Ikimokyklinio ugdymo kalbos projektai: iniciatyvos ir patirtys ugdant mažuosius
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos nuolat ieško inovatyvių būdų, kaip praturtinti vaikų ugdymo(-si) procesą, skatinti jų kūrybiškumą, pažinimo džiaugsmą ir visapusišką raidą. Projektai tampa svarbia priemone, leidžiančia gilinti žinias, plėtoti gebėjimus ir skatinti bendradarbiavimą tarp vaikų, pedagogų bei tėvų. Šioje srityje aktyviai veikia įvairios įstaigos, inicijuodamos ir įgyvendindamos respublikinius, rajoninius bei tarptautinius projektus, orientuotus į kalbos ugdymą, kūrybiškumą, STEAM, gamtosaugą ir kitas svarbias ugdymo sritis.
Kalbos ugdymas ir prevencija ikimokykliniame amžiuje
Ankstyvojo amžiaus vaikų kalbos raida yra itin svarbus pagrindas tolimesniam mokymuisi ir asmenybės formavimuisi. Pastebima, kad vaikų motyvacija ir smalsumas šiuolaikiniame pasaulyje yra gana dideli, todėl ugdymo(-si) aplinka turėtų būti sudaryta atsižvelgiant į vaikų poreikius ir amžių.
Nuo 2021 m. Kauno lopšelyje-darželyje „Rasytė“ vykdomas logopedinis prevencinis kalbos projektas „Žaidžiame kalbą“. Projekte dalyvauja vaikai nuo 2 iki 4 metų amžiaus. Projekto tikslas - glaudus grupės mokytojų ir logopedo darbas, stiprinant komandinio darbo principus, būdus ir metodus. Tai padeda vaikams nuo pirmųjų dienų darželyje susipažinti ne tik su grupės mokytojomis, bet ir logopedu, kurio paslaugų gali prireikti ateityje, taip sumažinant vaikų baimę ir nejaukumą.
Nuo 2018-2019 m.m. Kauno lopšelio-darželio „Rasytė“ ir Kauno lopšelio-darželio „Klausutis“ mokytojai bei švietimo pagalbos specialistai vykdo projektą kartu. Taip pat projekto „Žaidžiame kalbą“ veiklos pristatomos tarptautinio projekto „Vaiko kelias į gražią kalbą. Laimingas vaikas“ metu, kuris jau 10 m. vyksta Klaipėdoje. Nuo 2019 m. rudens Kauno lopšelio-darželio ‚Rasytė“ logopedė ekspertė Eglė Žičkuvienė tapo ir tarptautinio projekto koordinatore, todėl nuo 2021 m. planuojama šiuos du projektus sujungti ir vykdyti bendradarbiavimo programą.
2021 m. gegužės 7 d. buvo akcentuota, jog norint užtikrinti optimalią kalbos raidos kokybę, būtinas darbo tęstinumas ir grupėje, ir namuose. Projekto vykdymas pradedamas nuo ankstyvojo ikimokyklinio amžiaus grupių tėvų apklausos dėl sutikimo dalyvauti projekte. Tėvai supažindinami su projekto tikslu, uždaviniais, veiklos pobūdžiu ir kokias užduotis jie su vaikais galės atlikti namuose. Iki karantiniu laikotarpiu tėvai buvo kviečiami organizuoti savanorystės veiklas grupėse. Taip pat 3-4 m. amžiaus grupėse buvo organizuojamos logopedo veiklos vaikams ir tėvams „Kuriame pasaką“, kurių metu tėvams rekomenduojama namuose ugdyti tris pagrindines sritis, užtikrinančias kalbos ir pažintinių procesų raidą: artikuliacinė mankšta ir taisyklingas kvėpavimas; stambiosios ir smulkiosios motorikos lavinimas bei kalbinės raiškos skatinimas. Tėvai supažindinami su pagrindiniais liežuvio ir lūpų lavinimo pratimais, kvėpavimo pratimais ir žaidimais. Pateikiami elementarūs pavyzdžiai, kaip namuose, buitinėmis sąlygomis, be didelių investicijų galima ugdyti vaiko raidą apimančias kompetencijas. Labai svarbu tėvus supažindinti su ankstyvojo amžiaus vaikams skirtomis knygelėmis ir jų reikšme vaiko gyvenime.
Projektai, skirti kalbos ugdymui, dažnai apima įvairius metodus ir veiklas. Pavyzdžiui, 2020-2021 mokslo metais buvo įgyvendinti 3 savaitės trukmės projektai (kalbos savaitė „Tai skamba gražiai gimtoji kalba“; kūrybinių darbelių dirbtuvės ,,Papuošk raidelę“; teatro savaitė ,,Kalba pasakų herojai“) ir mėnesio trukmės projektas „Kuriu knygelę mažą“. Projekto „Tai skamba gražiai gimtoji kalba“ metu vaikučiai susipažino su lietuvių liaudies tautosaka, tarmėmis, patarlėmis bei mįslėmis. Bandė sekti pasakas dzūkiškai, minė mįsles, inscenizavo pasakas, patys pasigamino ir žaidė šešėlių teatrą. Kūrybinių darbelių dirbtuvių ,,Papuošk raidelę“ metu vaikai, auklėtojų padedami, pagilino žinias apie raideles - išsiaiškino, kaip vadinasi jų grupė, kokia raidele prasideda grupės pavadinimas, suskaičiavo, kiek raidžių yra grupės pavadinime, atsakingai ir kūrybingai „papuošė“ raideles. Vaikų papuoštos raidelės puikavosi galerijoje. Teatro savaitės ,,Kalba pasakų herojai“ metu vaikai buvo supažindinami su įvairiomis teatrinėmis lėlėmis, mokėsi ir išbandė jas valdyti. Kalbos ugdymo veiklas vainikavo Tarptautinei vaikiškos knygos dienai skirtas projektas „Kuriu knygelę mažą“. Vaikai ir jų tėveliai buvo pakviesti kurti grupės knygelę. Knygelės atskleidė kiekvienos grupės gyvenimą, vaikų kūrybiškumą, nuotaikas, fantaziją ir emocijas. Knygelių paroda vyko Alytaus J. Kunčino viešojoje bibliotekoje. Kalbos ugdymo projektinė veikla padėjo vaikams plėsti žodyną, lavinti smulkiąją ir stambiosios motoriką, kūrybiškumą. Pastebėjome, kad šių projektų dėka vaikai įgijo daugiau pasitikėjimo savimi bei savo gebėjimais, mokėsi savo jausmus išreikšti judesiu ir žodžiu, tai suteikė daug teigiamų emocijų.
2023 m. balandžio mėnesį vyko respublikinis ikimokyklinių ugdymo įstaigų projektas „Ti ti ta ti ti ta - štai kokia graži kalba“, skirtas ankstyvosios kalbos prevencijai. Projekto tikslas - ugdyti ankstyvojo amžiaus vaikų kalbinius gebėjimus taikant fonetinės ritmikos ir perkusijos metodus. Džiugu, kad į projektą įsitraukė 35 švietimo pagalbos specialistai ir ikimokyklinio ugdymo mokytojai, kurie siekdami kalbinių gebėjimų skatinimo ir lavinimo ankstyvajame amžiuje, kūrė ar naudojo sukurtus ritminius žaidimus. Vaikai, įtvirtindami garsų, žodžių tarimą, deklamavo, dainavo trumpas ritmiškas daineles, šoko gestais imituodami veiksmus, kartodami ketureilius, stengdamiesi suderinti kūno judesius kartu su ritminiu deklamavimu. Vaikams žaismingų ritminių žaidimų atlikimas sukėlė ne tik džiugių emocijų, bet lavino motoriką, dėmesį, atmintį, kalbos ritmo pajautimą.
Nuo 2022 m. įgyvendinamas projektas „Kalbos skrynelę pravėrus“, kurio veiklomis-žaidimais siekiama plėsti žodyną, mokyti gramatinio taisyklingumo, gerinti socialinę komunikaciją.
Logopedė Laura inicijavo projektą „Meilės kalba“ (2008-2009 m.), kurio tikslas - padėti vaikui pozityviai mąstyti, gerai tarti garsus ir noriai mokytis raidžių, sutelkiant dėmesį į teigiamas vaiko ypatybes, atsižvelgiant į individualybę, kalbos ir komunikacijos sutrikimus. Projekto uždaviniai apėmė teigiamo vaikų požiūrio, mąstymo, pasitikėjimo savimi ugdymą; gebėjimo reikšti tikrus jausmus, džiaugtis savo savastimi ugdymą; teigiamų šeimos ir vaiko ypatybių akcentavimą; gerų pedagoginės veiklos pokyčių sklaidą; teigiamų emocijų teikimą ir meilės kalbai skatinimą. Šis projektas labai skatino ieškoti prevencinių metodų ir būdų, tad 2010 m. buvo parašytas pirmasis tarptautinis projektas „Miklūs piršteliai - graži kalba“.
Nuo 2010-2011 m. Klaipėdos lopšeliuose-darželiuose pradėta vykdyti ankstyvosios kalbos sutrikimų prevencija. 2011 m. projektas pradėtas įgyvendinti visoje respublikoje. Projekto pabaigoje vykdavo konferencija ir būdavo nutariama projektą tęsti toliau. „Miklūs piršteliai - graži kalba“ tęsiniai: „Linksmas liežuvis - vaiko ir kalbos draugas“, „Naujos kartos vaikai“ (Pozityvus žvilgsnis į vaiką. Vaiko kūrybiška ranka), „Alternatyvūs ir kūrybiški metodai kalbos sutrikimų prevencijoje“, „Vaiko kelias į gražią kalbą“, „Laimingas vaikas“. Projektas „Miklūs piršteliai - graži kalba“ susilaukė daug dėmesio, palaikymo ne tik Lietuvoje, bet ir užsienyje. 2011 m. lapkričio 29 d. Klaipėdos pedagogų ir švietimo centre vyko respublikinė konferencija „Pozityvumas ir ankstyvoji prevencija kalbos ugdyme“. Konferencijoje buvo aptarti prevencinio darbo būdai, metodai (siekiant sėkmingo kalbos vystymosi ankstyvajame ir ikimokykliniame amžiuje): paskaitos tėvams; pedagogams; straipsniai spaudoje; individualios konsultacijos, pokalbiai; įvairios metodinės medžiagos ruošimas (lankstinukų, atmintinių, priemonių); tiriamoji veikla (smulkiosios ir bendrosios motorikos įvertinimas ankstyvajame amžiuje); vaiko motorikos ir pažintinių procesų lavinimas grupėse (darželyje) veiklos metu ir namie; glaudus bendradarbiavimas (tėvų, logopedo ir auklėtojų); projektai, seminarai, konferencijos.
2012 m. gruodžio 13 d. Klaipėdos universiteto Tęstinių studijų institute buvo surengta tarptautinė mokslinė-praktinė konferencija „Ankstyvojo prevencinio darbo svarba ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą“. Konferencijoje pristatyti projekto tęsiniai: „Linksmas liežuvis - vaiko ir kalbos draugas“ (skirtas 1-3 metų vaikams) ir „Naujos kartos vaikai: Pozityvus žvilgsnis į vaiką. Vaiko kūrybiška ranka“ (skirtas 4-6 metų vaikams). Buvo nutarta projektą „Miklūs piršteliai - judrus liežuvis“ tęsti, pavadinus jį „Alternatyvūs ir kūrybiški kalbos sutrikimų prevencijos metodai“. Projekto tikslas - sudaryti palankias (pozityvias, džiaugsmingas) sąlygas ugdyti kalbą, taikant įvairaus amžiaus vaikų kalbos sutrikimų prevencijai alternatyvius ir kūrybiškus (visuminius) darbo metodus. Veiklos kryptys apėmė artikuliacinio aparato lavinimą, kalbamojo kvėpavimo lavinimą, girdimojo suvokimo lavinimą, foneminės klausos lavinimą (garsinė skiemenų ir žodžių analizė žaidžiant), smulkiosios motorikos lavinimą, impresyviosios ir ekspresyviosios kalbos ugdymą. Kūrybiškų pasakų kūrimas, taikant kalbos ugdymo modelį ir padedant tėvams, muzikos garsų ir spalvų terapijos taikymas vaikų emocijoms žadinti.
2014 m. balandžio 10 d. Klaipėdos universiteto Tęstinių studijų institute vyko tarptautinė mokslinė-praktinė konferencija „Alternatyvūs ir kūrybiški metodai kalbos sutrikimų prevencijoje“. Konferencijoje aptarti alternatyvaus ugdymo (kinestezinis (judesio), visuminis, kontekstinis, multisensorinis, probleminio kūrybinio mąstymo) ir kūrybiškumo ugdymo metodai. Alternatyvių ir kūrybiškų, visuminių (holistinių) metodų taikymas leido padaryti išvadas, kad 2-3 metų vaikų grupėse sparčiai gausėja impresyvusis ir ekspresyvusis žodynas, tobulėja kalbinis kvėpavimas, gerėja jų išklausymo ir dėmesio sukaupimo įgūdžiai, kalba (pažintiniai procesai). 3-4 metų vaikų grupėse sparčiai turtėja vaikų vaizduotė, jie pradeda kurti pasakas, sudaryti situacijas, ieško problemų sprendimo būdų, greičiau padeda vienas kitam. Tobulėja vaikų smulkiosios ir bendrosios motorikos įgūdžiai (rankos judesių greitumas, pirštų vikrumas ir koordinacija, judesių tikslumas). Kurdami pasakas dažniau išgyvena teigiamas emocijas, gerėja jų motyvacija, kalba. Pasakos - svarbi priemonė vaiko asmenybei ugdyti, nes jos skatina smalsumą, vaizduotę, kalbinius įgūdžius, leidžia suvokti emocijų pasaulį; vaikas mokosi pats sukurti situacijas, įvykius. Konferencijoje nutarta projektą vėl tęsti, bendradarbiaujant su Lietuvos ir užsienio partneriais (Lietuva, Latvija, Rusija (Kaliningradas), Vokietija). Projektas tapo prevencinis ilgalaikis, jo pavadinimas: „Vaiko kelias į gražią kalbą“.
2015 m. rugsėjo 15-18 d. projektas „Vaiko kelias į gražią kalbą“ pristatytas Liepojos universiteto surengtoje tarptautinėje mokslinėje-praktinėje konferencijoje. Jame daug diskutuota ir nutarta, kad ankstyvajai kalbos sutrikimų prevencijai ir įgyvendinimui padės pasakos, visuminis (holistinis) ugdymas, bendradarbiavimas. Pasakos skaitytinos garsiai, taikytinas kalbos ugdymo modelis, kuriamas kalbos garsų, muzikos ir spalvų pasaulis, piešiama vaivorykštė.
2017 m. balandžio 14 d. tarptautinės konferencijos metu nutarta ilgalaikį projektą „Vaiko kelias į gražią kalbą“ tęsti toliau, parašant projektą (priedą-rekomendacijas) tėvams, pavadintą - „Laimingas vaikas“ (vaiko kelias į gražią kalbą, gerą sveikatą, laimingą gyvenimą). Projektas pristatytas 2017.11.02-03 Kaliningrade projekto koordinatoriams ir visiems dalyviams 2017.11.10 Tarptautinėje konferencijoje „Visuminis (holistinis) ugdymas ir kalbos sutrikimų prevencija ankstyvajame amžiuje“ Klaipėdos KU Tęstinių studijų institute. Pagrindinis prevencijos principas - aktyvus tėvų, pedagogų ir specialistų bendravimas ir bendradarbiavimas ieškant efektyvių bei inovatyvių prevencinių darbo būdų siekiant ankstyvajame ikimokykliniame amžiuje užkirsti kelią kalbos ir kalbėjimo sutrikimams atsirasti arba sumažinti jų atsiradimo tikimybę, paruošti vaiką mokyklai. Ankstyvoji kalbos sutrikimų prevencija paremta suaugusiųjų dėmesio telkimu į teigiamus vaiko asmenybės bruožus, pozityvius jo kalbos, asmenybės pokyčius. Pagrindinis prevencijos tikslas - organizuojama veikla turi būti maloni vaikams bei patiems suaugusiesiems, o taip pat paremta vaikų turimomis žiniomis, gebėjimais ir atitikti vaikų kalbos išsilavinimo lygį bei jų poreikius ir interesus.
Kūrybiškumas ir netradicinės ugdymo(si) aplinkos
Projektai, skatinantys vaikų kūrybiškumą ir ieškančius netradicinių ugdymo(si) aplinkų, suteikia vaikams galimybę atrasti knygas, plėtoti meninius gebėjimus ir ugdytis bendradarbiavimo įgūdžius.
2025 m. nuo kovo 1 d. iki balandžio 30 d. mokytojos Vaida Marcinkevičienė, Daiva Bobinaitė ir Jurgita Cipkuvienė organizavo ir įgyvendino respublikinį ikimokyklinio, priešmokyklinio ugdymo įstaigų vaikų, mokytojų, pagalbos mokiniui specialistų projektą „Įdomieji skaitiniai netradicinėse aplinkose”. Įgyvendinant ilgalaikį -respublikinį projektą siekėme mokytojus ir pagalbos specialistus skatinti atrasti ir kurti netradicines skaitymo aplinkas (kontekstus), žadinančias vaikus domėtis knygomis. Taip projekto įgyvendinimo metu siekėme plėtoti ankstyvojo amžiaus vaikų domėjimąsi knygomis sudominant vaikiška literatūra, atskleisti vaikų kūrybiškumą, meninius gebėjimus piešiniuose perteikiant išklausytų ar skaitytų kūrinių elementus (knygų personažus, situacijas ar kt.). Projekte sudalyvavo 52 mokytojai ir pagalbos mokiniui specialistai iš 26 skirtingų švietimo įstaigų.
2024 metų lapkričio 20 d. - gruodžio 20 d. įstaiga organizavo ir įgyvendino rajoninį ikimokyklinio, priešmokyklinio ugdymo įstaigų vaikų, mokytojų, pagalbos mokiniui specialistų projektą „Įdomieji skaitiniai netradicinėse aplinkose”. Projekto organizatorės Vaida Marcinkevičienė, Jurgita Cipkuvienė ir Daiva Bobinaitė organizuodamos projektą siekė skatinti ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo specialistus atrasti ir kurti netradicines skaitymo aplinkas (kontekstus), žadinančius vaikus domėtis knygomis. Taip pat įgyvendinant projektą siekėme plėtoti ankstyvojo amžiaus vaikų domėjimąsi knygomis sudominant vaikiška literatūra, atskleisti vaikų kūrybiškumą, meninius gebėjimus bei plėtoti ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų, mokytojų, pagalbos mokiniui specialistų kūrybiškumą, bendradarbiavimą, gerosios patirties sklaidą.
2019 m. gegužės mėnesį vyko respublikinis ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų meninės raiškos ugdymo projektas „Šiltais jausmais pražydo tvoros“. Projekto tikslas - pabudinti jaunų širdelių šiltus jausmus gamtai, jos grožiui, teikti žinių ekologiniam supratimui. Prie įstaigos organizuojamo projekto prisijungė Lietuvos ikimokyklinės įstaigos, pasipuošdamos tvoras neapsakomo grožio gėlėmis. Su siunčiamomis nuotraukomis buvo gauta padėkos žodžių apie prasmingą veiklą su vaikais, šiltų linkėjimų, ir širdį užliejančių teigiamų emocijų.
2019 m. gegužės mėnesį vyko respublikinis ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų meninės raiškos ugdymo projektas „Šeimų knyga“. Projekto organizatorė ikimokyklinio ugdymo mokytoja Vaida Ivanavičiūtė kvietė visus prisijungti ir kartu sukurti knygą, kurioje mažieji ugdytiniai savo piešiniuose pavaizduotų savo šeimos narius, artimiausius žmones, mylimus gyvūnėlius, šiltą aplinką, kurioje jis jaučiasi saugus ir pripažintas. Taip būtų pajusta bendrystė, tarpusavio ryšys ir pagarba artimam žmogui.
STEAM ir gamtosaugos projektai
STEAM ugdymas ir gamtosaugos temos tampa vis svarbesnės ikimokyklinio ugdymo kontekste, skatinant vaikų smalsumą, tyrinėjimo gebėjimus ir atsakomybę už aplinką.
2025 m. kovo 1 - 31 d. buvo vykdomas Kauno lopšelio-darželio organizuotas respublikinis ikimokyklinio, priešmokyklinio, pradinio ugdymo įstaigų STEAM projektas „Čiulbuonėlius pasitinkant“, kurio tikslas - plėsti vaikų žinias apie grįžtančius Lietuvos paukščius, jų gyvenimo sąlygas pasitelkiant lietuvių liaudies tradicijas ir naudojant STEAM ugdymo metodą. Projekto metu vaikai rinkosi vieną norimą paminėti Lietuvoje vykstančią paukščių grįžimo šventę, ugdytojų sudarytuose kontekstuose, kėlė klausimus, iššūkius, žadinančius norą pažinti, saugoti ir globoti pavasarį sugrįžtančius Lietuvos paukščius ir juos kūrybiškai sprendė, pasitelkdami STEAM ugdymą bei tėvelių pagalbą.
Nuo 2023 m. lapkričio 7 d. iki gruodžio 20 d. Kauno r. Raudondvario lopšelis - darželis „Riešutėlis” organizavo ir įgyvendino respublikinį ikimokyklinių ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų pilietiškumo ugdymo ir STEAM projektą „Kuriu STEAM grupės valstybę: Sumaniai, Tvariai, Empatiškai, Atsakingai, Meniškai”. Projekto tikslas - ugdyti vaikų pilietinį sąmoningumą ir informacinį-vizualinį mąstymą, taikant STEAM metodą.
2020 m. lauko žaidimų nauda vaikams yra didžiulė, todėl svarbu, kad vaikai reguliariai ir naudingai leistų laiką lauke. Deja, lauko žaidimai, kurie anksčiau buvo savaime suprantama mažų vaikų gyvenimo dalis, šiandien vis dažniau yra nepelnytai pamirštami bei pakeičiami laiku prie televizoriaus ar kompiuterio. Vis dažniau pastebima, kad vaikų praleidžiamo laiko lauke mažėja - ypač šaltuoju ir tamsiuoju metų laiku. Tyrimai rodo, kad laikas lauke - gyvybiškai būtinas, jei norime, kad vaiko raida būtų visavertė. Remiantis tyrimais įrodyta, kad vaikai, kurie daug laiko leidžia lauke, pasižymi geresne psichine, fizine, emocine sveikata. Vaikai, kurie leidžia laiką gamtoje, geba geriau koncentruotis, taip pat, natūrali gamta skatina socialinę, emocinę ir kognityvinę raidą. Prasmingas žaidimas lauke sąlygoja didesnį vaikų kūrybiškumą, laisvumą, vaiką supa ramesnė, įvairesnė, netradicinė aplinka. Lauke vaikams smagu išdykauti, lauke vaikai mokosi pažinti juos supantį pasaulį - žaisdami bei eksperimentuodami su smėliu, vandeniu, gėlių žiedais, šakelėmis ir kitomis gamtinėmis priemonėmis vaikai gali patirti daug naujų, neatrastų dalykų. Gamtinė aplinka, taip pat vaikus aktyviai skatina kelti ir spręsti įvairias problemas, pajausti santykį su gamta. Projekto įgyvendinimo metu ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo mokytojai, kiti specialistai nuo 2020.06.08 -2020.06.30 organizavo ir su vaikais įgyvendino įvairias aktyvias (sportines, judriųjų žaidimų ir kt.), kūrybines (žaidimai su smėliu, vandeniu, augalais, akmenukais ir kita gamtine medžiaga ir kt.), dailės (piešimas ant takų, ant medžio lapų ir kt.) ar kitas veiklas lauke. Iš viso projekte dalyvavo 38 ugdymo įstaigos. Respublikiniam ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų aktyvių-pažintinių veiklų projektui „Lauko žaidimai“ metodines idėjas įgyvendino bei jų akimirkas ir aprašymus pateikė 77 ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų mokytojai bei kiti specialistai.
2020.04.06-2020.05.29 įstaigos ikimokyklinio ugdymo mokytoja Vaida Marcinkevičienė inicijavo ir organizavo rajoninį nuotolinio ugdymo projektą-konkursą „Mūsų žalieji kampeliai“. Projektas vykdytas ir įgyvendintas karantino laikotarpiu, nuotolinio ugdymo metu, vaikus ugdant namuose. Projekto įgyvendinimo metu, tėveliai su vaikais namuose kūrė įvairias žaliąsias-edukacines erdves, įgyvendino netikėtas sodininkystės, daržininkystės -idėjas tiek namuose, tiek lauke - soduose, gėlynuose, daržo lysvėse. Gražiausios veiklų idėjos buvo užfiksuotos nuotraukose ar nuotraukų koliažuose, atrinktos 5-ios įdomiausios, originaliausios.
Respublikinis STEAM projektas „Viešbutis-namelis vabalams“ siūlo atkreipti dėmesį į edukacinių lauko erdvių panaudojimo svarbą patyriminio ugdymo procese, o viena iš idėjų - susikurti patiems namelį vabalams.
Šis inžinerinis projektas skirtas artimiau susipažinti su inžinieriaus profesija, įvairiais inžineriniais statiniais. Projekto metu ugdytiniai bus įtraukti į patyriminį mokymosi procesą. Atlikdami įvairias veiklas, vaikai lavins kūrybiškumo, aplinkos pažinimo, mokėjimo mokytis, tyrinėjimo sritis. Ugdys gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti. Sužinos pagrindines statinių dalis, praktiškai įgyvendins savo sumanymus ir idėjas, tobulins savo IKT įgūdžius.
Projektas skirtas pažinti pavasario gėles: žibutę, pienę, tulpę, narcizą.
Projektas skirtas ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikams. Juo siekiama skatinti vaikų susidomėjimą STEAM dalykais (gamtos mokslais, technologijomis, inžinerija, menais ir matematika), kurie padeda vaikams kompleksiškai pažinti tikrovės reiškinius, ugdo problemų sprendimo ir kritinio mąstymo gebėjimus, skatina tyrinėti, kaupti patirtį aktyviai veikiant.
Psichologinės gerovės ir fizinio aktyvumo skatinimas
Projektai, skirti vaikų psichologinei gerovei ir fiziniam aktyvumui, yra neatsiejama visapusiško vaiko ugdymo dalis.
2022 m. lapkričio 2 - 30 d. Kauno r. Raudondvario lopšelio - darželio „Riešutėlis“ meninio ugdymo mokytoja Agnė Vaitonė organizavo respublikinio ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų ugdytinių psichinės sveikatos saugojimo projektą „ATSIPALAIDAVIMO VALANDĖLIŲ GALIA“. Projekto tikslas - siekti, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojos taikytų atsipalaidavimo priemones ugdytinių veikloje, siekiant geresnės ugdytinių psichinės sveikatos ir ugdymosi rezultatų. Projektas skirtas atkreipti dėmesį į vaikų emocinės ir psichinės būsenos gerinimą veiklos metu, panaudojant atsipalaidavimo pratimus, muziką, riminius žaidimus, kvėpavimą siekiant atrasti priėjimą prie vaiko psichinės būsenos, per atsipalaidavimą, taip kuriant saugų ir emociškai stabilų ugdymo procesą. Kasdieniame gyvenime psichologinė atmosfera formuoja vaiko ateitį. Tai gali prasidėti nuo ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų emocinio ir psichologinio užtikrinimo ugdymo procese naudojant atsipalaidavimo veiklas ugdymo procese.
2019 m. balandžio 25 d. vyko rajoninės ikimokyklinio amžiaus vaikų plaukimo šventė-varžytuvės „Greitosios kojytės“. Į šventę-varžytuves atvyko ugdytiniai iš penkių Kauno rajono ugdymo įstaigų. Varžytuves pravedė povandeninio plaukimo sporto meistrė, plaukimo instruktorė, mokytoja metodininkė Rūta Tamošiūnienė. Varžytuvių tikslas - ugdyti saugaus elgesčio vandenyje ir plaukimo įgūdžius, skatinti vaikus sportuoti ir stiprinti sveikatą. Ugdytiniai varžėsi keturiose rungtyse: plaukimo su lenta kojomis, laisvu stiliumi, estafetėje ir komandų kapitonų rungtyje.
Tarptautinė pagalvių mūšio diena švenčiama pirmąjį balandžio šeštadienį. Tai smagi pramoga, kuria žmonės skatinami išeiti iš namų, pasismaginti, atsikratyti streso. Projekte dalyvavo beveik 8000 vaikų iš 112 ugdymo įstaigų. Šiame projekte nuo 2009 metų kasmet dalyvauja Klaipėdos lopšelio-darželio „Dobiliukas” „Šimtakojų” ir „Laumžirgių” priešmokyklinės ugdymo grupės vaikai.
Projektas „Šimtakojų“ ir „Laumžirgių“ siekia populiarinti futbolo žaidimą lauke ir uždarose ugdymo įstaigos patalpose, populiarinti futbolą kaip sporto šaką visuomenėje, bei sukurti ir stiprinti ryšį tarp projektų organizatorių, dalyvių ir kaimyninių bendruomenių. Šiame projekte nuo 2020 metų kasmet dalyvauja Klaipėdos lopšelio-darželio „Dobiliukas” atstovai. Šis projektas vykdomas kasmet nuo vasario iki gruodžio mėnesio. Projekto organizatoriai dalyvius kviečia leistis į sveikatos užduočių kelionę.
Tradicijų puoselėjimas ir pilietiškumo ugdymas
Projektai, skirti tradicijų puoselėjimui ir pilietiškumo ugdymui, padeda vaikams pažinti savo šalies kultūrą, istoriją ir vertybes.
2021 m. Velykėlių šventės tradicijos itin artimos pačioms Velykoms. Ypač akcentuojama, kad šią dieną krikštatėviai turėtų aplankyti savo krikšto vaikus, atnešti jiems lauktuvių margučių arba keptų skanėstų. Velykėlės - ne tik simbolizuoja velykinės savaitės pabaigą, bet ir skatina atnaujinti primirštus giminystės ryšius. Projekto įgyvendinimo metu ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikai bei mokytojos, puoselėdami vaikų Velykėlių tradicijas ir papročius nuo 2021 04 01 iki 2021 04 12 savarankiškai pasirinkę kūrybines medžiagas ir atlikimo techniką kūrė Velykų dovanėlę krikšto mamai. Iš viso projekte dalyvavo 52 ugdymo įstaigos. Respublikinei ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų bendruomenės velykinės kūrybinių darbų fotografijų parodai „Velykų dovanėlė krikšto mamai“ kūrybinius darbelius pateikė 76 ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų mokytojos.
2020 m. kovo mėnesį vyko rajoninis projektas “Seku seku pasaką”. Projektą organizavo darželio logopedė Edita Katelienė kartu su kitų rajono darželių logopedėmis. Projekto tikslas - ugdyti ugdytinių, turinčių kalbėjimo ir kalbos sutrikimų, kūrybiškumą, skatinti saviraišką. Ugdytiniai, pasitelkdami vaizduotę, savo asmeninę patirtį, kūrė pasakas ir jas iliustravo. Iš atrinktų pačių originaliausių pasakų sukurta elektroninė knyga.
2019 m. gegužės 17 d. į Vilkijos lopšelį-darželį „Daigelis“ susirinko daug vaikučių iš Kauno r. ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų. Vyko tradicinė Kauno r. muzikinė-meninė šventė „Nors esi maža, bet esi didi“, skirta Vietovardžių metams paminėti. Šventės tikslas - ugdyti vaikų ir ikimokyklinių įstaigų bendruomenių pilietiškumą, kūrybiškumą, kryptingą laisvalaikio praleidimą, asmenybės tobulėjimą.
Lietuvos ikimokyklinio ugdymo įstaigų bendruomenės, kurdamos ir dalindamosis savo patirtimi, prisideda prie visų vaikų ugdymo kokybės gerinimo.
Projekte dalyvavo Kalvarijos vaikų lopšelis-darželis „Žilvitis”, Kauno lopšeliai-darželiai „Malūnėlis”, Šančių, Kauno r. Domeikavos lopšelis-darželis „Luknė”, Klaipėdos lopšelis-darželis „Pumpurėlis”, Kretingos rajono Darbėnų gimnazijos ikimokyklinio ugdymo skyrius, Marijampolės lopšeliai-darželiai „Ąžuoliukas”, „Nykštukas”, „Vaivorykštė”, Panevėžio lopšelis-darželis „Puriena”, Šiaulių lopšelis - darželis „Kregždutė”, Širvintų rajono Musninkų Alfonso Petrulio gimnazijos Čiobiškio ikimokyklinio ugdymo skyrius, Telšių lopšelis-darželis „Saulutė”, Vilniaus lopšeliai-darželiai „Dvarelis”, „Drevinukas”, „Lokiukas”, „Skroblinukas”, „Sragtukas”, „Šermukšnėlis”, „Šilelis”, „Šnekutis”, „Vieversys”, Vilniaus darželis-mokykla „Svaja“, Vilniaus raj. Alytaus Dainavos progimnazijos skyrius ,,Saulutė”, Alytaus r. Simno gimnazijos ikimokyklinio ugdymo skyrius, Kelmės r. Tytuvėnų gimnazijos lkimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo skyrius, Klaipėdos lopšeliai-darželiai „Berželis“, ,,Du gaideliai”, „Sakalėlis”, „Svirpliukas”, „Žiburėlis“, „Žilvitis”, Lazdijų mokykla-darželis ,,Vyturėlis”, Panevėžio lopšelis-darželis „Gintarėlis”, Trakų r. Klaipėdos lopšelio-darželio „Dobiliukas“ ir socialinių partnerių (Klaipėdos lopšelių-darželių „Linelis“,, „Pagrandukas“, „Pumpurėlis“) ilgalaikis meninis projektas „Mes - M. K. Čiurlionio vaizdų ir garsų kūrėjai“, skirtas M. K. Klaipėdos lopšelis-darželis „Dobiliukas“ respublikinio ikimokyklinio ugdymo įstaigų kūrybinio projekto „Kvapai, gimstantys iš M. K. Kauno rajono Užliedžių lopšelis-darželis „Pienė“, Garliavos darželis „Čiukučiu“, Vilniaus m. Kauno lopšelis-darželis „Šilelis”, Pasvalio lopšelis-darželis „Eglutė”, Šakių raj. Babtų gimnazijos Panevėžiuko skyrius, Jonavos lopšelis-darželis „Pakalnutė“, Joniškio raj. Skaistgirio gimnazija, Kauno lopšeliai-darželiai „Drevinukas“, „Dvarelis“, „Gintarėlis“, „Kregždutė“, „Malūnėlis“, „Rasytė”, „Svirnelis“, „Šilelis“, Jurbarko raj. Eržvilko gimnazijos darželis, Kauno Bernardo Brazdžionio mokykla, Kauno menų darželis „Etiudas“, Kauno raj. Domeikavos lopšelis-darželis „Luknė”, Kauno raj. Karmėlavos lopšelis-darželis „Žilvitis“, Kauno raj. Neveronių lopšelis- darželis, Kauno Šančių lopšelis-darželis, Kauno Vaišvydavos mokykla, Kazlų Rūdos Kazio Griniaus gimnazijos lopšelis-darželis ‚Pušelė“, Klaipėdos lopšeliai-darželiai „Eglutė“, ,,Linelis”, Kretingos raj. Darbėnų gimnazija, Marijampolės lgliaukos Anzelmo Matučio gimnazija, Marijampolės lopšelis-darželis „Ąžuoliukas“, Naujosios Akmenės ikimokyklinio ugdymo mokykla, Panevėžio lopšelis-darželis „Diemedis“, Panevėžio raj. Upytės Antano Belazaro pagrindinė mokykla, Panevėžio raj. Velžio lopšelis-darželis „Šypsenelė“, Plungės lopšelis-darželis „Pasaka” „Raudonkepuraitė“, Radviliškio lopšelis-darželis „Žvaigždutė“, Radviliškio raj. Šiaulėnų Marcelino Šikšnio gimnazija, Raseinių lopšelis-darželis „Liepaitė“, Raseinių raj. Ariogalos lopšelis - darželis, Senosios Varėnos A. Ryliškio pagrindinė mokykla, Senųjų Trakų lopšelis - darželis, Šiaulių lopšeliai-darželiai ‚Bitė“, „Dainelė“, „Pupų pėdas“, Šiaulių raj. Kuršėnų lopšelis-darželis ,,Nykštukas”, Šiaulių Rėkyvos progimnazija, Šakių raj. Panemunių MDC Plokščių skyrius, Šilalės lopšelis-darželis „Žiogelis“, Šilutes raj. Vainuto gimnazija,“, Telšių lopšelis darželis „Saulutė”, Trakų raj. Vilniaus lopšeliai-darželiai „Gabijėlė“, „Spragtukas“, „Vieversys“, „Želmenėliai“, Vilniaus darželiai-mokyklos „Lokiukas“, „Svaja, Vilniaus raj. Bezdonių Julijaus Slovackio gimnazija, Vilniaus raj. Skaidiškių mokykla-darželis, Vilniaus raj. Pakenės Česlovo Milošo pagrindinė mokykla, Vilniaus raj. Alytaus r. Daugų Vlado Mirono gimnazijos Alovės pagrindinio ugdymo skyrius, Kauno r. Neveronių lopšelis-darželis, Kauno r. Kulautuvos lopšelis-darželis, Kauno lopšeliai-darželiai ,,Klausutis“, ,,Pagrandukas“, ,,Vaivorykštė“, ,,Žingsnelis“, Kauno r. K. Vilniaus lopšeliai-darželiai „Raktelis“, ,,Karuselė“, Kauno lopšeliai-darželiai „Šarkelė“, „Pagrandukas“, ,,Pušynėlis“, ,,Svirnelis“, ,,Klevelis“, Klaipėdos lopšeliai-darželiai „Atžalynas“, „Berželis“, „Dobiliukas“, Klaipėdos Marijos Montessori mokykla, Klaipėdos regos ugdymo centras, Klaipėdos Tauralaukio progimnazija, Gargždų lopšelis-darželis ,,Gintarėlis“, Ignalinos ,,Šaltinėlio“ mokykla, Prienų lopšelis-darželis ,,Gintarėlis“, Pasvalio lopšelis-darželis „Eglutė“, Šiaulių lopšelis darželis „Pelėdžiukas“, Lazdijų Motiejaus Gustaičio gimnazijos Aštriosios Kirsnos skyrius, Veisiejų Sigito Gedos gimnazija ikimokyklinio ugdymo skyrius, Akmenės r. Akmenės gimnazijos ikimokyklinio ugdymo skyrius ,,Gintarėlis’“, Rokiškio r. Kauno lopšelis-darželis „Lakštutė“, Kauno lopšelis-darželis „Pelėdžiukas“, Kauno lopšelis-darželis „Vaivorykštė“, Kauno raj. Raudondvario lopšelis-darželis „Riešutėlis“, Klaipėdos lopšelis-darželis „Berželis“, Kupiškio mokykla „Varpelis“, Vilniaus lopšelis-darželis „Nykštukas“, Vilniaus lopšelis-darželis „Karuselė“, Vilniaus lopšelis-darželis „Liepsnelė“, Vilniaus lopšelis-darželis „Medynėlis“, Vilniaus lopšelis-darželis „Vaidilutė“, Pakruojo raj. Klaipėdos lopšelis-darželis „Dobiliukas“, Kauno lopšelis-darželis „Šilelis”, Pasvalio lopšelis-darželis „Eglutė”, Šakių raj. Babtų gimnazijos Panevėžiuko skyrius, Jonavos lopšelis-darželis „Pakalnutė“, Joniškio raj. Skaistgirio gimnazija, Kauno lopšeliai-darželiai „Drevinukas“, „Dvarelis“, „Gintarėlis“, „Kregždutė“, „Malūnėlis“, „Rasytė”, „Svirnelis“, „Šilelis“, Jurbarko raj. Eržvilko gimnazijos darželis, Kauno Bernardo Brazdžionio mokykla, Kauno menų darželis „Etiudas“, Kauno raj. Domeikavos lopšelis-darželis „Luknė”, Kauno raj. Karmėlavos lopšelis-darželis „Žilvitis“, Kauno raj. Neveronių lopšelis- darželis, Kauno Šančių lopšelis-darželis, Kauno Vaišvydavos mokykla, Kazlų Rūdos Kazio Griniaus gimnazijos lopšelis-darželis ‚Pušelė“, Klaipėdos lopšeliai-darželiai „Eglutė“, ,,Linelis”, Kretingos raj. Darbėnų gimnazija, Marijampolės lgliaukos Anzelmo Matučio gimnazija, Marijampolės lopšelis-darželis „Ąžuoliukas“, Naujosios Akmenės ikimokyklinio ugdymo mokykla, Panevėžio lopšelis-darželis „Diemedis“, Panevėžio raj. Upytės Antano Belazaro pagrindinė mokykla, Panevėžio raj. Velžio lopšelis-darželis „Šypsenelė“, Plungės lopšelis-darželis „Pasaka” „Raudonkepuraitė“, Radviliškio lopšelis-darželis „Žvaigždutė“, Radviliškio raj. Šiaulėnų Marcelino Šikšnio gimnazija, Raseinių lopšelis-darželis „Liepaitė“, Raseinių raj. Ariogalos lopšelis - darželis, Senosios Varėnos A. Ryliškio pagrindinė mokykla, Senųjų Trakų lopšelis - darželis, Šiaulių lopšeliai-darželiai ‚Bitė“, „Dainelė“, „Pupų pėdas“, Šiaulių raj. Kuršėnų lopšelis-darželis ,,Nykštukas”, Šiaulių Rėkyvos progimnazija, Šakių raj. Panemunių MDC Plokščių skyrius, Šilalės lopšelis-darželis „Žiogelis“, Šilutes raj. Vainuto gimnazija,“, Telšių lopšelis darželis „Saulutė”, Trakų raj. Vilniaus lopšeliai-darželiai „Gabijėlė“, „Spragtukas“, „Vieversys“, „Želmenėliai“, Vilniaus darželiai-mokyklos „Lokiukas“, „Svaja, Vilniaus raj. Bezdonių Julijaus Slovackio gimnazija, Vilniaus raj. Skaidiškių mokykla-darželis, Vilniaus raj. Pakenės Česlovo Milošo pagrindinė mokykla, Vilniaus raj. Klaipėdos lopšelis-darželis „Dobiliukas“ respublikinės ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų vaikų, tėvų ir mokytojų kūrybinių darbų parodos „Skaitmeniniai M. K. Parodos tikslas - įkvėpti parodos dalyvius kurti savo skaitmeninius meninius paveikslus, remiantis M. K. Alytaus r. Daugų Vlado Mirono gimnazijos Alovės pagrindinio ugdymo skyrius, Kauno r. Neveronių lopšelis-darželis, Kauno r. Kulautuvos lopšelis-darželis, Kauno lopšeliai-darželiai ,,Klausutis“, ,,Pagrandukas“, ,,Vaivorykštė“, ,,Žingsnelis“, Kauno r. K.
Ateities perspektyvos ir tęstinumas
Ikimokyklinio ugdymo kalbos projektai yra gyvybiškai svarbūs, siekiant užtikrinti kokybišką ir visapusišką vaikų ugdymą. Jie ne tik plečia vaikų akiratį, bet ir skatina jų kūrybiškumą, socialinius-emocinius gebėjimus ir pasitikėjimą savimi. Nuolatinis bendradarbiavimas tarp įstaigų, pedagogų, specialistų ir tėvų leidžia dalintis gerąja patirtimi, ieškoti naujų ugdymo(-si) formų ir metodų bei užtikrinti projektų tęstinumą.
Ateityje tikėtina, kad bus ir toliau plėtojami projektai, orientuoti į vaikų kalbos ugdymą, STEAM, pilietiškumą, gamtosaugą ir psichologinę gerovę. Taip pat svarbu skatinti tarptautinį bendradarbiavimą, siekiant dalintis patirtimi ir diegti inovatyvius sprendimus ikimokykliniame ugdyme.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašo ir Ikimokyklinio ugdymo rekomendacijų pristatymas
tags: #ikimokyklinis #ugdymas #kalba #projektai
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
