Darželis "Traukinukas", "Žvaigždutės" ir jų reikšmė ugdyme
Darželis-mokykla yra pelno nesiekianti biudžetinė savivaldybės įstaiga, turinti ūkinę, finansinę, organizacinę ir teisinę savarankiškumą. Jis veikia kaip edukacinė, socialinė ir kultūrinė švietimo įstaiga, tenkinanti vaiko, šeimos ir bendruomenės poreikius. Ši įstaiga užtikrina vaiko saugumą ir socializacijos tęstinumą tarp trijų svarbiausių ugdymo grandžių: ugdymo šeimoje, ikimokyklinėje įstaigoje ir mokykloje.
Darželis-mokykla formuoja ugdymo veiklos turinį, atliepiantį pagrindines regiono švietimo nuostatas, individualius įstaigos tikslus bei vaikų ir jų tėvų poreikius. Tėvų dalyvavimas įstaigos gyvenime lemia vaikų pasiekimus, motyvaciją, savęs vertinimą ir elgesį. Įstaigą lanko per 50 ikimokyklinio amžiaus vaikų nuo vienerių iki septynerių metų. Dauguma vaikų auga palankioje socialinėje aplinkoje. Įstaigoje dirba 5 ikimokyklinio ugdymo pedagogai ir 1 priešmokyklinės grupės pedagogas, jiems padeda meninio ugdymo pedagogas ir logopedas.
Darželio-mokyklos filosofija grindžiama humanistinės ugdymo krypties principais. Pabrėžiama, kad vaikas yra vertybė, ugdomas būti savarankišku, garbingų, gebančiu pasirinkti ir atsakyti už savo pasirinkimus. Ugdytiniai laikomi individualybėmis, turinčiais skirtingą patirtį, pasaulio pažinimo būdus ir gyvenimo ritmą. Pripažįstama vaiko kilmė iš šeimos ir glaudaus bendradarbiavimo su šeima svarba, siekiant užtikrinti geresnes sąlygas vaiko ugdymui. Tėvų dienos įstaigoje ir kasdieninis nuoširdus bendradarbiavimas tarp šeimos ir pedagogo padeda sukurti vaiko ugdymui palankią aplinką.
Darželis-mokykla remiasi progresyvistine O. Decroly, S. Freinet, A. Ferriere ugdymo koncepcija. Ugdymas suprantamas kaip kiekvieno asmens, individo ir demokratinės visuomenės nario gebėjimų plėtojimas, sudarant geras raidos sąlygas. Ugdymo paskirtis - ne ugdytinio rengimas gyvenimui, o tokio jo dabartinės veiklos organizavimas, kad atsiskleistų visos ugdytinio galios ir jis pajėgtų save realizuoti. Ugdytinis turi gyventi natūralų gyvenimą, remdamasis individualios patirties sąlygojamais siekiais.
Viena iš progresyvistinės ugdymo koncepcijos atmainų yra integruotas ugdymas. Įstaigos tikslas - kurti ir įgyvendinti ugdymo modelius, orientuotus į vaiko prigimtinių galių plėtojimą, atsižvelgiant į bendražmogiškųjų ir tautinių vertybių puoselėjimą, natūralių ir individualių psichinių bei fizinių procesų raidą.
Pažinimo džiaugsmas ir socialinė kompetencija
Vaiko pažinimas prasideda nuo patirties gavimo, atradimų. Vaikas smalsauja, klausinėja, stebi, tiria, eksperimentuoja. Jau ankstyvoje vaikystėje jis bando spręsti problemas, planuoja savo veiklą ir siekia rezultato. Pažinimas neturi būti tapatinamas su žinių perteikimu, o svarbu skatinti vaiko smalsumą, ugdyti sensoriką, lavinti mąstymo operacijas ir turtinti vaizdines pasaulio pažinimo formas. Spartus vaizdinio mąstymo, vaizduotės lavinimas suteikia galimybę gyventi sudėtingame fantazijos pasaulyje.
Dalyvaudamas įvairioje veikloje vaikas įgyja naujų žinių apie supantį pasaulį. Pažinimas remiasi turima vaiko patirtimi, ją kryptingai plėtojant ir gilinant. Vaiko pasaulio pažinimas yra visuminis. Pedagogo pareiga - skatinti ir plėsti akiratį, suteikti žinių apie gyvąjį ir negyvąjį gamtą, jos reiškinius. Vaiko patirtis įprasminama formuojant dorinį jo santykį su aplinkiniu pasauliu. Pažindamas ir tyrinėdamas pasaulį vaikas domisi viskuo, kas jį supa, geba logiškai mąstyti, suvokti priežasties ir pasekmės nuoseklumą, atrasti panašumus ir skirtumus, daryti išvadas, apibendrinimus. Pažindamas aplinką, jis pradeda kritiškai mąstyti, ieškoti informacijos, įvairių problemos sprendimo būdų.
Nuo 1 iki 3 metų palaikomas ir skatinamas natūralus domėjimasis savimi ir aplinkiniu pasauliu, sudarant palankias aplinkybes svarbiausiems pažinimo pasiekimams. Vaikas pažįsta kelis daiktus, skleidžiančius garsus, tyrinėja save veidrodyje, tapatina save su draugais. Jis mokosi atpažinti gyvūnus, paukščius, augalus, baldus.
Nuo 3 iki 5 metų ir 5 iki 6 metų vaikas mato ir randa aplinkoje namų apyvokos, savo asmeninius daiktus, jais naudojasi, pavadina. Tyrinėja savo odą, vabaliukus, augalus padidinamuoju stiklu. Skiria geometrines figūras, geba grupuoti pagal formą, spalvą, dydį, nusako daiktų paviršių savybes. Skaičiuoja daiktus, garsus, judesius iki 5, lygina daiktų grupes, vartoja sąvokas: tiek pat, daugiau - mažiau, po lygiai. Bando tyrinėja supančią erdvę, nusako savo buvimo vietą kambaryje, juda pagal nurodymus. Geba nusakyti kryptis, atskirti paros dalis ir jas pavadinti, supranta, kad paros trukmė galima skirti pagal gamtos reiškinius. Stebi gyvūnus, paukščius, augalus, supranta, kad jiems reikia saulės, drėgmės, oro, žemės. Stebi vandens savybes, oro pokyčius.
Nuo 5 metų vaikas geba suprasti daiktų ir reiškinių įvairovę. Jis tyrinėja daiktus, maketus, nuotraukas, renka daiktus ir grupuoja pagal spalvą ir atspalvius. Grupuoja daiktus pagal paskirtį, atpažįsta parašytą skaitmenį ir jam priskiria daiktus. Piešia lapo viršuje, apačioje, viduryje, keičia judėjimo kryptį. Skiria paros trukmę, aptaria, ką veikia metų laikais, skiria metų laikus. Geba pasakyti savaitės dienas, žino jų seką. Žaidžia su laikrodžiais. Suvokia, kad galima nuveikti per 1 min., 10 min., dieną, savaitę. Pastebi, kad paukščiai skraido ore, gyvūnai gyvena miškuose, laukuose, žemėje. Jie sumaniai slepiasi nuo priešų, susiranda maisto, įsikuria namus. Pastebi, kad augalams reikia dirvožemio, oro, vandens. Sėja gėles, sodina svogūną. Liečia augalus su spygliais. Žiūri į saulę, mėnulį, vaivorykštę. Suvokia oro svarbą.
Vaiko socialinė kompetencija priklauso nuo amžiaus ir jo gyvenimiškos patirties. Vaikas mėgsta ir suvokia pasaulį kitaip nei suaugęs. Jam reikia daug kartų tikrinti, bandyti savo samprotavimų teisingumą. Vaiko bandymai, mėginimai, žaidimai padeda patirti pasisekimo jausmą, ugdo jo savigarbą, savęs pažinimą. Vaikas pajunta, jog gali savarankiškai pažinti, bendrauti ir bendradarbiauti su bendraamžiais ir suaugusiais, dalintis, spręsti problemas. Gyvendamas bendruomenėje vaikas įgyja vis daugiau žinių ir patyrimo apie šeimos ir gyvenimo vaikų grupėje skirtumus: draugus ir draugystę, kaimynus, žmonių darbus ir jų sukurtus daiktus, apie žmonių kūrybą ir meno kūrinius, gimtinę.
Nuo 1 metų vaikas geba reikšti jausmus, susijusius su veikla: pasitenkinimas, nusivylimas, nuoskauda. Derina su bendraamžiais tarpusavio veiksmus, parenka paveikslėlį pagal savo nuotaiką. Veiklos metu jaučia pasitenkinimą, o sugriuvus statiniui - nusivylimą.
Nuo 3 iki 5 metų ir 5 iki 6 metų vaikas žino, kaip saugiai elgtis gatvėje, kelyje. Pasako savo vardą, pavardę, supranta, kad yra ir kitų žmonių su tokiais vardais, pavardėmis. Pasako tėvelių, kai kurie ir senelių vardus. Supranta, kad kvėpuoja pro nosį, burną. Ragauja, laižydamas, kramtydamas. Pasako, kas sūru, saldu, kartu. Nusako savo ir draugų nuotaikas, reiškia savo emocijas. Skiria berniuką nuo mergaitės, seną nuo jauno. Supranta, kad negalima liesti karštų daiktų, žaisti su degtukais, aštriais daiktais, būti atsargiam prie vandens telkinių. Žino, kur dirba tėveliai, bando aiškintis, kuo užsiima. Žino savo šeimos narius, pasakoja apie senelius. Supranta, kas yra kaimynas. Žino savo tautybę, kurioje šalyje gyvena, jos sostinę, vėliavą, herbą. Pasako savo adresą. Pabaigia pradėtus darbus, atlieka nepatinkančias ar sunkiai įveikiamas užduotis. Atsiprašo išleisto ar sudeginto draugo.
Nuo 5 metų vaikas žino savo vardą, pavardę. Supranta, kad tokį pat vardą gali turėti keli žmonės. Skiria žmones pagal išvaizdą, rūbus. Kvėpuoja, bando išbūti nekvėpavęs. Ragauja ir skiria skonį: saldų nuo sūraus, rūgštų nuo kartaus. Įvertina savo galimybes. Supranta, kodėl tėveliai dirba. Žino savo vietą šeimoje, tėvelių vardus, pavardes, profesiją. Žaidžia vaidybinius žaidimus: "Šeima", "Poliklinika", "Parduotuvė", "Mokykla".
Sveikatos ugdymas darželyje
Sveikata yra žmogaus fizinė, dvasinė ir socialinė gerovė, didžiausia jo vertybė, laimės ir sėkmės laidas. Vaikai turi prigimtinę ir konstitucinę teisę augti, sveikai gyventi. Sveikatos ugdymo pagrindai formuojami ankstyvoje vaikystėje. Nemažai įtakos šiam procesui daro ikimokyklinio ugdymo įstaiga, kuri yra pirmoji sveikatos ugdymo ir saugios gyvensenos sistemos pakopa. Čia saugoma ir stiprinama fizinė ir psichinė vaiko sveikata, sudaromos sąlygos, tenkinančios augančio organizmo poreikius judėti.
Įvairios programos ir projektai, vykdomi darželyje, prisideda prie visapusiško vaiko ugdymo. Tarp jų: "Ikimokyklinio ugdymo programa", "Priešmokyklinio ugdymo bendroji programa", "Sveikatos stiprinimo programa „Sveika mokykla“", "Neformaliojo vaikų švietimo sveikos gyvensenos ugdymo programa", "Neformaliojo vaikų švietimo fizinio aktyvumo programa", "Emocinio intelekto ikimokyklinio ugdymo programa „Kimochis“", "Socialinio-emocinio-prevencinio ugdymo programa „Zipio draugai“", "Programa „Sveikas maistas-sveikas vaikas“", "Kūrybinė grupės programa „Kūrybos džiaugsmas“", "HEART atsparumo stiprinimo ir lavinimo pasitelkiant menus programa".
Taip pat vykdomi įvairūs projektai, tokie kaip "Jaunimo teniso integracija (JTI)", Lietuvos masinio futbolo asociacijos ir Lietuvos federacijos projektas „Futboliukas“, aplinkosauginis projektas ,,Mes rūšiuojam", Lietuvos ikimokyklinio-priešmokyklinio ugdymo įstaigų projektas „Lietuvos mažųjų žaidynės“, LINEŠA projektas ,,Sveikata visus metus 2025“, grupės projektas ,,Judėjimo optimizavimas", grupės projektas ,,Kiek manyje paslapčių", grupės projektas ,,Kvėpavimo džiaugsmas", grupės projektas ,,Sveika mityba" ir grupės projektas „Vaikas turi teisę...“.
2022 m. darželio "Traukinukas" grupės vaikai dalyvavo Klaipėdos lopšelio-darželio respublikinėje ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų kūrybinių darbų parodoje-konkurse ,,Laimingi jūros gyvūnai“. Taip pat buvo vedamas prevencinis užsiėmimas apie pykčio valdymą, minima 40 paukščių diena, kalbėta apie skaitmenis, muziejus ir parodas, gamtą, gyvūnus, paukščius, kosmosą, raketas, raides, pasakas, chemines medžiagas buityje, pinigus, vandens ženklus, valiutas, eurus, slidumą, slidinėjimą, eksperimentuojama ant ledo, nagrinėta knyga, jos dalys, skaičiai knygų puslapiuose.
Šios įvairios veiklos ir projektai padeda vaikams pažinti pasaulį, ugdyti socialinius ir emocinius įgūdžius, stiprinti sveikatą ir plėtoti kūrybines galias, kas yra neatsiejama nuo sėkmingo vaiko ugdymo darželyje.
tags: #darzelis #traukinukas #zvaigzdutes
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
