Priešmokyklinio ugdymo turinio įgyvendinimo gairės
Priešmokyklinis ugdymas yra privalomas, jis pradedamas teikti vaikui, kai jam sukanka 5 metai. Šis ugdymas siekia atliepti 5-6 metų vaikų interesus, puoselėti jų gerovę ir tenkinti kiekvieno vaiko individualius, savitus poreikius bei galimybes. Programos įgyvendinimo gairės parengtos vadovaujantis svarbiausiais ikimokyklinio ugdymo principais, užtikrinančiais ugdymo(si) kryptingumą, integralumą, veiksmingas ugdomąsias sąveikas ir ugdymo(si) kokybę.
Ugdymo organizavimo principai
Ikimokykliniame ir priešmokykliniame ugdyme pedagogai laisvai renkasi pedagoginės veiklos formas ir metodus. Svarbu, kad pasirinkimas atitiktų šiuolaikinio ugdymosi nuostatas ir būtų individualizuotas. Pagrindiniu ugdymosi metodu laikomas žaidimas, kuris vertinamas kaip natūraliausia vaiko būsena, padedanti vystytis ir kurti, būti aktyviam bei veikti. Taip pat taikomi stebėjimo, tyrinėjimo, demonstravimo, pokalbio, pasakojimo, diskusijų, problemų sprendimo, projektinės veiklos ugdymosi metodai.
Įgyvendinant programą, ugdomos šios kompetencijos: pažinimo, kūrybiškumo, komunikavimo, skaitmeninė, pilietiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, kultūrinė. Kompetencijos ugdomos integraliai visose ugdymosi srityse ir visose veiklose, kuriose vaikas dalyvauja, siekiant užtikrinti visų kompetencijų ugdymo pusiausvyrą ir dermę.
Ugdymosi sritys ir pasiekimai
Programoje išskirtos 6 ugdymosi sritys, kurios apima ugdymo turinį ir veiklas:
- Gamtamokslinis ugdymas
- Kalbinis ugdymas
- Matematinis ugdymas
- Meninis ugdymas
- Visuomeninis ugdymas
- Sveikatos ir fizinis ugdymas
Remiantis kompetencijų raidos aprašu, yra išskirtos pasiekimų sritys, sugrupuotos pagal ugdymosi sritis. Pasiekimai aprašomi trimis pasiekimų lygiais: iki pagrindinio, pagrindinis ir virš pagrindinio. Pasiekimų lygiai skirti formuojamajam vertinimui, kuris padeda mokytojui suprasti, ką mokiniai jau moka ir geba, bei kaip toliau planuoti ugdymą.
| Vertinimo tipas | Paskirtis |
|---|---|
| Formuojamasis vertinimas | Mokinio pažangos skatinimui, stebėjimui ir vertinimui ugdymo procese. |
| Apibendrinamasis vertinimas | Mokinio pasiekimų patvirtinimui baigus programą. |
Įtraukusis ugdymas ir pagalba
Siekiant įtraukaus, visiems vaikams prieinamo ir sėkmingo ugdymosi, gairėse įtvirtinamas programos, grindžiamos universalaus dizaino mokymuisi prieiga, rengimas. Mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, dalykų bendrąją programą pritaiko mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių ugdymosi poreikius, mokyklos Vaiko gerovės komisijos bei švietimo pagalbos specialistų rekomendacijas.
Rengiant mokiniui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo programą ir planuojant ugdymo procesą, visada būtina remtis „stipriosiomis“ mokinio ypatybėmis bei numatyti, kaip „apeiti“ arba lavinti „silpnąsias“. Svarbu, kad programoje mokytojas konkrečiai įvardytų, ką mokinys jau žino, ką geba daryti ir kaip, kokiu būdu išmoksta greičiausiai. Organizuodama mokinio, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymą, mokykla gali pati pasirinkti programos sudarymo formą.
tags: #priesmokyklinio #ugdymo #turinio #igyvendinimas
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
