Ikimokyklinio amžiaus vaikų specialiųjų poreikių nustatymas ir ugdymas
Šiuolaikinis ikimokyklinis ugdymas grindžiamas universalaus dizaino mokymuisi prieiga, siekiant įtraukaus, visiems vaikams prieinamo ir sėkmingo ugdymosi. Gairėse įtvirtinamas Programos rengimas, užtikrinantis ugdymo(si) ir priežiūros vienovę, vaiko raidos ir ugdymo(si) dermę, įtrauktį bei šeimos ir mokyklos partnerystę. Ugdymo aplinka turi žadinti vaikų emocijas, pagauti dėmesį ir panardinti į prasmingą vyksmą, sudarant sąlygas kiekvienam vaikui žaisti, patirti ir ugdytis pagal savo galias.
Specialiųjų poreikių nustatymo procesas
Specialieji poreikiai nustatomi atsižvelgiant į vaiko sveikatos būklę ir gebėjimą dalyvauti kasdieniame fiziniame, socialiniame bei ugdomajame gyvenime. Neįgalumo ir darbingumo nustatymo tarnyba (NDNT) sprendimą dėl vaiko specialiųjų poreikių ir jų lygio priima per 20 darbo dienų. Vertinimas atliekamas remiantis medicininiais dokumentais bei vaiko savarankiškumo kasdienėje veikloje vertinimo klausimynu.
Svarbu pabrėžti, kad vertinant vaiko gebėjimus, negalima apsiriboti vien fizinių sunkumų fiksavimu. Tėvai, siekiantys įvertinimo, turi kreiptis į savo šeimos gydytoją, kuris parengia reikiamus dokumentus. Ugdymo įstaigos nelankančio vaiko tėvai patys registruojasi į Pedagoginę psichologinę tarnybą (PPT) arba Švietimo pagalbos tarnybą (ŠPT).
Specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) vertinimas ir pagalba
Atlikus vaiko raidos vertinimą, išduodamos pažymos dėl specialiojo ugdymosi ir (ar) švietimo pagalbos skyrimo. Jose nurodoma vaiko SUP grupė (negalia, sutrikimas, mokymosi sunkumai) bei poreikių lygis (nedideli, vidutiniai, dideli, labai dideli).
SUP lygiai ir ugdymo ypatumai
Kartu su pažymomis pildoma lentelė, kurioje nurodomi mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, priskyrimo kriterijai ir įverčiai. Ši informacija leidžia tikslingai pritaikyti ugdymo procesą.
| Poreikių lygis | Pagalbos kryptys |
|---|---|
| Nedideli/Vidutiniai | Papildoma pagalba klasėje, mokymo priemonių pritaikymas |
| Dideli/Labai dideli | Individualus pagalbos planas, mokytojo padėjėjo paslaugos, specialioji pedagoginė pagalba |
Ugdymo įstaiga, gavusi šias pažymas, organizuoja Vaiko gerovės komisijos (VGK) posėdį. Jame dalyvauja ugdymo įstaigos specialistai, vaikas, jo tėvai bei PPT / ŠPT atstovai. Posėdyje priimamas sprendimas dėl individualaus pagalbos vaikui plano sudarymo, atsižvelgiant į tėvų lūkesčius, specialistų išvadas bei mokytojo padėjėjo reikalingumą.
Ugdymo aplinkos modeliavimas pagal universalaus dizaino principus
Kuriant ugdymo(si) kontekstus dėmesio centre yra vaikui aktuali, estetiškai patraukli ir iniciatyvoms atvira aplinka. Siekiant įtraukties, naudojamos įvairios priemonės, kurios padeda įveikti galimas veiklos kliūtis. Mokytojai stebi, kuo vaikai domisi, ką geba, ir pritaiko kontekstą plėtoti pastebėtus interesus. Galėdami rinktis alternatyvius tyrinėjimo, pažinimo ir dalyvavimo būdus, vaikai veikia savo tempu, pagal savo galias ir mokosi vieni iš kitų.
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
