Ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklos organizavimas remiasi svarbiausiais principais, užtikrinančiais ugdymo(si) kryptingumą, integralumą, veiksmingas ugdomąsias sąveikas ir ugdymo(si) kokybę. Gairės, kuriomis vadovaujamasi, apima ugdymo(si) ir priežiūros vienovės principą - kiekviena suplanuota ir nesuplanuota sąveika bei kasdienė rutina yra ugdanti ir turtinanti vaiko patirtį.
Pagrindiniai ikimokyklinio ugdymo principai:
- Vaiko raidos ir ugdymo(si) dermės principas.
- Žaismės, sociokultūrinio kryptingumo, integralumo ir įtraukties principai.
- Kontekstualumo, vaiko ir mokytojo bendro veikimo bei reflektyvaus ugdymo(si) principai.
- Lėtojo ugdymo(si), užtikrinančio gilų įsitraukimą, principas.
- Šeimos ir mokyklos partnerystės principas, kuriant susitelkusią, kartu besimokančią bendruomenę.
Ugdymo(si) aplinkos modeliavimas ir kontekstai
Kuriant ar atnaujinant ugdymo programą, ypač svarbi nauja ugdymo(si) aplinkos modeliavimo kryptis - vaikų ugdymo(si) kontekstų kūrimas. Kuriant šiuos kontekstus, dėmesio centre yra vaikams aktuali, dėmesį patraukianti, skatinanti veikti ir estetiškai patraukli aplinka.
Gairėse rekomenduojamos penkios ikimokyklinio ugdymosi sritys:
- „Mūsų sveikata ir gerovė“
- „Aš ir bendruomenė“
- „Aš kalbų pasaulyje“
- „Tyrinėju ir pažįstu aplinką“
- „Kuriu ir išreiškiu“
Šios sritys yra ikidalykinės, orientuotos į vaikų pasiekimų plėtotę. Ugdymosi pasiekimai suskirstyti į 18 pasiekimų sričių, kurių visuma laiduoja optimalią visų vaiko potencinių galių ūgtį. Vaikų ugdymas(is) vyksta ne tik mokyklos vidaus ir lauko aplinkose, bet ir už mokyklos ribų - parkuose, muziejuose bei kituose kultūriniuose objektuose.
Kontekstų įvairovė ugdymo procese
Kuriant ugdymo(si) kontekstus, naudojamos esamos kultūrinės, socialinės ir gamtinės aplinkos, o mokytojai stebi vaikų interesus ir pritaiko aplinką jiems plėtoti. Keletas svarbių kontekstų tipų:
- Universalaus dizaino mokymuisi kontekstas: tai lanksti, visiems vaikams prieinama aplinka, kurioje, nepriklausomai nuo skirtumų, sudaromos sąlygos patirti ir ugdytis.
- Žaismės kontekstas: palaiko kasdienių veiklų žaismingumą, skatinantį džiaugsmą bei nuostabą tyrinėjant.
- Judraus patirtinio ugdymosi kontekstas: skatina vaikų judėjimo džiaugsmą ir didina judraus mokymosi galimybes vidaus bei lauko aplinkose.
- Tyrinėjimo ir gilaus mokymosi kontekstas: atliepia prigimtinį vaikų smalsumą ir įtraukia juos į aplinkos reiškinių ryšių atradimą.
Pasiekimų sričių pavyzdžiai
Siekiant užtikrinti kokybišką ugdymą, svarbu stebėti vaikų pasiekimus vertybinėse nuostatose, žiniose bei gebėjimuose. Žemiau pateikiami „Mūsų sveikata ir gerovė“ srities pasiekimų gebėjimų pavyzdžiai:
| Pasiekimo sritis | Esminiai gebėjimai |
|---|---|
| Sveikatos stiprinimas | Ragauja įvairų maistą, plauna vaisius, žino sveikos mitybos principus. |
| Higienos įgūdžiai | Savarankiškai naudojasi tualetu, plaunasi rankas, čiaudėdamas prisidengia burną. |
| Saugus elgesys | Pažįsta šviesoforą, laikosi saugaus elgesio taisyklių grupėje ir lauke. |
Mokytojai drauge su vaiku emocijomis ir veiksmais atspindi vaiko patirtis, apmąstydami veiklos rezultatus ir numatydami tolesnį veikimą. Toks reflektyvus požiūris užtikrina nuoseklų vaiko augimą ir pasirengimą tolimesniam ugdymuisi.
tags: #ikimokyklines #istaigos #veiklos #organizavimas