- Kūno kultūros ir judėjimo skatinimas:
- „STEAM atradimai augaluose“ (6 akad. val.).
- „LEGO STEAM ugdyme“ (6 akad. val.).
- „Integruota fizinė veikla ikimokykliniame, priešmokykliniame ir pradiniame amžiuje.“
- „Gimnastikos pagrindai.“
- „Žaidimo vaidmuo ugdyme. Specialieji ugdymosi poreikiai.“
- „Ritmika 2-6 m.“
- Psichologinė ir emocinė gerovė:
- Mokymai „Stresas. Streso valdymo būdai. Mobingas.“
- Programos „Raktas į sėkmingą bendravimą ir bendradarbiavimą siekiant ugdymo kokybės“ I modulis „Neprievartinis bendravimas“ (2020 m.).
- Programos „Raktas į sėkmingą bendravimą ir bendradarbiavimą siekiant ugdymo kokybės“ I modulis „Pedagogo raiška ir sugebėjimai kaip kokybiško bendradarbiavimo veiksnys“ (2020 m. spalio 6 d.).
- Seminaras „9 gyvenimiškos strategijos - 9 bendravimo ir darbo stiliai“ (2019 m. lapkričio 19 d.).
- „Emocinio intelekto lavinimas mokyklose.“
- „Streso valdymas pedagoginėje veikloje“ (8 akad. val.).
- „Meilės kalbos ugdymo aplinkoje: kaip kurti emocinį ryšį su vaikais“ (8 akad. val.).
- „Perdegimo prevencijos svarba ir tvaraus mokytojo paveikslo kūrimas“ (10 akad. val.).
- „Vidinės pusiausvyros išlaikymo strategija.“
- „Emocinio intelekto svarba ugdymo procese“ (8 akad. val.).
- „Priklausomybės tarp mokinių: elgesio požymiai, prevencija ir reagavimo algoritmai“ (8 akad. val.).
- „Mokytojo netobula kasdienybė ir jos poveikis emocinei gerovei“ (8 akad. val.).
- „Emocinės gerovės svarba streso valdyme bei psichologinio atsparumo kontekste“ (10 akad. val.).
- „Vaikų ir paauglių emocinės krizės: priežastys, požymiai, raida“ (8 akad. val.).
- „Sudėtingas emocijų ir santykių pasaulis.“
- „Bendravimo iššūkiai. Paauglystės labirintai.“
- „Kodėl mes nesusikalbame?“
- „Kaip būti autoritetu šiuolaikiniams vaikams?“
- „Socialiai priimtino elgesio formavimas.“
- „Įkvepianti kelionė po emocijų pasaulį.“
- „Bendravimo iššūkiai - kaip juos įveikti?“
- „Vaiko asmenybės vystymosi etapai ir krizės.“
- Technologijos ir inovacijos ugdyme:
- „Ateities klasė: nuo virtualių kelionių iki skaitmeninių genijų“ (8 akad. val.).
- „Google Workspace: slapta „Magic“ mygtuko galia jūsų darbe“ (8 akad. val.).
- „NotebookLM: kaip rasti adatą informacijos šiene per sekundę?“ (8 akad. val.).
- „Gemini AI: asmeninis asistentas, kuris niekada nepavargsta“ (8 akad. val.).
- „DI startas: kaip nustoti dirbti už mokinius ir pradėti dirbti su DI?“ (8 akad. val.).
- „Žaismingi ir kūrybiški IKT įrankiai darželyje“ (6 akad. val.).
- „Dirbtinio intelekto ir robotikos elementų praktinis taikymas“ (8 akad. val.).
- „Dirbtinio intelekto technologijos - pagalbinis įrankis mokytojo veikloje“ (6 akad. val.).
- „Dirbtinis intelektas švietime - pagrindai ir galimybės“ (8 akad. val.).
- „Mokymosi aplinkos: Classflow, Nearpod.“
- „Mokymosi aplinkos: Liveworksheet, Teachermade.“
- „Microsoft Teams galimybės hibridinio mokymo procese.“
- „Skaitmeninės priemonės kūrybai dailės pamokoje.“
- „3D modeliavimo pradmenys Fusion 360 programa.“
- Pedagoginės strategijos ir vertinimas:
- Programos „Profesionalus ir pasitikėjimu grįstas kolegialus grįžtamasis ryšys yra ugdymo kokybės garantas“ I modulis „Grįžtamasis ryšys. Džiaugiuosi, kad pasakei.“
- „Mokymo ir mokymosi menas.“
- „Aspektų išskyrimas, nagrinėjimas ir jų sąsajos kuriant rašinį“ (8 akad. val.).
- „Rėmimasis savo kultūrine patirtimi kuriant rašinį“ (8 akad. val.).
- „Mokymosi įrodymai ir mokinio pažangos stebėjimas tikybos pamokose. SUP mokinių vertinimas“ (6 akad. val.).
- „Kontekstų rūšys ir jų taikymas rašant interpretaciją“ (8 akad. val.).
- „Teksto supratimas ir jo panaudojimas kuriant rašinį“ (8 akad. val.).
- „Mokymosi architektūra: skirtingos užduotys kaip gebėjimų ugdymo įrankis“ (6 akad. val.).
- „Mokinių tėvų mąstymo įpročiai, lemiantys pasyvią jų poziciją. Būdai paveikti nepalaikančias tėvų nuostatas“ (8 akad. val.).
- „Personalo administravimas: dokumentų valdymo aktualijos ir darbo teisės pokyčiai nuo 2025 m.“
- „Darbo santykių administravimo naujovės ir iššūkiai“ (6 akad. val.).
- „Darbo sutartis: sąvoka, rūšys, sudarymo procedūra.“
- „Apmokėjimas už darbą švietimo įstaigose nuo 2022 m. rugsėjo 1 d.“
- „Teisinių darbo santykių aktualijos.“
- „Darbo santykių administravimas 2023 m.“
- „Švietimo įstaigų vadovų ir darbuotojų atstovų tvarus bendradarbiavimas. Kolektyvinių sutarčių nuostatų įgyvendinimas švietimo įstaigose“ (8 akad. val.).
- „Kolegialus mokymasis.“
- „Pamokos, orientuotos į kompetencijų ugdymą, uždaviniai.“
- „Mokymo(si) vertė.“
- „Įtraukusis ugdymas: kiekvieno vaiko unikalumo pripažinimas“ (8 akad. val.).
- „Įtraukiojo ugdymo praktika.“
- „Mokinių įtraukusis ugdymas per universalų dizainą mokymuisi“ (40 akad. val.).
- „Vaiko poreikių atpažinimas: nuo stebėjimo iki veiksmų plano“ (8 akad. val.).
- „Vaikų specialiųjų ugdymosi poreikių atpažinimas. Autizmo spektro sutrikimas.“
- „Dėmesio sunkumų turintys vaikai grupėje.“
- „Vaikai turintys autizmo spektro sutrikimų grupėje.“
- „Sunkūs“ ir nevaldomi vaikai - mūsų didieji mokytojai.“
- „Struktūruotas ugdymas: ugdymo aplinkų pritaikymas, tvarkaraščiai ir dienotvarkės, veiklos struktūravimas, metodai ir priemonės.“
- „Pagalbos asmenims su specialiaisiais poreikiais būdų ir juos nulemiančių paradigmų evoliucija.“
- „Pasirengimas 2024 m. vaikų ir moksleivių - liaudies kūrybos atlikėjų - konkursui „Tramtatulis“.
- „Pasirengimas 2023 m. vaikų ir moksleivių - liaudies kūrybos atlikėjų - konkursui „Tramtatulis“.
- Kultūra ir menas ugdyme:
- „Folkloras - itin patraukli, vertinga ir niekuo nepakeičiama modernaus žmogaus ugdymo priemonė“ (8 akad. val.).
- „Pavasario švenčių papročiai tradicinėje ir šiuolaikinėje kultūroje“ (8 akad. val.).
- „Užgavėnių papročiai ir tradicijos.“
- „Šeimos, bendruomenės, giminės bei tautos ryšys ir papročiai“ (8 akad. val.).
- „Muzikos mokymo metodikos kaita ir įvairovė.“
- „Nacionalinės muzikos reikšmė ugdant jaunuosius dainininkus.“
- „Šiuolaikinės lietuvių vokalinės muzikos interpretacijos aspektai.“
- „V. Šekspyro tragedija „Hamletas“ svarstant probleminį klausimą“ (8 akad. val.).
- „Homero poemos „Odisėja“ reikšmė ir vieta svarstant probleminį klausimą“ (8 akad. val.).
- „Homero „Iliados“ reikšmė ir vieta svarstant probleminį klausimą“ (8 akad. val.).
- „M. K. Sarbievijaus poezijos tematika ir aktualumas svarstant probleminį klausimą“ (8 akad. val.).
- „Servanteso romano „Don Kichotas“ daugiaprasmiškumas svarstant probleminį klausimą“ (8 akad. val.).
- „Garso išgavimo subtilybės grojant akordeonu.“
- „Repertuaro akordeonui interpretavimo ypatybės“ (8 akad. val.).
- „Naujo repertuaro akordeonui apžvalga ir pristatymas.“
- „Mokinių vokalinis parengimas - nuo technikos iki išraiškos“ (8 akad. val.).
- „Jaunųjų dainininkų balso formavimo ypatumai.“
- „Darbas su choru.“
- „Pasiruošimas pasirodymui scenoje.“
- „Festivaliai, koncertai, konkursai.“
- „Vaikų lankstumas šokio pamokoje.“
- „Šokio ir muzikos santykis mokykloje.“
- „Kūrybinės fotografijos panaudojimas ugdymo procese.“
- „Meninės fotografijos kūrybos bei raiškos priemonės ir vertinimo kriterijai.“
- „Dailės pamoka.“
- „Netipinė aplinka - vaikų kūrybiškumo plėtoti.“
- „STEAM pasakose.“
- Bendradarbiavimas ir komunikacija:
- „Bendradarbiavimas su šeima ir pagalbos sistema: mokytojo veiksmų seka“ (8 akad. val.).
- „Komunikavimas su šeima. Autoritetas.“
- „Komunikacija su ugdytinio šeima.“
- „Taktikos, leidžiančios tėvus paversti sąjungininkais ir bendradarbiais. Balansas tarp lūkesčių ir bendros atsakomybės prisiėmimo“ (8 akad. val.).
- „Bendravimo iššūkiai - kaip juos įveikti?“
- Kitų sričių mokymai:
- „Darbo užmokesčio skaidrumo direktyva ir jos taikymas“ (6 akad. val.).
- „Europos dvasiniai pagrindai“ (6 akad. val.).
- „Situacinė lyderystė“ (12 akad. val.).
- „Mentorystės programa jauniesiems mokytojams“ (40 akad. val.).
- „Mentorystės programų kūrimas: „mokinys - mokiniui“ modelis“ (8 akad. val.).
- „Ribų svarba mokytojo profesinėje veikloje“ (10 akad. val.).
- „Pradinių klasių pedagogų gaisrinės, krizių valdymo ir civilinės saugos kvalifikacijos tobulinimo programa“ (40 akad. val.).
- „Informacijos ir informacinių sistemų saugos samprata. Kibernetinės grėsmės ir atakos. Tendencijos.“
- „Savižudybių prevencijos kryptys ir galimybės mokykloje.“
- „Geografijos argumentuoto teksto rašinio ir vertinimo metodika“ (40 akad. val.).
- „Vadybinių kompetencijų tobulinimas.“
- „Ikimokyklinukų ugdymas atsižvelgiant į vaiko charakterį.“
- „Šiuolaikiški sprendimai kasdieniame pedagogo darbe.“
- „Mokymasis eksperimentuojant.“
- „Vilkaviškio rajono gamtinė ir kultūrinė aplinka.“
tags: #seminaras #motivuojanti #kuno #kultura #ikimokyklinio #ugdymo
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
