Ikimokyklinio ugdymo studijų programa Marijampolės kolegijoje: ateities pedagogų rengimas

Trečiąjį gegužės penktadienį Lietuvoje minima Vaiko diena - tai proga susimąstyti apie vaikų gerovę ir mūsų atsakomybę už jų ateitį. Tai priminimas, kad kiekvienas vaikas turi teisę į meilę, rūpestį ir kokybišką švietimą. Ikimokyklinis amžius žmogaus gyvenime yra ypatingas, nes būtent šiuo tarpsniu vystosi svarbiausios asmenybės savybės, suvokimo, mąstymo, bendravimo ypatybės. Dėl to šiuo laikotarpiu vaikui itin svarbu dėmesinga suaugusiųjų - tėvų ir pedagogų - pagalba. Marijampolės kolegijos (SUA) ikimokyklinio ugdymo studijų programa rengia būsimus pedagogus, atliepiančius šiuolaikinio ugdymo iššūkius ir poreikius.

Studijų programos pagrindai ir principai

Būsimieji pedagogai ruošiami ilgametes mokytojų rengimo tradicijas turinčioje SUA. Ši studijų programa yra paremta viena populiariausių profesinio bakalauro studijų programų SUA „Vaikystės pedagogika“ principais ir MRU mokslininkų patirtimi. Programa tikslingai orientuota į būsimųjų pedagogų parengimą įgyvendinti įtraukųjį ugdymą, universalaus dizaino mokymuisi principai, kuriais siekiama užtikrinti visų vaikų poreikius, realizuojami visuose studijų dalykuose, profesinės veiklos praktikose, refleksijose. Ikimokyklinio ugdymo pedagogikos programoje atsispindi visuminis, įtraukus, žaidimu ir patirtine veikla grindžiamas ugdymo procesas, vaikų raidos ir ugdymo dermės sąsajų suvokimas siejasi su studijų rezultatais, praktiniu studentų rengimu.

Studijų programa yra taikomojo pobūdžio, orientuota į praktinę ikimokyklinio ugdymo pedagogo veiklą ir pasižymi įvairiapusiu požiūriu į rengiamą specialistą, paremtu teikiamų studijų dalykų tarpdiscipliniškumu bei novatoriškumu. Studijų esmė - užtikrinti teorijos ir praktikos dermę stiprinant kompetencijas darbui daugiakultūrinėje aplinkoje. Studijų programos sandara - modulinė, orientuota į Europos ir nacionalinius reikalavimus.

Šiuolaikinės pedagogikos tendencijos studijose

Įtraukusis ugdymas

Įtraukiojo ugdymo principai tampa vis aktualesni. Pagal atnaujintas bendrojo ugdymo programas, vaikai yra aktyvūs ugdymo turinio ir proceso kūrimo dalyviai, įsitraukiantys, atliepiantys, siūlantys ir taip dalyvaujantys su jų ugdymu susijusiuose sprendimuose. Kuriama įtraukios ir besimokančios institucijos kultūra, kur vaikų gerovė tampa visos bendruomenės atsakomybe.

Patirtinis mokymasis ir STEAM

Šiuolaikinėje pedagogikoje atgimsta patyriminis ugdymas. Jis atliepia vaikų prigimtinius poreikius, skatina jų savarankiškumą. Mokomoji medžiaga yra orientuota ne tik į jos suvokimą, bet ir patirtinius procesus, išbandant per pojūčius bei siejant šią medžiagą su savo emocine būsena bei karjeros perspektyva.

Itin patrauklus yra studentų praktinių gebėjimų ugdymui taikomas patirtinis mokymasis Marijampolės regioninio STEAM atviros prieigos centro (STEAM centras) laboratorijose. Tokiu būdu studentai jau studijų metu įgyja kompetencijų kokybiškai suplanuoti ir organizuoti nuoseklų, sistemingą, integralų patirtinį ugdymą. Patyriminis ugdymas STEAM centro laboratorijose apima integralų, į kompleksišką tikrovės reiškinių pažinimą, pritaikymą ir problemų sprendimą kreipiantį vaikų gebėjimų ugdymą gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos, menų ir matematikos kontekste.

Studijų procesas ir ugdomosios kompetencijos

Identifikuojant programos poreikį, bendradarbiauta su MRU SUA socialiniais partneriais. Studijų procese taikomi interaktyvūs dėstymo ir studijavimo metodai: interaktyvūs žaidimai, įvairios žaidimų platformos, vaizdo įrašai ir analizė, skaitmeniniai įrankiai, STEAM inovacijos, įvairių programėlių taikymas. Metodų įvairovė plėtoja studijuojančiųjų gebėjimą bendradarbiauti, bendrauti, dirbti komandoje ir jai vadovauti, taip pat pasiruošti pedagoginei veiklai. Juk kūrybiškas ir atsakingas pedagogas ugdančioje partnerystėje auga kartu su vaikais ir jų tėvais.

Ugdydami studentai bendruosius gebėjimus taikys ugdymo mokslo teorijas, suvoks specialiųjų ugdymosi poreikių vaikų ugdymosi kontekstą, gebės užmegzti ir puoselėti ryšius su švietimo įstaigos bendruomene, visuomene. Specialiųjų gebėjimų ugdymo(si) dėka numatys ir realizuos į vaiką orientuoto ugdymo tikslus bei uždavinius, planuos ir vertins vaikų pasiekimus, kurs visapusišką, vaiko raidą skatinančią aplinką, parinks metodus, atsižvelgs į ugdytinių poreikius. Naudodami socialinius gebėjimus kurs atvirą, tolerantišką, dialogu ir partneryste grįstą aplinką, sklandžiai bendraus valstybine kalba, vartos užsienio kalbą akademiniais ir profesiniais tikslais. Be to, studentai gebės vykdyti tyrimus, identifikuojant problemą, taikant šiuolaikinius informacijos kaupimo, analizės, sisteminimo būdus.

Studijose didelis dėmesys skiriamas pedagoginei praktikai. Kitos - „Savarankiška pedagoginė praktika“ ir „Reflektyvioji pedagoginė praktika“ yra orientuotos į studento įgalinimą organizuoti ugdomąsias veiklas. Pedagogai nuolat kviečiami kelti kvalifikaciją įvairiuose mokymuose, supervizijose, dalintis patirtimi komandose, seminaruose.

Vertinimo sistema

Mokymo ir mokymosi rezultatai išryškinami naudojant kaupiamojo (kumuliatyvinio) vertinimo sistemą (IKI). Žinių ir gebėjimų įvertinimui taikoma dešimtbalė kriterinė skalė. Studentų pasiekimų vertinimo metodai parenkami atsižvelgiant į dalyko pobūdį ir siekiamus gebėjimus. Teorinių žinių vertinimui taikoma: žodinė apklausa, testai su atvirais ir uždarais klausimais, atvejų analizė, projektų ir pranešimų rengimas bei pristatymas, minčių žemėlapiai, palyginimas, sugretinimas ir kt. Galutinis balas gali susidėti iš keleto dedamųjų, surenkamų studijų procese (tarpiniai atsiskaitymai, savarankiški darbai, egzaminas arba projektas). Priklausomai nuo dalyko sudėtingumo, jo įtakos studijų rezultatams pasiekti, dalyko kaupiamojo vertinimo sudėtines dalis ir jo koeficientų reikšmes nustato dalyko dėstytojas.

Specializacijos moduliai

93 ECTS kreditai skirti vienam iš pasirinktų ikimokyklinio ugdymo arba pradinio ugdymo specializacijos moduliui. Siekiant laiduoti kokybišką ikimokyklinį/pradinį vaiko ugdymą, ugdymo(si) metodikos dėstomos koncentrais, t.y. jų dėstymas vyksta atskirais etapais, tikslingai orientuojantis į atskirus vaikų amžiaus tarpsnius.

Ikimokyklinio ugdymo specializacijos modulis

Ikimokyklinio ugdymo pedagogikos specializacija suteikia psichologinius vaiko fizinės, socialinės-emocinės ir kultūrinės raidos pagrindus, pažinimo ir kognityvinių gebėjimų raidos aspektų ir ankstyvojo ugdymo didaktikos specifikos supratimą. Šio modulio dalykai apima:

• Vaiko sveikata ir saugumas
• Vaiko žaidimo pedagogika ir psichologija
• Ikimokyklinė ir priešmokyklinė pedagogika
• Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadyba
• Vaiko ugdymas daugiakultūrinėje aplinkoje
• Kūdikystės ir ankstyvojo amžiaus vaikų ugdymo didaktikos
• Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo didaktikos
• Priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdymo didaktikos
• Socialinių įgūdžių ugdymas ikimokyklinėje įstaigoje
• Kursinis darbas

Pradinio ugdymo specializacijos modulis

Pradinio ugdymo pedagogikos specializacija suteikia mokslo, didaktines bei praktines žinias, kurios įgalina pedagogą kurti vaikams patrauklų individualizuotą ir diferencijuotą ugdymo turinį. Šio modulio dalykai apima:

• Vaiko gerovė ir sveikata
• Vaiko ugdymo psichologija
• Socioedukacinis ugdymas
• Priešmokyklinis ugdymas
• Lyderystė ir švietimo vadyba
• Dorinis ugdymas (etikos didaktika, tikybos didaktika)
• Vaikų literatūra ir tautosaka
• Lietuvių kalbos didaktika
• Matematikos didaktika
• Šokio didaktika
• Dailės ir technologijų didaktika
• Pasaulio pažinimo didaktika
• Muzikos didaktika
• Fizinio ugdymo didaktika
• Ugdymo proceso vertinimo ir įsivertinimo strategijos
• Kursinis darbas

Karjeros perspektyvos

Programa skirta tiems, kam svarbi Lietuvos ateitis - vaikai! Absolventai studijas gali toliau tęsti aukštojo mokslo antroje pakopoje (magistrantūroje) Lietuvoje ir užsienyje.

tags: #vsi #marijampoles #kolegijos #ikimokyklinio #ugdymo #studiju

• Doro elgesio ugdymas 4–6 metų vaikams
• Vaiko tėvystės klausimai
• Vaikų pasiekimų vertinimas ikimokykliniame amžiuje
• Tradicijų puoselėjimas globos įstaigose
• Kaip keičiasi vaikų kasdienybė skirtingose pasaulio šalyse?