Draugystės svarba ikimokykliniame amžiuje
Draugystė - didelė vertybė žmonių gyvenime. Dar senovės Graikijos mąstytojas Aristotėlis teigė, kad „Draugystė - pati būtiniausia gyvenime, nes niekas nepanorės gyventi be draugų, netgi tuo met, jeigu turėtų visas kitas gėrybes“.
Turėti tikrą draugą - didelis džiaugsmas, o pati draugystė padeda vaikams augti, atrasti pasaulį, atskleisti save, po truputį pažinti emocijas bei jausmus. Siekdami pagerinti Jūsų naršymo kokybę, statistiniais ir informaciniais tikslais šioje svetainėje naudojame slapukus, kuriuos galite bet kada atšaukti pakeisdami savo interneto naršyklės nustatymus ir ištrindami įrašytus slapukus. Siekiant išvengti daugelio konfliktų ir nemalonių situacijų dabar ir vėlesniame vaikų gyvenime, jau ankstyvajame ikimokykliniame amžiuje būtina ugdyti vaikų gebėjimus pažinti savo ir kitų emocijas, ugdyti pozityvaus bendravimo su kitais įgūdžius.
Draugystės ugdymo veiklos ikimokyklinėse įstaigose
Darželyje su vaikais turime kalbėti apie patyčių reiškinį. Projekto ,,Mes esame draugai“ veiklos buvo skirtos savireguliacijos, pozityvaus bendravimo, problemų sprendimo įgūdžių ugdymui. Su ugdytiniais peržiūrėjome filmuką ,,Stop patyčioms“ ir jį analizavome, aptarėme, kaip turėtume elgtis pamatę, kad vienas vaikas užgaulioja, liūdina kitą vaiką.
Veiklos ,,Paguosk draugą“ metu ugdytiniai mokėsi empatijos, vaidino situacijas su lėlių teatro lėlėmis. Vaidinimo metu vaikai improvizavo galvodami, kaip galima paguosti nuliūdusį savo draugą? Džiaugėmės, kad vaikai sugalvojo labai daug būdų: švelniai apkabinti draugą; pasiūlyti pasikalbėti; pasiūlyti draugui pažaisti kartu; duoti draugui savo žaislą ir taip jį pralinksminti.
Žaidimas ,,Nusiraminimo kortelės“ mokė vaikus, kaip nuraminti save. Vaikai prisiminė, kokius žino nusiraminimo būdus ir juos įvardijo. Visi kartu aptarėme jau žinomus ir sužinojome naujus nusiraminimo metodus, piešėme sau skirtą ,,Nusiraminimo kortelę“.
Įdėmiai išklausę, vaikai aptarė pagrindinę pasakos mintį, girdėtus ir matytus įvykius. Tas aptarimas labai svarbus, antraip papasakota istorija tarsi „praeina“ pro šalį, nepalikdama pėdsakų. Daugelis vaikų suprato, kodėl rožinis šuniukas buvo toks liūdnas, juk net mama Kudlė kartais pabumbėdavo - iš kur toks keistuolis radosi? Šaipėsi iš jo ne tik šarkos. Net maži gatvės kačiukai šaipydamiesi kaišiojo liežuvius rožiniam šuniukui... ir tik todėl, kad jis buvo kitoks.
Projekto pabaigoje vaikai kopijavo žodį AČIŪ ir jį kūrybiškai papuošė. Įrengė Padėkos stendą spalvotiems drugeliams už jų stebuklingus žodžius: ,,Gražus“, ,,Nuostabus“.
„Kiškučių“ ir „Voveriukų“ gr. vaikai stiprino savo draugystę ypatingai. Jie dalyvavo mini projekte „Pasidalinkime draugyste“. Kurio metu rinko rudeninius lapus, medžių šakeles jas džiovino ir nešėsi į svečius, kur kartu su savo vyresniais draugais kūrė meninę kompoziciją tema „Rudeninė mozaika“. „Voveriukai“ jau dideli tad jiems teko garbė pabūti ne tik mažesniųjų draugais, bet ir mokytojais. Vaikai noriai bendravo ir bendradarbiavimo tarpusavyje, dalinosi savo idėjomis, atidžiai aiškino, kaip teisingai laikyti teptuką, kaip tepti klijus, tarpusavyje diskutavo, kur gi čia priklijavus tą rudeninį lapą ar medžio šakelę. Po sunkaus darbo priešmokyklinukai „Kiškučius“ pavaišino saldžiais obuoliais ir visi kartu atsikvėpė stebėdami animacinį filmuką.
„Man labai buvo gera ir smagu, kad atėjo „Kiškiai“. Kai dirbau su broliu, norėjosi ir į kitas grupes nueiti į svečius ir ,kad mus dar aplankytu.“ Mintimis dalinosi Barbora. „Man buvo labai smagu, kai atėjo svečiai. Smagu dirbti, padėti mažesniam už mane. Patiko kai kartu draugiškai „darėme“ piešinį, jaučiausi kaip tikra auklėtoja.“ Džiaugėsi Gustė Š. „Labai buvo gera būti kartu su naujais draugais. Aš tai jaučiausi tikra mokytoja, kai kartu dirbome.“ Antrino Gustė. „Buvo gera būti ir kartu dirbti su savo sese. Labai liūdėjau kai ji išėjo, bet kitą kartą mes eisime pas ją.“ Mintis dėstė Jokūbas U. „Patiko su vaikais daryti darbus. Pasidžiaugiau , kad Goda paklausė manęs.“ Porino Tėja.
Dvi savaites ,,Žiogelių” grupėje vyko projektas ,,Audžiam draugystę”. Viso projekto metu puoselėjome draugiškus santykius tarp vaikų. Projekto tikslas - parodyti kokie yra svarbūs draugai mūsų gyvenime. Su vaikais diskutavome kas yra draugas, kodėl svarbu turėti ir branginti draugus, kas padeda išlaikyti draugystę ir draugus, o kas- griauna, skaudina.
Viso projekto metu puoselėjome draugiškus santykius tarp ugdymo įstaigų. Bendradarbiavome su lopšelio-darželio „Žibutė“ socialine pedagoge Jolita B. Projekto tikslas - parodyti kokie yra svarbūs draugai ir kiek daug darbų galima nuveikti veikiant kartu. Draugo dienos proga su vaikais diskutavome, kas yra draugas, kodėl svarbu turėti ir branginti draugus, kaip galima smagiai leisti laiką su draugais, kas padeda išlaikyti draugystę ir draugus, o kas -griauna, džiugina, skaudina. Mokėmės sakyti komplimentus vieni kitiems, piešėme draugo portretą. Žiūrėjome animacinius filmuku.
Projekto metu organizavome virtualius susitikimus „Zoom“ platformoje, pasidalinome mokytojų sukurtomis skaidrėmis „Šypsenų diena“, vaikų veiklomis, darbeliais, rašėme ir siuntėme laiškus su vaikų atvirutėmis Velykų, Kalėdų proga, o sulaukus laiškų nuo draugų - labai džiaugėmės. Smagu, kai tave nustebina geriausias tavo draugas!
Socialinė pedagogė Jolita B. organizavo baigiamąjį renginį - viktoriną „Kakės Makės jausmų pasaulis“. Viktorinos metu mokėmės spręsti konfliktus, atlikti užduotis, įvertinti draugų santykius, suprasti, koks elgesys tarpusavio santykius kuria, o koks - griauna, įvertinti tinkamo ir netinkamo elgesio pavyzdžius. Šioje projektinėje veikloje vaikai rodė iniciatyvą bendrauti ir bendradarbiauti su savo draugais.
Žaidimai ir veiklos draugystei stiprinti
Vaikai susirinkę į rytmetį „Kaip prasideda draugystė“, dalinosi mintimis apie draugą, draugystę, kaip smagu leisti laiką kartu. Vieni kitiems sakė gražius žodžius, šoko draugystės ratelį. Dėliojo pačių pagamintą dėlionę „Šildanti draugystė“. Vaikus pasitiko naujas draugas, jam rinko vardą. Jį pakvietė kartu pajudėti, pašokti.
Vaiko socialinio ir emocinio brendimo rodikliai
| Gebėjimai | Aprašymas |
|---|---|
| Gebėjimas savarankiškai susitvarkyti žaislus be pedagogo pagalbos | Tai rodo vaiko atsakomybės jausmą ir gebėjimą organizuoti savo aplinką. |
| Gebėjimas išklausyti draugo nuomonę ir išreikšti savo poziciją žodžiais, o ne fizine jėga | Svarbu konfliktų sprendimui ir bendravimo įgūdžių ugdymui. |
| Reagavimas į draugo džiaugsmą ar liūdesį jį paguodžiant nesėkmės atveju arba pasidžiaugiant kartu su juo | Liudija apie empatijos ir emocinio supratimo ugdymą. |
| Tikslus žaidimo taisyklių laikymasis ir gebėjimas priimti pralaimėjimą be pykčio | Formuoja savikontrolę ir gebėjimą prisitaikyti prie socialinių normų. |
Panašūs interesai ir mėgstami žaidimai (pvz., abu mėgsta konstruktorius). Panašus draugo būdas (pvz., abu ramūs arba abu aktyvūs). Turimi patrauklūs žaislai ar priemonės. Kito vaiko rodomas dėmesys ir kvietimas žaisti. Gyvenamoji vieta (kaimynystė) ar tėvų bendravimas. Spontaniškas pasirinkimas (trumpalaikiai tikslai).
Vaidmenų imitavimas. Stalo žaidimai ir grupinės užduotys su taisyklėmis. Gestų ir mimikos žaidimai. Emocijų kortelės. Socialinės istorijos. Modeliavimas. Grupinės (projektinės) veiklos. Teigiamas grįžtamasis ryšys. Žaidimai vaidmenimis (pvz., „šeima“, „parduotuvė“). Pasakų, istorijų skaitymas ir jų aptarimas. Bendri kūrybiniai darbai (pvz., bendras piešinys ant didelio lapo). Grupiniai pokalbiai / ryto ratai. Pagalba sprendžiant problemas (iškilus konfliktui). Taisyklių kūrimas kartu su vaikais. Pozityvaus elgesio pastebėjimas ir įvardijimas (padrąsinimas).
Jos skirtos tik kalbos struktūros tobulinimui. Moko atpažinti kūno kalbos ženklus. Parodo teigiamus ir neigiamus socialinio elgesio pavyzdžius. Skatina moralinį samprotavimą bei diskusijas apie teisingumą. Moko kaip suvaldyti pyktį ir nusiraminti.
Dominuojantys vaikai atsisako dalyvauti bendrose veiklose. Konflikto metu kai kurie vaikai yra linkę labiau nusileisti nei kiti. Dominuojantys vaikai visada žaidžia tik individualius žaidimus. Dominavimas pasireiškia išimtinai per atsisakymą dalytis žaislais.
Savarankišką aplinkos stebėjimą ir tyrinėjimą lauke. Gestų ir mimikos žaidimus, skirtus empatijos lavinimui.
tags: #draugyste #tarp #ikimokykliniu #istaigu
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
