Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymosi pasiekimų aprašymas ir vertinimas

Ikimokyklinio ugdymo procesas yra grindžiamas svarbiausiais principais, užtikrinančiais ugdymo(si) kryptingumą, integralumą ir kokybę. Šiame procese itin svarbi ugdymo(si) ir priežiūros vienovė: kiekviena suplanuota ir nesuplanuota sąveika bei kasdienė rutina yra ugdanti ir turtinanti vaiko patirtį. Ugdymas vyksta vadovaujantis vaiko raidos dermės, žaismės, sociokultūrinio kryptingumo, įtraukties, kontekstualumo, reflektyvaus ugdymo bei šeimos ir mokyklos partnerystės principais.

Mokytojas drauge su vaiku emocijomis ir veiksmais atspindi vaiko patirtis, o su vaikais drauge pagal jų gebėjimus apmąstomos emocijos, veiklos rezultatai ir numatomas tolesnis veikimas. Svarbi nauja ugdymo(si) aplinkos modeliavimo kryptis - vaikų ugdymo(si) kontekstų kūrimas.

Ugdymo(si) sritys ir pasiekimų struktūra

Ikimokyklinio ugdymo rezultatai yra vaikų raidos ir ugdymosi procese nuosekliai įgyjami bei plėtojami pasiekimai: vertybinės nuostatos, žinios bei supratimas ir gebėjimai. Siekiant optimalios vaiko potencinių galių ūgties, visi pasiekimai suskirstyti į 18 pasiekimų sričių. Gairėse rekomenduojamos penkios ikimokyklinio ugdymosi sritys:

• Mūsų sveikata ir gerovė;
• Aš ir bendruomenė;
• Aš kalbų pasaulyje;
• Tyrinėju ir pažįstu aplinką;
• Kuriu ir išreiškiu.

Kiekviena kokybiškai įgyvendinama sritis plėtoja visų 18 pasiekimų sričių vaiko pažangą. Pavyzdžiui, sveikatos srityje ugdomi tokie gebėjimai kaip savarankiškas apsirengimas, asmens higienos įgūdžiai, saugus elgesys aplinkoje ar fizinis aktyvumas.

Pasiekimų vertinimo sistema

Vertinimas - tai nuolatinis informacijos apie vaiką, jo ugdymosi ypatumus bei daromą pažangą kaupimas, interpretavimas ir apibendrinimas. Tai padeda tėvams ir pedagogams keistis informacija apie vaiką, pasiekti darnos tarp ugdymo namuose ir įstaigoje.

Visa pasiekimų vertinimo medžiaga kaupiama vaiko pasiekimų aplanke „Mano pasaulis“. Į jį įtraukiami:

1. Vaikų dailės darbeliai su pedagogų komentarais;
2. Sukurtos knygelės ir žodinė kūryba;
3. Veiklos stebėjimo užrašai;
4. Laimėti diplomai ir anketos tėvams;
5. Pedagogo refleksija apie vaiko pasiekimų lygį.

Ugdymo(si) kontekstų įvairovė

Kuriant ugdymo(si) kontekstus dėmesio centre yra vaikams aktuali, skatinanti veikti ir estetiškai patraukli aplinka. Taikomi įvairūs modeliai, tokie kaip:

• Universalaus dizaino mokymuisi kontekstas: lanksti, visiems vaikams prieinama aplinka, kurioje vaikai veikia pagal savo galias.
• Žaismės kontekstas: palaiko džiaugsmo bei nuostabos tyrinėjant atmosferą.
• Judraus patirtinio ugdymosi kontekstas: skatina judėjimo džiaugsmą ir įrangos mobilumą.
• Tyrinėjimo ir gilaus mokymosi kontekstas: atliepia prigimtinį smalsumą ir supratimą apie reiškinius.

Mokytojai stebi, kuo vaikai domisi, ir pritaiko kontekstą plėtoti pastebėtus interesus. Kuriant kontekstus naudojamos esamos kultūrinės, socialinės ir gamtinės aplinkos bei ugdymosi situacijos, susikuriančios čia ir dabar. Tokiu būdu vaikai mokosi ne tik iš mokytojų, bet ir vieni iš kitų, veikdami savo tempu ir atranda autentiškus sprendimus.

tags: #priesmokyklinio #amziaus #vaiku #pasiekimo #aprasas

• socialinio darbo su abortais ypatumai
• Williso šeimos kasdienybė su liga
• Teniso pamokos vaikams apžvalga
• Simptomai ir gydymas
• Vaikų šalis Litexpo renginiai