Ikimokyklinio ugdymo principai ir vaiko pasiekimų pažangos vertinimas
Ikimokyklinio ugdymo gairės yra parengtos vadovaujantis svarbiausiais principais, užtikrinančiais ugdymo(si) kryptingumą, integralumą, veiksmingas ugdomąsias sąveikas ir ugdymo(si) kokybę. Šiame procese itin svarbus yra ugdymo(si) ir priežiūros vienovės principas: kiekviena suplanuota ir nesuplanuota sąveika bei kasdienė rutina yra ugdanti, turtinanti vaiko patirtį.
Pagrindiniai ikimokyklinio ugdymo principai
Ugdymo procesas grindžiamas visuma esminių principų, kurie padeda sukurti palankią terpę vaiko raidai:
- Vaiko raidos ir ugdymo(si) dermės principas.
- Žaismės principas - palaikantis kasdienių veiklų žaismingumą ir džiaugsmą tyrinėjant.
- Įtraukties ir integralumo principai - užtikrinantys, kad ugdymas būtų prieinamas visiems vaikams.
- Šeimos ir mokyklos partnerystės principas - mokykla ir šeima bendradarbiauja rengiant Programą, užtikrinant ugdymo(si) tęstinumą ir dermę.
- Vaiko ir mokytojo bendro veikimo principas - mokytojas drauge su vaiku emocijomis ir veiksmais atspindi vaiko veikimo patirtis.
- Reflektyvaus ugdymo(si) principas - su vaikais drauge pagal jų gebėjimus apmąstomos vaikų emocijos, veiklos ir jų rezultatai, numatomas tolesnis veikimas.
Ugdymo(si) aplinkų modeliavimas ir kontekstai
Gairėse pateikiama aktuali nauja ugdymo(si) aplinkos modeliavimo kryptis - vaikų ugdymo(si) kontekstų kūrimas. Kuriant ugdymo(si) kontekstus dėmesio centre yra vaikams aktuali, dėmesį patraukianti, skatinanti veikti, vaikų iniciatyvoms atvira, estetiškai patraukli aplinka. Vaikų ugdymas(is) vyksta mokyklos vidaus ir lauko aplinkose, taip pat aplinkose už mokyklos ribų.
Siekdami užtikrinti įtraukų ugdymą, mokytojai taiko universalaus dizaino mokymuisi prieigą. Tai lanksti, visiems vaikams prieinama ugdymo(si) aplinka ir veiksmingas procesas, kuriame, nepriklausomai nuo amžiaus, socialinių, kultūrinių, lingvistinių ar sveikatos skirtumų, visiems vaikams sudaromos sąlygos žaisti, patirti ir ugdytis.
| Ugdymosi sritis | Pagrindinė paskirtis |
|---|---|
| Žaismės kontekstas | Palaikyti džiaugsmą tyrinėjant ir eksperimentuojant. |
| Judrus patirtinis ugdymasis | Skatinti vaikų judėjimo džiaugsmą ir fizinį aktyvumą. |
| Kultūriniai dialogai | Padėti kurti individualų tapatumą kultūrų įvairovėje. |
| Tyrinėjimo ir gilaus mokymosi kontekstas | Atliepti prigimtinį smalsumą ir suprasti objektų ryšius. |
Vaiko pasiekimų vertinimas žingsniais
Ikimokyklinio ugdymo rezultatai yra vaikų raidos ir ugdymosi procese nuosekliai įgyjami bei plėtojami pasiekimai: vertybinės nuostatos, žinios bei supratimas ir gebėjimai. Šie pasiekimai suskirstyti į 18 pasiekimų sričių, kurių visuma laiduoja optimalią visų vaiko potencinių galių ūgtį. Kiekvienas vaiko pasiekimas vertinamas skaičiumi (žingsniais).
Ikimokyklinukų vertinimą atlieka įstaigos pedagogai, naudodamiesi „Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašu“. Vertinimas vyksta bent du kartus per metus: mokslo metų pradžioje (rudenį) ir įpusėjus mokslo metams (pavasarį). Valstybinėse ugdymo įstaigose toks vertinimas yra privalomas.
Tėvams svarbu žinoti, kad pirmasis vaiko įvertinimas, atliekamas rudenį, skirtas tam, kad tėvai ir pedagogas sužinotų, kurioje srityje vaikui reikia daugiau pagalbos ir į ką reikėtų atkreipti dėmesį. Tikrai nereikėtų nerimauti, jei vienas ar keli vaiko pasiekimai neatitinka jo amžiaus. Vaiko įvertinimus pedagogai dažniausiai kelia į darželio sistemą, kartu su ugdymo planais ir dienos veiklų aprašymais.
tags: #ikimokyklinio #ugdymo #zingsniai
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
