YAMAHA muzikos mokykla yra gerai žinoma pasaulinė muzikinė metodinė sistema, kurios veikla apima visą pasaulį. Viskas prasidėjo 1954 m., kai Japonijoje buvo sukurtas ankstyvojo muzikinio lavinimo projektas. Dėka savo universalumo, unikalios metodikos bei naujausių technologijų taikymo mokymo procese, ši koncepcija greitai išplito visame pasaulyje.

Lietuvoje YAMAHA muzikos mokykla savo veiklą pradėjo 1993 m. Vilniuje. Per daugiau nei tris dešimtmečius sėkmingo darbo mokykla tapo svarbia muzikiniu ugdymu besirūpinančia organizacija. Šiuo metu tai yra YAMAHA muzikos mokyklų franšizinė sistema Baltijos šalyse, turinti 73 atstovybes 24-uose Lietuvos miestuose bei miesteliuose ir 20 atstovybių 15-oje Latvijos miestų. Taip pat sėkmingai planuojama tolesnė plėtra Estijoje.
Mūsų mokyklos sėkmę užtikrina ilgametė patirtis. Pasaulinė 71 metų patirtis bei 31 metų patirtis Lietuvoje leidžia mums tikėtis, jog mūsų mokytojai, kuriuos labai stropiai atrenkame ir mokome, dirbs puikiai. Šiuos tikslus įgyvendinti mums padeda labai progresyvi mokytojų atrankos bei kvalifikacijos kėlimo sistema.

YAMAHA muzikos mokykla šiandien Jums gali pasiūlyti daugybę programų. Kad Jums būtų lengva ir malonu mokytis, atsižvelgdami į amžiaus grupes, sukūrėme savitus mokymo metodus. Mūsų mokykla siūlo programas visiems amžiaus tarpsniams, pradedant kūdikiams nuo 4 mėnesių, vaikams, paaugliams bei suaugusiems.
Štai pagrindinės mūsų veiklos kryptys, apimančios įvairius amžiaus tarpsnius:
YAMAHA muzikos mokyklos filosofijoje visada svarbiausi dalykai buvo, yra ir bus mūsų mokiniai bei darbo kokybė. Mūsų vizija - būti pačia moderniausia, dinamiškiausia, kūrybiškiausia, didžiausia muzikos mokykla Baltijos šalyse. Tuo tarpu mūsų misija - suteikti muzikinio lavinimo galimybes kuo didesniam žmonių ratui bei padėti kiekvienam jų įgyvendinti savo muzikinius tikslus bei svajones.
Platus spektras instrumentų bei puikios programos įgalina mus mokyti visų laikų ir stilių muziką. Mūsų mokykloje Jūs galite įgyvendinti visas savo svajones ir realizuoti visus norus.
