Išsami ikimokyklinio ugdymo metodinė medžiaga: „Žaismė ir atradimai“ ir programos gairės
Leidinyje pedagogui siūlomos inovatyvios idėjos vaikų veikloms, kuriose dalyvaudami jie turės galimybę įgyti gebėjimus, svarbius vaikams nuo gimimo iki šešerių metų, dėl kurių susitarta nacionaliniu lygiu, rengiant Pasiekimų aprašą. Ši metodinė medžiaga yra esminė priemonė, padedanti ikimokyklinio ugdymo pedagogams efektyviai ir kūrybiškai dirbti, siekiant geriausių ugdymo(si) rezultatų. Leidinyje atsižvelgiama į pedagogų nuomonę, kurioms pasiekimų sritims labiausiai trūksta idėjų įdomesnėms ir prasmingesnėms vaikų veikloms organizuoti bei priemonėms panaudoti ar kurti.
Kitas ikimokyklinio ugdymo metodinės medžiagos rinkinių siekis - tobulinti ikimokyklinio ugdymo praktikos kokybę, padedant pedagogams į praktiką diegti mokslo pažanga grindžiamą ugdymą ir inovatyvius pedagoginius metodus bei priemones.
Rekomendacijos „Žaismė ir atradimai“
Vadovas pedagogui yra dalis „Žaismė ir atradimai“ rekomendacijų, skirtų ikimokyklinio ugdymo pedagogui. „Žaismė ir atradimai“ rekomendacijos ikimokyklinio ugdymo pedagogui buvo parengtos ir išleistos įgyvendinant Europos socialinio fondo lėšomis finansuojamą projektą „Inovacijos vaikų darželyje“. Šios rekomendacijos padeda pedagogams praturtinti ugdymo procesą naujomis idėjomis ir priemonėmis. Visą rekomendacijų „Žaismė ir atradimai“ medžiagą saugykloje galima rasti suvedus paieškoje raktinį žodį „žaismė ir atradimai“.
Metodinės medžiagos rinkiniai pagal amžiaus grupes
Vienas iš svarbiausių metodinės medžiagos rinkinių yra skirtas patiems mažiausiems:
I rinkinys - rekomendacijos pedagogams, ugdantiems vaikus nuo gimimo iki 3 metų. Medžiaga parengta ir išleista įgyvendinant ESF finansuojamą projektą „Inovacijos vaikų darželyje“. Projektą inicijavo Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministerija, vykdė Nacionalinė švietimo agentūra.
Rinkinį sudaro 8 knygelės ir priedai:
| Nr. | Knygelės pavadinimas |
|---|---|
| 1. | „Judantys laiptai“ |
| 2. | „Aš“ pasaulis“ |
| 3. | „Smėlio dėžė“ |
| 4. | „Kalbos spintelė“ |
| 5. | „Atradimų takelis“ |
| 6. | „Korys“ |
| 7. | „Puodų orkestras“ |
| 8. | „Medžiagų dialogai“ |
Taip pat pridėti priedai knygelių rinkiniui iki 3 m.
Vaizdo medžiaga Ikimokyklinio ugdymo programos gairėms įgyvendinti
Vaizdo medžiagoje aptariami ugdymo praktikų ir jų tobulinimo krypčių ypatumai, pateikiami pavyzdžiai ir dalinamasi patirtimi, kaip praktiškai diegti ikimokyklinio ugdymo programas, parengtas vadovaujantis „Ikimokyklinio ugdymo programos gairėmis“. Šios vaizdo medžiagos serija yra vertingas šaltinis, padedantis pedagogams ir ugdymo įstaigų vadovams geriau suprasti ir įgyvendinti naujausias ugdymo gaires.
1. Nuo ko pradėti?
Žiūrėdami vaizdo medžiagą geriau suprasite Ikimokyklinio ugdymo programos gairėse (toliau - Gairės) nusakytas mažų vaikų ugdymo(si) kaitos kryptis, galėsite Gaires palyginti su savo mokyklos programa. Vaizdo įraše mokyklų vadovai pristato, kokie buvo pirmieji programos atnaujinimo žingsniai jų mokyklose, kodėl juos lydėjo sėkmė. Susipažinę su kitų mokyklų bendruomenių patirtimi, rasite atsakymus, kaip mokyklos programoje derinti Gairėse nurodytus privalomus programos aspektus ir kartu išlaikyti vaikų ugdymo(si) mokykloje savitumą.
2. Kaip siekti pažangos?
Vaizdo įrašas skirtas ikimokyklinio ugdymo įstaigų bendruomenėms, siekiančioms atnaujinti savo įstaigos programą, tobulinti vaikų pasiekimų stebėseną ir ugdymo planavimą. Remiantis gerąja ugdymo įstaigų patirtimi, realiais pavyzdžiais, ugdymo įstaigų vadovų ir mokytojų įžvalgomis, pristatomi keturi svarbūs ugdymo proceso aspektai: stebėjimas, planavimas, įgyvendinimas ir refleksija. Šis segmentas atsako į klausimą „Kaip auginti vaiko galias?“
3. Kaip kiekvienam patirti sėkmę?
Filmuota metodinė medžiaga pakvies apmąstyti įtraukiosios kultūros ir ugdymo proceso kūrimą ikimokyklinio ugdymo mokykloje. Tikimės, kad pateikiamas universalaus dizaino mokymuisi prieigoje organizuojamos veiklos pavyzdys pasiūlys idėjų, kaip sudominti kiekvieną vaiką ugdymusi, kaip sudaryti sąlygas gilėjančiam objektų, situacijų ir reiškinių supratimui, kaip paskatinti savarankišką vaiko veiklą keliant ir įgyvendinant idėjas, susijusias su naujai pažintais reiškiniais. Vaizdo įraše pateikiama mokytojų, mokinio padėjėjos ir psichologės diskusija, ieškant palankiausių pastoliavimo būdų vaiko, turinčio Autizmo spektro sutrikimą, dalyvauti bendrose veiklose. Filme mokytojai ras idėjų, kaip planuoti sėkmingą ugdymąsi kiekvienam vaikui.
4. Kaip atrasti vietą žaidimui programoje?
Šioje vaizdo medžiagoje aptariamas žaidimas, kaip vienas iš ikimokyklinio amžiaus vaiko raidos ir ugdymo(si) pagrindų, šalia visuminio ugdymo(si), universalaus dizaino mokymui(si) ir kitų patirtinių veiklų. Pateikiama teorinė žaidimo samprata, pabrėžiama, kad gebėjimas žaisti nėra įgimtas, bet auginamas vaikams dalyvaujant kasdienėse ugdymo(si) praktikose, nuolat žaidžiant ir mokantis žaisti vieniems iš kitų. Aptariama žaismė, kaip bendra vaikystės nuostata į pasaulį ir jo reiškinius, išryškinant, kad žaidimas gimsta iš žaismės ir žaismingumo.
Išvardijami penki žaidybinę veiklą apibūdinantys kriterijai. Tikras žaidimas yra:
- iš vidaus motyvuotas ir laisvai pasirenkamas,
- malonus,
- apribotas laiko ir erdvės,
- nėra „tikras gyvenimas“ ir
- vyksta pagal tam tikras taisykles.
5. Kaip gimsta ugdymo(si) kontekstai?
Vaizdo medžiaga kviečia pažvelgti į ugdymo(si) kontekstus kaip į neatsiejamą ikimokyklinio ugdymo turinio dalį, gimstančią per vaikų, mokytojų ir bendruomenės sąveiką. Vaizdo medžiagoje mokytojai ir švietimo ekspertai dalijasi savo patirtimi, kaip kasdieniai pasirinkimai - nuo vaikų iniciatyvų iki aplinkos kūrimo - formuoja kontekstus, kurie augina vaikų smalsumą, kūrybiškumą ir gebėjimą mokytis. Vaizdo įraše pateikiamas vaikų atradimas - virvė - padeda susieti visus Gairėse aprašytus kontekstus.
6. Kas naujo ugdymo(si) turinyje?
Susistemintų patirčių vaizdo įraše rasite atsakymą į klausimą „Kas naujo ugdymo(si) turinyje?“, patirsite, kaip siekti vaikų pasiekimų ir ugdymo(si) turinio dermės, kaip užtikrinti ugdymo(si) turinio integralumą ir harmoningą gebėjimų plėtotę bei visuminį vaiko ugdymą(si). Vaizdai iš ugdymo įstaigų praktikos ir komentarai iliustruos, kaip kiekviena ugdymo(si) sritis prisideda prie vaiko galių ir pasiekimų auginimo, paaiškins, kaip modeliuoti į aplinkos fenomenų tyrinėjimą orientuotą integralų turinį ir kaip programoje derinti turinį ir kontekstus; atskleis, kaip neakademiškai įgyvendinti turinį.
7. Kaip visiems susitarti?
Vaizdo įrašas pristatys mokyklų patirtis, kaip ieškoti bendro sutarimo atnaujinant mokyklos programą pagal Ikimokyklinio ugdymo programos gaires. Mokytojai pasidalins atsivėrusiomis galimybėmis ir patirtais iššūkiais ieškant bendrų mokyklos bendruomenės sutarimų.
Praktinės priemonės: stalo žaidimai „Išsibarsčiusios raidelės“
Stalo žaidimai „Išsibarsčiusios raidelės“ skirtas ikimokyklinio, priešmokyklinio ir specialaus ugdymo vaikams. Sudėtyje yra 8 kortelės su dviskiemeniais žodžiais (32 žodžiai) ir 128 kamšteliai su didžiosiomis spausdintinėmis raidėmis. Kiekvienam žodžiui reikia atrinkti tinkamus kamštelius ir padėti žodžio apačioje. Žaidimas pasitarnaus mokant garsinės žodžių analizės, padės pažinti raides, pagerinti skaitymo ir rašymo įgūdžius. Vyresniame amžiuje galima naudoti balsių ir priebalsių diferenciacijai. Žaidžiant lavinama smulkioji motorika, tikslieji judesiai. Žaidimas skatina tausoti aplinką ir gamtinius išteklius. Žaidimą galima žaisti ir grupėse.
tags: #ikimokyklinio #ugdymo #metodine #medziaga
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
