Gabių ir talentingų vaikų ugdymo programa: nuo atpažinimo iki potencialo išskleidimo
Didelį mokymosi potencialą turinčių vaikų ir paauglių atpažinimas ir ugdymas - viena aktualiausių psichologinių ir pedagoginių problemų, šiuo metu kelianti didelį susidomėjimą visame pasaulyje. Tiek mokykloje, tiek už jos ribų, yra daug vaikų, kurie turi didelį mokymosi potencialą, tačiau dėl įvairių priežasčių šis potencialas nėra pilnai išnaudojamas. Svarbu skirti dėmesio šių mokinių atpažinimui ir įvertintų gabumų raiškai bei sėkmingam ugdymuisi.
Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme „Specialiųjų ugdymosi poreikių“ apibrėžtyje nurodyta, kad mokiniai dėl išskirtinių gabumų priklauso specialiųjų poreikių turintiems mokiniams (26. Specialieji ugdymosi poreikiai - pagalbos ir paslaugų ugdymo procese reikmė, atsirandanti dėl išskirtinių asmens gabumų, įgimtų ar įgytų sutrikimų, nepalankių aplinkos veiksnių), todėl šių vaikų ugdymui reikalingas aukštus akademinius poreikius atitinkantis ugdymo turinys.
Lietuvos bendrojo ugdymo mokyklų 2017-2019 m. išorinio vertinimo duomenimis, gabių ir talentingų vaikų ugdymas aukščiausiu lygiu (4) sudaro nedidelę dalį - 14,4 proc. nuo visų tais metais vertintų mokyklų, o kokybinė pamokų analizė atskleidė, kad pavieniai mokytojai turi žinių apie mokinių gebėjimų ugdymo strategijas ir taktikas. Atnaujinamame bendrajame ugdymo turinyje nurodyta, kad 70 proc. ugdymo turinio yra privaloma, o apie 30 proc. pasirenka mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių galimybes, tačiau programų keliamas uždavinys - ugdyti mokinius pagal jų gebėjimus, mokykloms vis dar tebėra nemenkas iššūkis.
Kas yra gabus ir talentingas vaikas?
Vartojamos gabaus ir talentingo mokinio sąvokos suprantamos taip, kaip jas apibrėžia ,,Gabių vaikų ir jaunimo ugdymo programa“, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2009 m. sausio 19 d. įsakymu Nr. ISAK-105.
Gabūs vaikai - tai vaikai, galintys efektyviai įgyti žinių ir mokėjimų, juos pritaikyti naujoms problemoms spręsti, sparčiai mokytis iš patirties. Jų intelektinių gebėjimų lygis yra labai aukštas. Turėdami šiuos intelektinius gebėjimus gabūs vaikai lenkia arba pajėgūs pralenkti panašios patirties ir aplinkos bendraamžius savo vienos ar kelių mokslo sričių akademiniais pasiekimais.
Tiksliau apibrėžiant, „Gabūs vaikai - tai vaikai, galintys efektyviai įgyti žinių ir mokėjimų; juos pritaikyti naujoms problemoms spręsti; sparčiai mokytis iš patirties. Jų intelektinių gebėjimų lygis yra labai aukštas (individualiai testuojamų standartizuotais intelekto testais intelekto koeficientas yra du standartiniai nuokrypiai ar daugiau nei vidurkis). Turėdami šiuos intelektinius gebėjimus gabūs vaikai lenkia arba pajėgūs pralenkti panašios patirties ir aplinkos bendraamžius savo vienos ar kelių mokslo sričių akademiniais pasiekimais. (ŠMM 2009-01-19 įsakymas Nr. ISAK-105)
Teisinis pagrindas ir programos tikslai
Gabių ir talentingų vaikų ugdymo programa remiasi tvirta teisine ir metodologine baze. Aprašas parengtas vadovaujantis ,,Gabių vaikų ir jaunimo ugdymo programa“, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2009 m. sausio 19 d. įsakymu Nr. ISAK-105, bei ,,Gabių ir talentingų vaikų paieškos, atpažinimo sistemos sukūrimo ir mokyklų šiems vaikams prieinamumo didinimo 2014-2016 metų veiksmų planu“, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2014 m. sausio 27 d. Vilniaus licėjaus direktorius 2020 m. gruodžio 31 d. įsakymu patvirtino šį aprašą.
Rengiant programą buvo remtasi Priešmokyklinio, pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo bendrosiomis programomis, patvirtintomis Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2022 m. rugsėjo 30 d. įsakymu Nr. V-1541, kuriose pabrėžiama mokinių aukštesnių pasiekimų ugdymo svarba. Ši kvalifikacijos tobulinimo programa sukurta vadovaujantis Gabių vaikų ugdymo bendraisiais principais, kuriuos 2021 m. paskelbė Pasaulinė gabių ir talentingų vaikų taryba (World Council for Gifted and Talented Children), leidiniu „Baltoji knyga“, išleistu įgyvendinant Europos socialinio fondo projektą.
Programa skirta, kad mokytojai įgytų kompetencijų ir gebėtų atpažinti didelį mokymosi potencialą turinčius mokinius, parinktų tinkamus mokymo metodus bei ugdymo turinį mokomųjų dalykų pamokose, susipažintų su minėtų mokinių pažintiniais, socialiniais-emociniais ypatumais, mokymosi potencialo nerealizavimo priežastimis.
Gabių mokinių atpažinimas
Svarbus gabių vaikų ugdymo programos aspektas yra efektyvus gabių mokinių atpažinimas. Licėjuje gabių mokinių atpažinimas pirmiausia remiasi stojamojo egzamino rezultatais. Dalykų mokytojai subjektyviai taiko gabių mokinių atpažinimo kriterijus: geri mokymosi rezultatai (aukštesni nei vidutiniai) ir pasiekimai mokomųjų dalykų olimpiadose, konkursuose, kituose tiksliniuose renginiuose ir kt. Gabių mokinių stebėsena vyksta nuolat ugdymo procese. Socialinėje srityje gabūs mokiniai pasižymi gerais bendravimo ir lyderystės įgūdžiais.
Paaiškinimas: Kaip žinoti, ar jūsų vaikas yra gabus? | 60 minučių Australija
Ugdymo proceso pritaikymas gabiems vaikams
Tarptautinių tyrimų rekomendacijose siūloma ugdymo procese daugiau dėmesio skirti mokinių, ypač galinčių pasiekti aukštą ir aukščiausią tarptautinius lygmenis, gabumams plėtoti ir gebėjimams ugdyti. Skatinama ugdymo procesą labiau personalizuoti, individualizuoti, diferencijuoti, atsižvelgiant į mokinių gebėjimus, pateikti įvairesnių, įdomesnių, skirtingo sunkumo ir sudėtingumo užduočių, įgyvendinti veiksmingas mokymosi pagalbos priemones, mokiniams kelti aukštus lūkesčius.
Licėjus įgyvendindamas pagrindinio ugdymo programos antrąją dalį ir vidurinio ugdymo programą atsižvelgia į gabių mokinių poreikius, gebėjimus ir polinkius.
Individualizavimas ir diferencijavimas
Siekiant plėtoti gabumus, individualiai pritaikomos įvairios mokymosi strategijos, darbo formos ir metodai pamokoje, bei skiriamos diferencijuotos pamokos ar namų darbų užduotys. Tai leidžia kiekvienam gabiam mokiniui mokytis savo tempu ir pagal savo gebėjimus.
Tikslinės klasės ir programos
Pagal poreikius siekiantiems aukštesnių pasiekimų, panašių polinkių, gebėjimų ir interesų I-II klasių mokinių grupėms sudaroma galimybė rinktis humanitarinę, biologinę ar matematinę klasę. Ugdymo tęstinumui užtikrinti ir aukštesniems ugdymo tikslams pasiekti vidurinio ugdymo programoje III-IV klasėje sudaroma galimybė rinktis tikslines lietuvių kalbos ir literatūros, matematikos ir istorijos dalykų programas.
Papildomos ugdymo galimybės ir veiklos
Mokiniai yra informuojami apie galimybes ir skatinami dalyvauti Nacionalinės mokinių akademijos veikloje (plačiau www.nmakademija.lt), specializuotose ugdymo įstaigose, įvairiose neformaliojo švietimo mokyklose bei kitose įstaigose, kuriose tobulinami pasirinktos srities gabumai/talentai (pvz., „Fizikos olimpas“, jaunųjų programuotojų, jaunųjų matematikų, jaunųjų chemikų neakivaizdinės mokyklos).
Mokytojų kompetencijos ir ištekliai
Mokytojams sudaromos galimybės dirbti inovatyviai naudojant šiuolaikines mokymo technologijas. Naudojamos įvairios mokymo ir mokymosi priemonės (mokymo priemonės pagal projektą „FabLab dirbtuvių įrengimas bei gamtos mokslų laboratorijų steigimas“, sporto bazė, bibliotekos fondas ir kt.), padedančios mokytojams ir mokiniams siekti optimalių ugdymo(si) rezultatų.
Bendravimas ir pasiekimų viešinimas
Klasių vadovai ir dalykų mokytojai teikia informaciją tėvams apie gabių mokinių mokymąsi, pasiekimus ir daromą pažangą. Gabių ir talentingų mokinių dalyvavimas renginiuose bei pasiekimai skelbiami Licėjaus stenduose ir interneto svetainėje. Mokiniai, pasižymėję visuomeninėje veikloje, yra pagerbiami Vasario 16-osios minėjimo šventėje.
Gabių Vaikų Akademijos (GVA) pavyzdys
„Gabių vaikų akademija“ veiklą pradėjo 2010 m. rudenį. Pirmaisiais metais GVA programoje dalyvavo 25, nuo antrųjų metų ~50 gabių vaikų, besimokančių 2-4 klasėse. 2014 m. dėl didelio norinčių dalyvauti skaičiaus GVA programą teko išplėsti - priėmėme po dvi grupes kiekvienoje klasėje. 2015 m. sukūrėme atskirą programą GVA MINI, skirtą pirmaklasiams.
GVA programa skirta siekiantiems daugiau pradinukams, kuriems įprastinio mokymosi per maža. Programa atvira visiems Lietuvos gabiems vaikams, nepriklausomai nuo gyvenamos vietos ar mokyklos. Maždaug trečdalis programos dalyvių į GVA sesijas keliauja iš įvairių Lietuvos vietų: Kauno, Panevėžio, Alytaus, Utenos, Ukmergės, Trakų - likę yra vilniečiai.
Pripažindami, kad gabieji yra išskirtiniai mokiniai, jų galioms realizuoti bei stiprinti sukuriame būtinas sąlygas (pagal Rogers K.). Šiuos paprastai skambančius teiginius nėra paprasta tinkamai įgyvendinti. Todėl dirbdami su nuostabiais vaikais nuolatos mokomės ir vystome GVA programą, siekdami padėti jiems atskleisti savo stiprybes bei įveikti sunkumus.
Programos tobulinimas
Aprašas esant poreikiui ar pasikeitus gabių mokinių ugdymą reglamentuojantiems dokumentams gali būti papildomas ir koreguojamas.
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
