Autizmo Spektro Vaikų Ugdymas: Metodai ir Mokymai Pedagogams

Lietuvoje per metus nustatoma apie 300 autizmo atvejų ir šis skaičius kasmet tik didėja. Apskritai, Lietuvoje kas 70-as vaikas serga bent vienu autizmo spektro sutrikimu. Autizmo požymiai labai įvairūs ir kiekvienu atveju pasireiškia skirtingai, pavyzdžiui, vieni vaikai gali kalbėti, kiti kalba sunkiai arba visiškai nekalba; vieni yra gabūs, o kitų intelektiniai gebėjimai sutrikę; vieni labai priklausomi nuo globėjų ar bendruomenės, kiti - savarankiški. Tokia autizmo spektro sutrikimų įvairovė ir skirtingumas kelia daug problemų mokytojams, kuriems tenka dirbti su šiais vaikais.

Besirengiant įtraukiojo ugdymo pokyčiams, darželių ir mokyklų duris vis dažniau atveria autizmo spektro sutrikimų turintys vaikai bei paaugliai. Elgesio, bendravimo, informacijos priėmimo ir vystymosi skirtumai stipriai išryškėja būnant grupėse ar pamokų metu, kai vaiko prašoma veikti pagal tam tikras taisykles, priimti naują informaciją ir vykdyti nurodymus. Klasėje mokytojai greitai pastebi vaikus, kurie patiria minėtus sunkumus. Nors autizmo spektro sutrikimai (ASS) yra viena plačiausiai tyrinėjamų vaikų psichiatrijos sričių, vis dar kyla daug klausimų ir neaiškumų dirbant su vaikais, turinčiais šį sutrikimą. Šiandienos mokykla tampa vis atviresnė mokinių įvairovei, tačiau pasirengimas priimti visus, taip pat ir skirtingų specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus, vis dar kelia daug klausimų.

Autizmo Spektro Sutrikimų Ypatumai

Autizmas yra sudėtingas neurologinės raidos sutrikimas, pasireiškiantis bendravimo, socialinės sąveikos, vaizduotės, interesų, elgesio ir emocijų savitumu. Autizmo spektro sutrikimai apima platų spektrą būklių, įskaitant Aspergerio sindromą, Retto sindromą, netipišką autizmą ir klasikinį autizmą. Autizmo požymiai gali būti pastebimi jau ankstyvoje vaikystėje, tačiau sutrikimas dažnai nustatomas tik daug vėliau. Vaikų gebėjimai ir poreikiai yra skirtingi ir laikui bėgant gali keistis.

Pagrindiniai autizmo požymiai:

• Sutrikęs bendravimas (verbalinis ir neverbalinis).
• Sutrikusi socialinė sąveika.
• Riboti interesai ir pasikartojantis, stereotipinis elgesys.
• Priešinimasis aplinkos ir dienotvarkės pasikeitimams.
• Neįprastos reakcijos į sensorinius dirgiklius.

Autistiški vaikai kitaip suvokia aplinką, jie dažnai sutelkia dėmesį į detales, todėl jiems tampa sunku pamatyti bendrą situacijos kontekstą. Jiems gali būti sunku atpažinti kito žmogaus nuotaiką veide ar palaikyti akių kontaktą. Dėl šių priežasčių emocijų mokymasis autistiškiems vaikams yra itin svarbus. Autistiški mokiniai gali pasižymėti ribotomis socialinėmis sąveikomis, verbalinės ir neverbalinės komunikacijos sunkumais, ribotais, stereotipiškais elgesio, interesų, veiklų šablonais, netipiškomis reakcijomis į sensorinius pojūčius, kognityvinių gebėjimų trūkumais, fizinės ir emocinės ugdymosi sveikatos sutrikimais, motorinių įgūdžių nepakankamumu.

Specializuotų Mokymų Poreikis

Mokytojams neturint pakankamai informacijos, išties nelengva ugdyti autizmo spektro sutrikimų turinčius vaikus. Profesionalios, moksliniais tyrimais pagrįstos metodinės literatūros apie autistiškus vaikus, jų raidos ir ugdymo ypatumus, ugdymo metodus, Lietuvoje trūksta, o tokių vaikų kasmet daugėja.

Moksliniai tyrimai, muzikos pedagogų ir muzikos terapeutų patirtis rodo, kad muzika ugdymo procese yra tokia pat svarbi, kaip ir kalbos mokymas. Itin reikšminga tampa tarpdalykiniai tyrimai ir tarpdalykinis - muzikos terapijos, muzikinio ugdymo, kognityvinės muzikologijos, psichologijos, specialiosios pedagogikos, tiksliųjų mokslų - požiūris į šių problemų sprendimą. Muzikinis vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimų, ugdymas negali būti tiriamas atsietai nuo kitų mokslo pažangos laimėjimų.

Mokymai ir Programos Lietuvoje

Siekiant padėti pedagogams ir kitiems specialistams, Lietuvoje įgyvendinamos įvairios iniciatyvos ir programos. Leidykla „Šviesa“, siekdama prisidėti kuriant ir taikant naujus muzikinės veiklos metodus autistiškų vaikų pasiekimams skatinti bei tobulinant mokytojų kvalifikaciją, įgyvendino projektą „Naujų metodų taikymas ugdant vaikų autistų muzikinius gebėjimus“. Projekto tikslams pasiekti savo pajėgas suvienijo įvairių sričių specialistai: muzikos mokytojai, muzikos terapeutai, specialieji pedagogai, mokslininkai ir kiti asmenys, dirbantys su autizmo spektro sutrikimų turinčiais vaikais.

Gerosios praktikos vadovas

Projekto metu buvo parengtas „Gerosios praktikos vadovas“. „Esame tikri, kad buvo labai naudinga sutelkti visą sukauptą patirtį vienoje vietoje. Kiekvienas vaikas yra nepakartojamas ir kiekvienas autizmo spektro sutrikimų turinčio vaiko ugdymo atvejis yra unikalus, nėra vieno ugdymo būdo, kuris tiktų visais autizmo atvejais, bet yra bendrieji ugdymo principai, kuriuos šių vaikų ugdytojams ir tėvams būtina išmanyti.“ - teigia leidinio rengėjai. Šis vadovas padeda pedagogams geriau pažinti autistiškus vaikus ir užmegzti su jais kontaktą, siūlo muzikinių veiksenų, muzikinių žaidimų, skatinančių vaiko raidą, taip pat primena bendradarbiavimo su vaiko šeima ir kitais specialistais svarbą.

Leidinyje pedagogai ras muzikinio ugdymo srities mokslinių tyrimų apžvalgą, daug naudingos informacijos apie autistiškų vaikų raidos ir ugdymo ypatumus, muzikos terapijos ir muzikinio ugdymo sąsajas, muzikinį terapinį ugdymą, jo poveikį autistiškiems vaikams. Straipsnių autoriai dalijasi unikalia darbo su šiais ypatingais vaikais patirtimi nuo vaiko pirmojo akių kontakto, kuris po ilgo ir kantraus specialisto darbo pagaliau užfiksuojamas jo dienoraštyje, iki suaugusio jaunuolio atkaklaus siekio įgyti muzikanto profesiją, jo svajonės išsipildymo. Gerosios praktikos vadovas gali būti naudingas ne tik pedagogams, bet ir tėvams.

Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo programos

Įgyvendinant leidyklos „Šviesa“ projektą, buvo parengta ir pedagogų kvalifikacijos tobulinimo programa, kurios tikslas - išplėsti pedagogų kompetencijas dirbti su autistiškais vaikais. Remiantis šia programa, keturiuose miestuose - Vilniuje, Kaune, Šiauliuose ir Klaipėdoje - švietimo darbuotojams surengti mokymai. Juose dalyvavo 100 pedagogų. Metodinėse rekomendacijose pedagogai ras informacijos apie tai, kaip kurti autizmo spektro sutrikimų turinčių vaikų ugdomąją aplinką, kaip elgtis su autistišku vaiku, kaip parengti ir pritaikyti ugdymo programą, organizuoti įvairią muzikinę veiklą, kaip įtraukti autistišką vaiką dirbant klasėje su kitais vaikais.

Visagino švietimo pagalbos tarnyba įgyvendina dvi su autizmu susijusias programas: pedagogų kvalifikacijos tobulinimo programą „Vaikų, turinčių autistiškų bruožų, ugdymas vaikų lopšelyje-darželyje“ ir neformaliojo suaugusiųjų švietimo programą „Vaikų, turinčių autizmo sutrikimų, ugdymo ypatumai“. Šios programos padeda veiksmingiau ugdyti specialiųjų ugdymosi poreikių, psichologinių, asmenybės ir ugdymosi sunkumų turinčius vaikus, sumažinti specialiosios pedagoginės pagalbos poreikį, išvengti psichologinių ir ugdymosi problemų ar jas spręsti.

Kursai suteikia išsamią teorinę bazę apie pagrindinius autizmo spektro sutrikimų (ASS) aspektus, apimančius diagnostikos iššūkius, pagalbos teikimo principus bei terapinius metodus. Kurso metu aptariamos skirtingos intervencijos, įskaitant tiek klasikinius, tiek naujus gydymo metodus, kurių veiksmingumas įrodytas klinikinėje praktikoje. Dalyviai susipažįsta su įvairiomis terapijomis, įskaitant PACT ir DIRFloor metodus, taip pat kitomis šiuolaikinėmis intervencijomis, kurios padeda gerinti vaikų su autizmo spektro sutrikimais gyvenimo kokybę.

Štai keletas pavyzdžių iš kvalifikacijos tobulinimo programų temų:

Socialinės politikos ekspertė ir socialinė darbuotoja, VšĮ „Penki pojūčiai“ steigėja, visą savo profesinį dėmesį skiria raidos sutrikimų turintiems vaikams ir jų šeimoms, kurdama unikalią technologiją ir jos naudojimo metodiką - sensorinę įrangą, konsultuoja šeimas, veda mokymus pedagogams ir kitiems specialistams, vykdo atvejo vadybą kartu su terapeutų komanda. Dalyviai džiaugiasi įgyję šiuos kursus, gaudami vertingos informacijos, o lektorė aiškiai ir išsamiai išdėsto temas, atsako į rūpimus klausimus, sklandžiai perteikia informaciją, kuri yra struktūruota ir išsami.

Bibliotekos iniciatyvos Šiauliuose

Nuo 2020 m. lapkričio mėn. Šiaulių miesto savivaldybės padalinių, esančių Aido g. 27, duris papuošė išskirtinis ženklas - spalvota dėlionė „Biblioteka visiems“. Tai ženklas, kad biblioteka tampa dar atviresnė ir draugiškesnė vieta visiems, nepaisant skirtumų ir įvairumo. Biblioteka ketina didinti savo paslaugų prieinamumą autizmo spektro sutrikimą turintiems asmenims. 2021 metais buvo teiktas projektas „Lietaus vaikai po bibliotekos skėčiu“ ir gautas finansavimas.

Birželio 16-17 dienomis Šiaulių miesto savivaldybės viešosios bibliotekos Skaitytojų aptarnavimo skyrius ir „Aido“ filialas organizavo 2 dienų nuotolinius mokymus, kaip dirbti su autizmo spektro sutrikimą turinčiais asmenimis per „Zoom“ programą. Mokymus vedė lektorė, edukatorė, konsultantė Rūta Norkūnė iš VŠĮ „Idėjų karalystė“. Pirmą dieną vyko mokymai „Autizmo spektro sutrikimas ir biblioteka: misija įmanoma“, kurių metu lektorė Rūta supažindino su autizmo spektro sutrikimu, skirtingomis jo išraiškomis ir žmonių, turinčių šį sutrikimą, iššūkiais skirtingais gyvenimo etapais. Dalyviai sužinojo, kaip bendrauti, kaip galima juos įtraukti į bibliotekos veiklas. Buvo pateikta patarimų, kaip galima bibliotekos aplinką padaryti draugiškesnę.

Antrą dieną vyko praktiniai mokymai „ASS ir edukacija bibliotekoje: sensoriniai skaitymai“. Lektorė Rūta supažindino su sensorinių skaitymo metodais ir įrankiais, pasidalijo gerąja sensorinių skaitymų patirtimi, pristatė, kokios gali būti sensorinės veiklos, kokie darbo principai, kaip reikia skaityti tekstą, kaip pasiruošti sensoriniams skaitymams, kaip reikia kalbėti sensorinių skaitymų metu, kaip tinkamai parinkti knygas, skirtas skaitymui. Šiems asmenims padėti galime per edukacines veiklas. Mokymai padės didinti darbuotojų kompetencijas dirbti su autizmo spektro sutrikimus turinčiais asmenimis bibliotekoje.

Ugdymo Metodai ir Strategijos

Šiame straipsnyje aptariami įvairūs metodai ir strategijos, skirti padėti autizmo spektro sutrikimų (ASS) turintiems vaikams mokytis, adaptuotis ir integruotis į visuomenę.

Emocijų Mokymosi Metodai ir Strategijos

Tomatis® Terapija

Tomatis® terapijos metu nuolat palaikoma smegenų susidomėjimo būsena. Kol smegenys susidomėjusios ir susikaupusios, gali pagerėti ir susikaupimas bei koordinacija. Taikant Tomatis metodą, terapijos metu vyksta savotiška smegenų treniruotė.

Kaip tai veikia:

• Stimuliacija: Metodas grindžiamas nenumatytų garso kontrastų perdavimu per muziką ir žmogaus balsu, siekiant nuolat nustebinti smegenis.
• Nervų sistemos plastiškumas: Metodas naudoja natūralų nervų grandinių plastiškumą, susijusį su garsų dekodavimu ir analize, kad perkvalifikuotų smegenis.
• Poveikis emocijoms: Smegenys yra linkusios natūraliai apsisaugoti filtruodamos jutiminės informacijos analizę, ypač kai išorinė aplinka suvokiama kaip grėsminga arba po emocinio sukrėtimo ar traumos. Tomatis® terapija gali padėti mažinti depresiją, nerimą ir kitus emocijų sutrikimus, veikdama limbinę sistemą (smegenų vidurinę dalį). Metodo atradėjas Alfredas Tomatis teigė, kad puiki balso kokybė reikalauja puikaus savęs paties girdėjimo.

Svarbu: Prieš pradedant taikyti šį metodą, būtina pasikonsultuoti su specialistais.

Socialinių Įgūdžių Ugdymas

Socialinių įgūdžių ugdymas yra esminis autistiškų vaikų emocijų mokymosi procese.

• Naudoti skirtingų emocijų paveikslėlius vietoje loto kortelių.
• Žaidimas „Atspėk emociją“: užrašyti jausmų pavadinimus ant popieriaus lapelių ir iškirpti. Žaidėjas traukia vieną žodį ir bando pavaizduoti jo reikšmę be žodžių, kad kiti galėtų jį atspėti. Galima pakeisti žodžius paveikslėliais, kuriuose pavaizduotos emocijos. Vaikai gali ne vaizduoti, o pabandyti nupiešti emocijas, kad kiti atspėtų žodį iš paveikslėlio.
• Pokalbio įgūdžių lavinimas: Naudoti korteles su pokalbio scenarijais, paliekant tuščias vietas, kad jas užpildytų vaikas. Aptarti kiekvieną scenarijų, naudojant vizualinę pagalbą apie tai, kad reikia žiūrėti į pašnekovą, kalbėti ir klausyti.
• Pasakojimų kūrimas: Padėti skirtingų emocijų paveikslėlius ant stalo. Žaidėjai kartu sprendžia, kokie elementai turi pasireikšti pasakojime (pavyzdžiui, žaidimų aikštelė, kamuolys ir smėlis). Žaidimo tikslas - paeiliui sudaryti pasakojimą, atsižvelgiant į vienas kito idėjas, ir panaudoti visus elementus. Pirmas žaidėjas išsirenka paveikslėlį ir pradeda pasakojimą, panaudodamas emociją, kuri pavaizduota kortelėje.

Socialinės Istorijos

Socialinės istorijos yra galingas įrankis, padedantis autistiškiems vaikams suprasti socialines situacijas ir emocijas.

• Struktūra: Socialinės istorijos aprašo konkrečią situaciją, nurodydamos, kas įvyko, kodėl tai įvyko, ir kokios gali būti pasekmės.
• Vizualinė pagalba: Istorijose naudojami paveikslėliai ar simboliai, kad padėtų vaikui vizualiai suprasti situaciją.
• Emocijų įvardijimas: Istorijos padeda įvardyti ir suprasti emocijas, kurias gali jausti tiek pats vaikas, tiek kiti žmonės.

Pavyzdys: Socialinė istorija apie naują mokyklą gali aprašyti, kaip atrodys klasė, kur bus tualetas, ir kaip elgtis, jei vaikas pasijus neramus.

Idiomų Supratimo Lavinimas

Autizmo spektro sutrikimų turintiems vaikams dažnai sunku suprasti perkeltines kalbos formas, tokias kaip idiomos.

Kaip padėti:

• Knygos su idiomomis: Skaitykite knygas, kuriose naudojamos ir aiškinamos idiomos, o taip pat pateikiama kiekvienos idiomos istorija.
• Nuosavos knygos sudarymas: Pradėkite sudarinėti nuosavą knygą išgirstų išsireiškimų.
• Kortelių žaidimas: Ant vienų kortelių užrašykite skirtingus išsireiškimus ir posakius, o ant kitų - jų reikšmę. Duokite vaikams užduotį suporuoti vienas korteles su kitomis.

Sensorinė Integracija

Sensorinės integracijos priemonės gali būti naudojamos padedant autistiškiems vaikams geriau apdoroti jutiminę informaciją. Tai gali apimti:

• Sensoriniai kamuoliukai, šepetėliai ar staleliai.
• Įvairių formų rinkiniai.
• Terapiniai žaislai.

Mokymų metu numatyta pristatyti sensorinės disfunkcijos sąvoką, pateikti vaikų, turinčių raidos sutrikimų, hiper ir hipo jautrumo pavyzdžių skirtingose pojūčių srityse. Pristatomos sensorinės disfunkcijos sąsajos su galimomis vaikų elgesio problemomis, pagrindiniai pagalbos būdai vaikams, turintiems raidos sutrikimų ir sensorinę disfunkciją, galimos desentizacijos strategijos.

Aplinkos Pritaikymas ir Struktūrinis Mokymas

Autistiškiems vaikams svarbu sukurti struktūruotą ir nuspėjamą aplinką, kuri padėtų jiems jaustis saugiai ir ramiai. Norėdamas efektyviau mokyti vaikus su autizmu, mokytojas privalo struktūruoti užsiėmimus. Struktūrinis mokymas - tai pastangos sukurti mokymo strategijas, padedančias suprasti jų autizmą. Pakeisdami mokymo aplinką, mes stengiamės, kad autistų pasaulis taptų prasmingas.

Neretai mokinys nesupranta kalbos, o mokytojas to nesuvokia, ir tai gali būti mokinio agresyvaus elgesio ar iniciatyvos stokos priežastimi. Mokinys su autizmu gali neturėti pakankamai išvystytų kalbinių įgūdžių ir tik agresyviai elgdamasis ar įniršio priepuoliais tesugeba pranešti aplinkiniams, kad jis pavargęs, alkanas, yra baigęs užduotį ar nuobodžiauja. Jis gali turėti blogą nuosekliąją atmintį ir nesugebėti prisiminti netgi žinomų įvykių tvarkos ar sutrikti, prasidėjus kažkam naujo. Dažnai jis gerai jaučiasi užsiimdamas jau žinoma ir įprasta veikla ir priešinasi, mokomas naujų užsiėmimų ar pratinamas prie neįprastos rutinos. Neretai jis nesugeba organizuoti ir riboti savo elgesio ir nesupranta ar nepripažįsta visuomenėje įprastų taisyklių. To paseka gali būti bandymai netinkamais būdais atkreipti į save dėmesį ar tendencija būti vienam.

Tinkamas klasės ar kitos mokymo aplinkos įrengimas ir struktūravimas, atsižvelgiant į vaiko supratimo lygį, gali padėti sumažinti šias problemas ir pagerinti mokymą. Struktūravimas yra naudingas, dirbant su bet kurio amžiaus autizmą turinčiais žmonėmis. Reikėtų tinkamai paruošti aplinką, kurioje žadama dirbti, sudaryti tvarkaraščius ir tinkamai pasirinkti mokymo metodus. Puikiausiai įrengta klasė ir tvarkaraščiai mokiniui nepadės, jei planuojant nebuvo atsižvelgta į jo individualius poreikius, stipriąsias puses.

Kaip pritaikyti aplinką:

• Dienotvarkės laikymasis: Sukurkite aiškią dienotvarkę ir jos laikykitės. Naudokite vizualinius tvarkaraščius su paveikslėliais ar simboliais, kad vaikas žinotų, kas jo laukia.
• Sensorinės aplinkos kontrolė: Stebėkite, ar aplinkoje nėra per daug sensorinių dirgiklių (stiprių garsų, ryškių šviesų ar aštrių kvapų). Jei reikia, sukurkite ramią vietą, kur vaikas galėtų atsipalaiduoti.
• Aiškios taisyklės ir lūkesčiai: Nustatykite aiškias taisykles ir lūkesčius, kurie būtų lengvai suprantami vaikui.

Fizinė Klasės Aplinka

Fizinė klasės aplinka yra svarbus veiksnys, planuojant vaikų su autizmu mokymą. Netgi klasės baldų išdėstymas gali padidinti ar sumažinti mokinio sugebėjimus dirbti savarankiškai bei laikytis taisyklių ir ribų. Planuojant fizinę aplinką, reikia atsižvelgti į autizmo sukeliamus sunkumus.

Dauguma vaikų su autizmu turi organizacinių problemų - nežino, kurioje vietoje jie turėtų būti ir kaip tiesiausiu keliu nusigauti iki tos vietos. Dėl vidinės kalbos sunkumų jie dažnai nesupranta nurodymų ar taisyklių. Struktūruotoje aplinkoje tokie žmonės daug greičiau ir paprasčiau gali susigaudyti. Kai kuriuos autizmą turinčių žmonių dėmesį labai blaško aplinkiniai daiktai. Mokytojas privalo taip struktūruoti aplinką, kad ji neblaškytų dėmesio. Tai apima:

• Apibrėžtos darbo vietos.
• Vieta, skirta individualiam darbui (autistams sunku dirbti, jei šalia sėdi kitas žmogus, mokytojas. Tuomet jis nedirbs savarankiškai).
• Specialios vietos, skirtos mokytis ir atlikti specifines užduotis, aiškiai pažymėtos ribos, lengvai pasiekiamos medžiagos ir priemonės padeda mokiniams savarankiškai suprasti, kur jie turėtų būti tam tikru metu ir iš kur pasiimti priemones ar medžiagas darbui.

Kiekvienoje klasėje ir kiekvienam mokiniui reikalingas skirtingas struktūros lygis. Skirstant klasę į sritis reikia atsižvelgti į natūralią aplinką.

Taikomoji Elgesio Analizė (ABA)

Taikomoji elgesio analizė (ABA) - tai moksliniu pagrindimu turinti metodika, padedanti ugdyti autizmo spektro sutrikimą ir kitų raidos, elgesio ar mokymosi sutrikimų turinčius vaikus. ABA terapija yra efektyvi, nes ji remiasi elgesio principais ir padeda vaikams mokytis naujų įgūdžių bei mažinti nepageidaujamą elgesį.

Įtraukusis Ugdymas

Svarbu siekti įtraukaus ugdymo, kuris apima švietimo turinio, mokymo metodų, požiūrio, ugdymo organizavimo ir strategijų keitimą. Įtrauktis švietime nėra baigtinis taškas, tai sistemingo pertvarkymo procesas.

Elektroninės Priemonės ASS Turintiems Vaikams

Sukurtos elektroninės priemonės, skirtos autizmo spektro sutrikimų turinčių vaikų ugdymui. Nors priemonės buvo kurtos specialiai ASS turinčių vaikų ugdymui, tačiau rekomenduojama jas naudoti ir dirbant su visais ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikais, siekiant žaismingo mokymosi skaityti ir sklandaus pasirengimo mokyklai. Ugdytojai ir tėvai gali kūrybiškai taikyti priemones, atsižvelgiant į vaiko gebėjimus ir konkrečius mokymosi tikslus. Siekiant geresnio ugdytojų (pedagogų, švietimo pagalbos specialistų, mokinių tėvų) supratimo apie autistiškų vaikų ugdymosi ypatumus ir kad sukurtos priemonės būtų kuo veiksmingiau ir plačiau naudojamos praktikoje, buvo parengta kvalifikacijos tobulinimo programa.

Skaitymo Gebėjimų Ugdymas

Elektroninė priemonė skirta autizmo spektro sutrikimų turinčių vaikų skaitymo gebėjimo ugdymui. Ją sudaro 54 interaktyvios užduotys - žaidimai, kurių turinys susijęs su vaiko artimiausia aplinka. Priemonė yra parengta remiantis vizualumo ir pasikartojamumo principais. Interaktyvūs žaidybiškumo elementai mokymosi procesui suteikia patrauklumo ir įdomumo.

Užduotys pateiktos trimis sudėtingumo lygmenimis, sunkėjančia tvarka:

• I lygmenyje mokoma susieti paveikslėlį su tinkamu žodžiu bei rasti žodžio pirmąją raidę.
• II lygmenyje žodžių daugėja, jie tampa sudėtingesni bei skatinama sudėti žodį iš raidžių.
• III lygmenyje atsiranda veiksmažodžiai, ilgesni žodžiai bei mokoma(si) sudėti sakinį ir kurti istoriją.

Dalis žodžių ir sakinių yra įgarsinti.

Socialinių Gebėjimų Ugdymas

Elektroninė priemonė skirta autizmo spektro sutrikimų turinčių vaikų socialinių gebėjimų ugdymui, ją sudaro 6 socialinės istorijos. Istorijų turinys susijęs su vaiko diena, kuri prasideda mokykloje ir baigiasi vakaro rutina.

Socialinės istorijos pateiktos trimis sudėtingumo lygmenimis:

• I lygmenyje pateikiami paveikslėliai susieti su raktiniais žodžiais.
• II lygmenyje paveikslėliai siejami su trumpais sakiniais.
• III lygmenyje sakinių daugėja ir jie tampa sudėtingesni.

Žodžiai ir sakiniai yra įgarsinti.

Papildomos Priemonės ir Rekomendacijos Pedagogams bei Tėvams

Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centro Sutrikusios raidos vaikų konsultavimo skyrius paruošė Metodines rekomendacijas ir vaizdinę medžiagą, padedančią ugdyti vaikus, kuriems diagnozuotas autizmas. Šios priemonės apima įvairius aspektus, pavyzdžiui, būdus nusiraminti, pykčio atpažinimą, dėmesio lavinimą, socialinių istorijų rašymo principus, pagalbą vaikams, patiriantiems sensorinių iššūkių, jogos praktikas, būdus judėti sėdint, patarimus, kaip išplėsti maisto racioną, sensorinės moduliacijos sutrikimus ir sensorinės pertraukos organizavimo gaires pedagogams, sensorines stoteles, autizmo spektro sutrikimų turinčių vaikų valgymo ypatumus, mokinio profilį ir užduoties analizę.

Ugdymo plėtotės centras parengė leidinį „Kaip padėti vaikui, turinčiam autizmo spektro sutrikimų?“. Metodiniame leidinyje ir jo prieduose pateikta informacija skirta susipažinti su vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimų, požymiais bei skirtybėmis ir suteikti naudingos praktinės informacijos, paremtos edukologijos, psichologijos ir medicinos mokslų tyrėjų bei praktikų patirtimi.

Pedagogai ir tėvai atlieka svarbų vaidmenį padedant autistiškiems vaikams mokytis emocijų. Svarbu, kad su vaiku dirbantys asmenys būtų gerai informuoti apie autizmo ypatumus ir taikytų individualizuotus ugdymo metodus. Autistiškų vaikų tėvai bei ugdytojai, nuolat susidurdami su socialinio neprisitaikymo problema, ieško būdų suprasti „kitokio“ vaiko pasaulį, padėti vaikui socialiai įsitraukti ir gerai jaustis tarp mūsų.

Rekomendacijos pedagogams ir tėvams:

• Būkite kantrūs ir supratingi: Atminkite, kad autistiški vaikai mokosi kitaip, todėl reikia daugiau laiko ir pastangų.
• Naudokite vizualinę pagalbą: Paveikslėliai, simboliai ir diagramos gali padėti vaikui geriau suprasti informaciją.
• Sukurkite teigiamą atmosferą: Skatinkite vaiko pastangas ir pasiekimus, net jei jie yra maži.
• Bendradarbiaukite su specialistais: Kreipkitės į psichologus, logopedus ir kitus specialistus, kurie gali padėti jums suprasti vaiko poreikius ir parinkti tinkamus ugdymo metodus.
• Nuolat tobulinkite žinias: Dalyvaukite seminaruose, mokymuose ir konferencijose, kad sužinotumėte apie naujausius autizmo tyrimus ir ugdymo metodus.

Stiprybės ir Iššūkiai

Kalbant apie autizmą, dažniausiai minimi iššūkiai ir sunkumai, su kuriais susiduria autizmo spektrą turintys žmonės, tačiau svarbu nepamiršti ir stipriųjų autizmo pusių. Daugelis autizmą turinčių žmonių pasižymi tokiomis savybėmis, kurių dauguma kitų neturi. Atkreipdami dėmesį tik į jiems kylančius iššūkius, apribojame autizmą turinčių žmonių galimybes. Stiprybėmis pagrįstos intervencijos gali padėti autistams aukštinti jų savigarbą, pasitikėjimą savimi, gerinti socialinį gyvenimą ir jo įgūdžius.

tags: #a #spektro #vaikai #mokymai #pedagogams

• Išmokite suprasti kūdikio ženklus ir verksmą
• Kai medicina susitinka su poezija
• Idėjos sumuštiniams vaikams
• Žaidimų pasaulis su „Retro Kitten Dreams”
• sužinokite daugiau apie rašytoją Gabiją Grušaitę