Vaiko pasiekimai - tai gyvenimo ir ugdymo(si) realybėje įgytos kompetencijos (vaiko vertybinės nuostatos, gebėjimai, įgūdžiai, supratimas, patirtis). Vertinimas - nuolatinis informacijos apie vaiką, jo ugdymosi ypatumus bei daromą pažangą kaupimas, interpretavimas ir apibendrinimas.
Vertinimo paskirtis ir nuostatos
Vertinimo paskirtis yra padėti mokytojams ir švietimo pagalbos specialistams paremti kiekvieno vaiko ugdymąsi, atpažįstant vaiko stiprybes, mažiau išplėtotus gebėjimus ir tikslingai skatinant jų ūgtį. Taip pat padėti mokytojams kurti kokybišką įtraukų ugdymosi procesą, užtikrinantį optimalią kiekvieno vaiko visų galių plėtotę.
Kitas svarbus tikslas - padėti tėvams stebėti ir suprasti savo vaiko pažangą bei tikslingiau dalyvauti jo ugdymosi procese. Galiausiai, vertinimas užtikrina vaiko ugdymosi tęstinumą ir sklandų perėjimą į priešmokyklinį ugdymą.
Pedagogai iš anksto numato, ką, kokiu tikslu, kada ir kaip vertins, taigi vaikų pasiekimų vertinimas planuojamas. Vertinimas nevienkartinis, siekiama, kad vertinimas būtų nenutrūkstamas, grįžtamasis.
Vertinimo dažnumas ir fiksavimas
Vaikų pasiekimai ir pažanga stebima ir fiksuojama nuolat, pasirenkant ,,Pasiekimų žingsnelių“ priemonę. Sistemingai atliekami vaikų stebėjimai. Du kartus per metus grupių mokytojai atlieka vaiko pasiekimų įvertinimą:
- Pirmą kartą: rugsėjo-spalio mėn.
- Antrą kartą: gegužės-birželio mėn.
Vaikų pasiekimai ir pažanga stebimi, fiksuojami pastebėjus vaiko augimą grupėje, salėje, lauke ir kitose aplinkose, kuriose vyksta ugdymas, neapsiribojant vaiko pasiekimų ir pažangos vertinimu du kartus per metus.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų vertinimas
Aprašo esminės nuostatos
Vaiko ugdymosi pasiekimai ir pažanga stebima ir vertinama vadovaujantis „Ikimokyklinio amžiaus vaiko pasiekimų aprašu“ bei pasiekimų stebėsenos priemone „Pasiekimų žingsneliai“. Aprašo esminės nuostatos ir gebėjimai apima svarbiausius visapusiško vaiko ugdymo(si) pasiekimus.
Pagal vaikų pasiekimų aprašą vertinamos vaiko ugdymosi pasiekimų sritys. Iš viso yra 18 esminių nuostatų ir gebėjimų, kuriuos vaikas turėtų įgyti iki šešerių metų.
Pagrindiniai principai:
- Fiksuojami kiekvieno vaiko, savo tempu žingsnis po žingsnio, įgytos pasiekimų apraše numatytos esminės nuostatos ir gebėjimai.
- Vaikai nelyginami tarpusavyje, jų pažanga - individuali.
- Pasiekimai ir pažanga vertinami vaikų, tėvų, pedagogų, specialistų.
Pasiekimų fiksavimo būdai ir metodai
Dažniausiai naudojami būdai, metodai, padedantys pedagogams stebėti vaiko pažangą bei fiksuoti individualius pasiekimus, yra šie:
- Stebėjimai.
- Pokalbiai su vaiku natūralioje aplinkoje, diskutuojant, protokoluojant.
- Fotografuojant individualius ir grupės žaidimus.
- Vaiko veiklos, kūrybos darbų analizė.
- Pokalbiai su tėvais, klausimynai tėvams ir pedagogams.
Vaiko pasiekimai dokumentuojami grupės dienyne ir vaiko pasiekimų ir pažangos aplanke.
Tėvų informavimas ir duomenų konfidencialumas
Tėvų informavimas yra svarbi vertinimo proceso dalis. Vertinimo medžiaga yra konfidenciali ir aptariama individualiai su vaiko tėvais (globėjais), reikalui esant su specialistais, kurie gali suteikti vaikui pagalbą - logopedu, visuomenės sveikatos priežiūros specialistu ir kt. Tėvai su grupės pasiekimais yra supažindinami grupės susirinkimų metu, o su individualiais vaiko pasiekimais supažindinami asmeniškai, individualių pokalbių metu.
Vaikų vertinimo duomenys neviešinami, su rezultatais supažindinami vaiko tėvai ar globėjai individualiai. Saugomi tik apibendrinti vertinimo duomenys, remiantis raštvedybos ir dokumentų archyvavimo reikalavimais.
tags: #ikimokyklinis #pasiekimu #vertinimas #ruklos #pusaite