Ikimokyklinis ugdymas: ugdymo planai ir vaiko pasiekimų vertinimas

Ikimokyklinis ugdymas įstaigoje teikiamas vaikams nuo 1,5 iki 6 metų. Ikimokyklinio ugdymo(si) tikslas - padėti vaikams išsiugdyti savarankiškumo, sveikos gyvensenos, pozityvaus bendravimo su suaugusiais žmonėmis ir bendraamžiais pradmenis, pažinti savo šalį, pradėti mokytis kūrybiškumo ir mokėjimo mokytis. Programos ugdymo turinys orientuotas į vaiko poreikius, interesus, saviraiškos ir savireguliacijos galimybes, atsižvelgiant į metų rato cikliškumą, sezoniškumą, šventes ir tradicijas.

Ugdymo turinys skirstomas pagal vaiko kompetencijas: sveikatos saugojimo, socialinę, komunikavimo, pažinimo ir meninę. Išskirtos kompetencijos sudaro ikimokyklinio ugdymo pagrindą, yra glaudžiai susijusios tarpusavyje, todėl ugdymo procese atsižvelgiama į kiekvieną kompetenciją atskirai ir kartu į jų visumą.

Vaiko pasiekimų vertinimo principai

Šiandien vertinami nebe visos grupės, bet kiekvieno vaiko asmeniniai gabumai ir pasiekimai, lyginant ugdytinį ne su bendraamžiais, o su pačiu savimi, vertinant asmeninę pažangą. Vaikai nelyginami tarpusavyje, jų pažanga - individuali. Vaiko ugdymosi pasiekimai ir pažanga stebimi bei vertinami vadovaujantis „Ikimokyklinio amžiaus vaiko pasiekimų aprašu“ bei pasiekimų stebėsenos priemone „Pasiekimų žingsneliai“.

Vertinimo paskirtis

• Padėti mokytojams ir švietimo pagalbos specialistams paremti kiekvieno vaiko ugdymąsi, atpažįstant vaiko stiprybes ir tikslingai skatinant jų ūgtį.
• Padėti mokytojams kurti kokybišką įtraukų ugdymosi procesą.
• Padėti tėvams stebėti ir suprasti savo vaiko pažangą bei tikslingiau dalyvauti jo ugdymosi procese.
• Užtikrinti vaiko ugdymosi tęstinumą ir sklandų perėjimą į priešmokyklinį ugdymą.

Pasiekimų stebėjimas ir fiksavimas

Vaikų pasiekimai ir pažanga stebimi, fiksuojami pastebėjus vaiko augimą grupėje, salėje, lauke ir kitose aplinkose, neapsiribojant vertinimu tik du kartus per metus. Dažniausiai naudojami šie stebėjimo ir fiksavimo metodai:

1. Kasdieniai stebėjimai natūralioje aplinkoje.
2. Pokalbiai su vaiku ir tėvais, klausimynai.
3. Vaiko veiklos bei kūrybos darbų analizė.
4. Fotografavimas, fiksuojant individualius ir grupės žaidimus.
5. Duomenų kaupimas grupės dienyne bei vaiko pasiekimų ir pažangos aplanke.

Vaikų vertinimo duomenys neviešinami, su rezultatais supažindinami vaiko tėvai ar globėjai individualiai. Saugomi tik apibendrinti vertinimo duomenys, remiantis raštvedybos ir dokumentų archyvavimo reikalavimais.

Formuojamasis vertinimas

Formuojamasis vertinimas - tai vertinimas individualiai pažangai skatinti ir stebėti, kuris vyksta nuolat diskutuojant ir analizuojant. Pasiekimai aprašomi trimis lygiais: iki pagrindinio, pagrindinis ir virš pagrindinio. Šie lygiai padeda mokytojui tikslingai planuoti veiklą, atsižvelgiant į vaiko poreikius.

Kuriant ugdymo(si) kontekstus dėmesio centre yra vaikams aktuali, skatinanti veikti ir estetiškai patraukli aplinka. Mokytojai stebi, kuo vaikai domisi, ir pritaiko kontekstą plėtoti pastebėtus vaikų interesus bei gebėjimus. Naudojant universalaus dizaino mokymuisi (UDM) prieigą, visiems vaikams, nepriklausomai nuo jų individualių skirtumų, sudaromos lygios sąlygos žaisti, patirti ir ugdytis.

tags: #ikimokyklinis #ugdymas #planai #vaiko #vertinimas

• Išsamus vadovas dėl socialinės globos mokesčio
• Vaikų apskaitos teisinis pagrindas Lietuvoje
• Lietuvos vaiko globos institucijų istorija
• Viskas apie vaiko išlaikymo sutartis
• Idėjos vaikiškų batukų mezgimui