Seminarai ikimokyklinio ugdymo muzikos pedagogams: naujausios metodikos ir praktinė patirtis

VŠĮ „Vaikas ir muzika“ nuolat organizuoja konferencijas, seminarus ir mokymus, skirtus pedagogams. Šios iniciatyvos apima tiek specializuotus mokymus muzikos mokytojams ir meninio ugdymo specialistams, tiek plačiam ratui ikimokyklinio, priešmokyklinio, pradinių klasių mokytojų, logopedų, mokytojų padėjėjų ir kitų švietimo srities darbuotojų. Mokslinės konferencijos paprastai apima tris pagrindines veiklos kryptis: pranešimus, praktinius užsiėmimus su mokytojais ir pamokėles su vaikais. Pranešimus, praktikumus ir pamokas veda patyrę švietimo specialistai iš įvairių pasaulio šalių, tokių kaip Anglija, JAV, Brazilija, Vokietija, Italija, Suomija ir Lietuva. Konferencijų metu vyksta aktyvios diskusijos, aptarimai, demonstruojami video įrašai, o temų spektras yra platus - nuo konkrečių darbo pamokoje metodikų ir tyrimų aptarimų iki švietimo problemų įvairiose šalyse nagrinėjimo.

Seminarai dažniausiai organizuojami vieną ar du kartus per metus, ir juose gilinamasi į vieną aktualią temą. Pavyzdžiui, 2020 metais Lietuvos kultūros taryba parėmė projektą „Skaitmeninis muzikinio ugdymo metodikų turinys Lietuvos muzikų bendruomenei. Teorija ir praktika“. Šio projekto aktualumą paskatino pasaulinė pandemija, kuri atskleidė skaitmeninio praktinio ir teorinio muzikos metodikų turinio trūkumą muzikos pedagogams.

Organizatoriai sukaupė kokybišką ir aktualų video archyvą iš tarptautinių muzikinio ugdymo konferencijų, vykusių Vilniuje nuo 2000 iki 2018 metų. Šis archyvas apima ne tik teorinius, mokslinius pranešimus, bet ir pasaulinio garso muzikos pedagogų (pvz., B. Bolton, W. Valerio, A. Street, D. Maugeri, A. Blume, M. Siefke, Ch. Paduano, J. Bell) video paskaitas ir praktikumus. Užsienio pranešėjų vertimus į lietuvių kalbą atliko dr. Emilija Sakadolskienė. Pranešėjai pristato įvairias muzikos kultūras ir muzikines sistemas, įskaitant K. Orff, E. Gordon metodikas.

Mokymo programų anotacijos ir turinys

Siūlomos mokymo programos yra įvairios ir aprėpia platų temų spektrą, skirtą įvairių ugdymo pakopų pedagogams:

• Priešmokyklinis ugdymas:
• Programos anotacija apima Lietuvos ir ES teisinius dokumentus, reglamentuojančius priešmokyklinį ugdymą, vaiko pažinimą, jo individualizavimą, bendrosios programos aspektus, ikimokyklinio, priešmokyklinio ir pradinio ugdymo dermę, ugdymo priemonių panaudojimą, vaikų kompetencijų ugdymą (socialinės, sveikatos, pažinimo, komunikavimo, meninės, bendrosios), ugdymo proceso planavimą, dalyvių sąveiką, aplinkos kūrimą ir pasiekimų vertinimą. Trukmė: 40 akademinių valandų (30 val. auditorinis darbas, 10 val. savarankiško darbo).
• Ikimokyklinis ir priešmokyklinis meninis ugdymas:
• Programos anotacijoje nagrinėjami pagrindiniai ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo dokumentai ir meninis ugdymas, vaikų, turinčių emocijų ir elgesio sunkumų, pedagoginio poveikio galimybės, psichofizinės, socialinės ir kognityvinės raidos ypatumai. Aptariama meninių gebėjimų (dailės, muzikos, šokio, teatro) raida ir ugdymas, išskirtinių meninių gebėjimų atpažinimas, kūrybiškumo skatinimas, meninės raiškos integravimas, netradicinių priemonių naudojimas ir estetiškai vertingos aplinkos kūrimas. Trukmė: 40 akademinių valandų (30 val. auditorinis darbas, 10 val. savarankiško darbo).
• Pradinių klasių meninis ugdymas:
• Programos anotacija apima pradinį ugdymą reglamentuojančius dokumentus, pradinių klasių mokinių raidos ir mokymosi ypatumus, meninių gebėjimų raidą ir ugdymą. Ypatingas dėmesys skiriamas specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių meninių gebėjimų ugdymui, meninio ugdymo proceso planavimui, integralumui su kitais dalykais, mokymo strategijoms, individualizavimui ir diferencijavimui. Nagrinėjamos informacinių komunikacinių technologijų (IKT) taikymo galimybės, mokymo(si) aplinkos kūrimas ir pasiekimų vertinimas. Trukmė: 40 akademinių valandų (30 val. auditorinis darbas, 10 val. savarankiško darbo).
• Užsienio kalbų mokymas pradiniame ugdyme:
• Programos anotacija koncentruojasi į dokumentus, tyrimus, deklaruojančius kalbų pasirinkimą ir kokybišką mokymąsi. Aptariami jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų kalbinės, kognityvinės, psichologinės ir socialinės raidos ypatumai mokantis užsienio kalbų. Nagrinėjami ugdymo proceso planavimo, mokymo(si) strategijų, metodų ir priemonių parinkimo bei kūrimo aspektai. Akcentuojamas IKT naudojimas, bendradarbiavimas ir integruotas ugdymas, pasiekimų vertinimas bei dalijimasis patirtimi. Trukmė: 40 akademinių valandų (30 val. auditorinis darbas, 10 val. savarankiško darbo).
• Lietuvių (valstybinės) kalbos mokymas pradiniame ugdyme:
• Programos anotacija apima Europos Tarybos ir Lietuvos švietimo strategines kalbų politikos nuostatas, pradinių klasių mokinių mokymo ir mokymosi ypatumus, atsižvelgiant į jų raidą. Nagrinėjami pradinio ugdymo dokumentai, ugdymo(si) proceso planavimas, kalbos mokymo ir mokymosi strategijos, kompetencijomis grįstos užduotys, individualizavimas ir diferencijavimas, inkliuzinio ugdymo organizavimas. Aptariamas IKT panaudojimas, mokymo(si) aplinkos kūrimas, pasiekimų vertinimas ir bendradarbiavimas su pedagogų bendruomene bei šeima. Trukmė: 40 akademinių valandų (30 val. auditorinis darbas, 10 val. savarankiško darbo).
• Fizinis ugdymas ikimokykliniame ir priešmokykliniame amžiuje:
• Programos anotacija apima ikimokyklinį ir priešmokyklinį ugdymą reglamentuojančius dokumentus, bendruosius fizinio ugdymo pagrindus, ankstyvo amžiaus tarpsnio psichofizinės raidos ir fizinių gebėjimų ypatumus. Nagrinėjama fizinio ugdymo metodika, pamokėlių struktūra ir turinys, fizinio ugdymo formos ir metodai, fizinės veiklos organizavimo būdai ir vaikų fizinis pajėgumas.

Profesinio tobulėjimo galimybės ir inovacijos

LMTA Karjeros ir kompetencijų centras aktyviai prisideda prie Lietuvos pedagogų kompetencijų ugdymo ir švietimo sistemos plėtros. Nuo 2014 m. Centras vertina ir pripažįsta neformaliuoju ir savaiminiu būdu įgytus pasiekimus bei kompetencijas. Nuo 2019 m. kovo mėn. Centras siūlo mokymo programas organizacijoms ir asmenų grupėms. Profesinio tobulėjimo mokymai yra svarbūs visiems, siekiantiems giliau pažinti save, įgyti tvirtesnio pasitikėjimo ir geresnių pasiekimų versle, darbe ir gyvenime. Tokie mokymai didina motyvaciją, suteikia ilgalaikę patirtį, atgaivina žinias ir įgūdžius, atpalaiduoja sukauptą potencialą ir energiją.

Centras vykdo neformalaus suaugusiųjų švietimo veiklą, inicijuoja kvalifikacijos tobulinimo programas, orientuodamasis į šiuolaikinėmis technologijomis pagrįstus mokymo(si) būdus. Bendradarbiaujama su kitais LMTA padaliniais, kitų aukštųjų mokyklų dėstytojais, Lietuvos ugdymo įstaigomis, užsienio lektoriais, asociacijomis ir fondais. Centras kviečia dalyvauti neformaliojo švietimo programose, skirtose profesinei kvalifikacijai tobulinti, papildomoms kompetencijoms įgyti bei bendriesiems gebėjimams ir erudicijai plėtoti.

Muzika daro didelį poveikį ne tik mūsų emocijoms, bet ir sudėtingiems procesams smegenyse. Moksliniai tyrimai rodo, kad muzika, stimuliuodama įvairias smegenų dalis, daro įtaką motorikai, atminčiai, kalbai, problemų sprendimui, vaizduotei ir pažinimui. Tai tiesiogiai veikia smegenų plastiškumą (augimą, pokyčius ir formavimąsi). Muzika yra vienintelis stimulas, kuris taip intensyviai ir iš karto pajėgia paveikti mūsų smegenis, sudarydamas sąlygas joms ne tik vystytis, bet ir keistis.

Inovatyvūs muzikinio ugdymo metodai

Šiuolaikinė pedagogika pabrėžia mokinio aktyvaus dalyvavimo ugdymo(si) procese svarbą. Akcentuojama, kad įgūdis („žinojimas - KAIP“) yra aukštesnė žinojimo apraiška nei sausos žinios („žinojimas - KAD“, „žinojimas - APIE“). Ši nuostata nuosekliai plėtojama E. Jaques-Dalcroze, C. Orff’o, Z. Kodaly muzikinio ugdymo sistemose, taip pat D. Elliott’o „Naujojoje muzikinio ugdymo filosofijoje“.

Seminaras „Aktyvi muzikos pamoka“ yra naudingas muzikos ir pradinių klasių mokytojams, norintiems praturtinti savo metodinį arsenalą aktyviais, inovatyviais ir kūrybiškais muzikinio ugdymo metodais, pereiti nuo pasyvaus „mokymo APIE muziką“ prie aktyvaus „muzikos mokymo“. Seminaro metu bus mokomasi aktyvių muzikavimo, komponavimo, improvizavimo, muzikos klausymosi metodų, supažindinama su komplektų „Mano muzika“ ir „Septynios gaidos“ kūrybinėmis idėjomis. Dalyviai turės galimybę pavartyti japoniškus, vokiškus, amerikietiškus muzikos vadovėlius.

Seminaro "Aktyvi muzikos pamoka" dalyviams bus išduodami akredituoto LMTA Karjeros ir kompetencijų centro KVALIFIKACIJOS TOBULINIMO PAŽYMĖJIMAI. Teorinę dalį (1,5 val.) sudaro praktiniu patyrimu grįsto muzikinio ugdymo filosofiniai ir metodologiniai pagrindai (D. Elliott’o „Naujoji muzikinio ugdymo filosofija“). Praktinė dalis (4 val.) apima dainavimo mokymo metodiką (vokalo pratimai, karaoke, dainavimo, solfedžiavimo, grojimo metodinės sąsajos), kitų tautų dainas (latvių, estų, japonų ir kt.).

Eirimas Velička, Lietuvos etnomuzikologas, muzikos pedagogas ir muzikantas, Lietuvos muzikos ir teatro akademijos dėstytojas, Šeškinės pradinės mokyklos muzikos mokytojas metodininkas, Vilniaus kolegijos lektorius ir įvairių muzikos vadovėlių autorius, daug dėmesio skyrė pradinių klasių moksleivių muzikalumo tyrimui ir naujų jam lavinti būdų sklaidai.

Liaudies muzika ir liaudies dainos yra tai, kas mus kultūriškai identifikuoja ir yra mūsų šaknys. Siūlomos seminarų programos sukonstruotos taip, kad dalyviai patirtų pasiruošimo procesą tiek emocine, tiek informacine prasme. Vienas iš tokių seminarų - liaudies muzikos modernizavimas, kurį veda dr. Rasa Stoškuvienė, turinti didžiulę patirtį liaudies muzikos modernizavime, pedagoginėje praktikoje ir koncertinėje veikloje.

VŠĮ „Vaikas ir muzika“ taip pat siūlo edukacijas „Dainos pasaka“, kurios sujungia judesį, dainą ir pasakojimą į vieną gyvą patirtį. Vaikai kuria, vaidina, dainuoja, lavindami kalbą, dėmesį ir pasitikėjimą savimi. Programos pritaikytos ir vaikams, turintiems specialiųjų poreikių, ir kuriamos individualiai pagal vaikų amžių, metų laiką ir ugdymo tikslus. Edukatorė Inga Gučienė, sukūrusi daugiau nei 300 originalių dainelių vaikams, siūlo knygeles, kurios leidžia vaikams ne tik skaityti, bet ir klausyti, dainuoti bei atlikti kūrybines užduotis. Video pamokėlės tapo puikiu pagalbininku muzikos pamokoms, logopediniam ugdymui ir net vaikams su autizmo spektro sutrikimais, padedant jiems lengviau ištarti žodžius, dainuojant ar plojant ritmą.

tags: #seminarai #ikimokyklinio #ugdymo #muzikos #pedagogams

• Žaislai vaikams: traktoriai ir automobiliai
• Plagiocefalijos prevencija
• Pirmieji paveikslėliai kūdikiams
• Sužinokite daugiau apie vaiko globos evoliuciją ir pokyčius Lietuvoje
• Kūrybiškumas skaitmeniniame amžiuje