Vaikų erdvės darželyje: nuo žaidimų iki ugdomųjų kampelių
Darželis tai erdvė, kurioje vaikai praleidžia didelę dienos dalį. Ankstyvasis ugdymas - itin svarbus vaiko raidai. Šiuo laikotarpiu formuojasi savarankiškumas, stiprėja bendravimo, emocijų atpažinimo ir problemų sprendimo įgūdžiai. Darželyje vaikas ugdosi per žaidimus ir socialinę veiklą, kuria siekiama skatinti bendravimo, bendradarbiavimo ir kūrybiškumo įgūdžius. Be to, čia sudaroma galimybė tyrinėti, mokytis per įvairias veiklas, kuriose lavinamas intelektas; darželyje vaikas stiprėja fiziškai, formuojasi jo socialiniai įgūdžiai bei savarankiškumas. Vaikų kūrybiškumui ir pojūčiams atverti reikalinga jauki darželio lauko edukacinių erdvių aplinka. Šiuolaikiniai vaikai dažniausiai per mažai žaidžia arba nemoka žaisti, mažai laiko praleidžia lauke, neturi galimybės kurti patys, pasireikšti vaizduotei (gauna jau paruoštą informaciją). Kasdieną būnant lauke stiprinama vaikų fizinė sveikata, vaikai grūdinasi. Žaisdami, sportuodami, vaikai auga sveikesni ir stipresni - laipiodami, šokinėdami, kybodami jie natūraliai lavina kūno raumenis. Be to, būdami kartu su kitais vaikais, jie mokosi bendrauti, atranda vis naujus dalykus. Fizinė veikla padidina vaiko sumanumą ir stiprybę.
Siekiant pagerinti Jūsų naršymo kokybę, statistiniais ir informaciniais tikslais šioje svetainėje naudojame slapukus, kuriuos galite bet kada atšaukti pakeisdami savo interneto naršyklės nustatymus ir ištrindami įrašytus slapukus. Patvirtinkite savo sutikimą juos naudoti, paspausdami „Sutinku“.
Įvairios erdvės darželyje
Lauko erdvės
Darželio kiemo erdvė Didlaukio g. 35 yra puiki vieta vaikų aktyviems žaidimams, edukacinėms veikloms ir darželio šventėms vykti. Dar visai neseniai 2020 m. sausį buvo įrengtas naujas, žaismingas ir modernus modulinis priestatas kuris dar labiau praplėtė darželio vaikų grupių skaičių ir paįvairino kiemo erdvių plotą. Ši darželio kiemo erdvė esanti Popieriaus g. 46A yra išskirtina tuo, jog ji yra Verkių regioninio parko teritorijoje. Įvairiais metų laikais vaikai turi galimybę už darželio ribų su mokytojomis pasivaikščioti, pakeliauti miško takeliais, patyrinėti saugomos teritorijos augaliją ir gyvūniją. Gintarėlio filiale esančioms keturioms grupėms darželio kiemas yra erdvus ir patogus. Vaikai gali laisvai jaustis aktyvių veiklų, sporto užsiėmimų ir renginių bei darželio švenčių metu.
Tai lauko erdvė, skirta vaikų meninių gebėjimų, kūrybiškumo ugdymui, saviraiškai, individualiam bei grupiniam darbui, iniciatyvumo raiškai, veiklų viduje tęstinumui užtikrinti. Medžiagas dailės studijai rinko visa bendruomenė. Tai įvairi gamtinė medžiaga (kankorėžiai, akmenys, gilės, kriauklės ir kt.), mediniai ritinėliai, kaladėlės ir kt. natūralios medžiagos, piešimo, rašymo įrankiai ir įvairių antrinių žaliavų rinkiniai (kamšteliai, buteliukai, sagos ir kt.). Būdami šioje erdvėje vaikai gali rinktis jiems tuo metu patinkančias ir kūrybiniam sumanymui įgyvendinti tinkančias medžiagas.
Knygų namelis - tai lauko erdvė, kuria gali naudotis visi įstaigos ugdytiniai. Čia galima tapti įvairių amatų atstovais. Įvairių konstrukcinių priemonių gausa leidžia vaikams pasijusti inžinieriais, statybininkais, staliais, medžiagų tiekėjais ir pan. Daugybė įvairių indų, matavimo priemonių sudaro sąlygas įsivaizduojamiems virėjams, kepėjams, siuvėjams, skalbėjams ir t.t. Šioje erdvėje vaikai mokosi pažinti ir rūpintis naminiais gyvulėliais - šerti, girdyti, perrišti, melžti.
Erdvė skirta aplinkos pažinimui. Įrengta inkilų alėja, vabzdžių namelis, sliekų viešbutis, avilys, vaistažolių lysvės, pasodintas vaismedžių sodas. Tradicijų sodelio pradžia - daugiau nei 10 atgal tėvų iniciatyva įkurta erdvė, kurioje sodinami įvairūs augalai. Kadangi tradiciškai šiuos augalus sodina išeinantieji iš darželio, taip ir atsirado sodelio pavadinimas.
Šioje erdvėje mažieji mokosi būti saugūs kelyje ir keliaudami į darželį, pažįsta kelio ženklus, saugiai važinėjasi dviratukais ir paspirtukais. Tai lyg naujas pasaulis, kuriame visi pojūčiai - rega, klausa, uoslė, jutimas - yra lavinami vienu metu. Visi įrenginiai, esantys erdvėje - šviečiantys burbulų vamzdžiai, šviesos pluoštai, sensorinės plytelės, šviesos-vandens stalas, išgaubti veidrodžiai, muzika ir kt. - kviečia tyrinėti, atitrūkti nuo įprastos aplinkos.
Erdvė, kuri veikia vasaros metu, skirta vaikų fizinės ir emocinės sveikatos stiprinimui, organizmo grūdinimui. Vaikai gali mėgautis saule, maudytis, žaisti įvairius naratyvinius žaidimus (gelbėtojai, pliažo kavinė ir t.t.). Šalia įrengta atsipalaidavimui skirta erdvė - kvapų palapinė.
Močiutės darželis tęsia įstaigos ir šeimų bendradarbiavimo tradiciją - tai erdvė, kurioje auga darželio bendruomenės dovanotos, iš jų sodybų atkeliavę, senovinės gėlės. Vaikai turi galimybes stebėti augalus, su jais susipažinti (prie augalų sukurti aprašai, pažymėta iš kokios sodybos gėlės atkeliavo), prižiūrėti.
Vaikučius pavaikščioti basomis skirtingais paviršiais kviečia atnaujintas Kneipo takas (remiantis Sebastiano Kneipo refleksoterapiniais principais). Basų pėdučių lietimasis su įvairiomis faktūromis ir paviršiais geriausiai apsaugo nuo plokščiapėdystės bei lavina vaiko sensorinius įgūdžius, gerina sveikatą. Kaip tai veikia? Vaikščiojant basomis skirtingais paviršiais bei dirginant padus, masažuojamos kojos. Pėdose yra veikiamos nervų sistemos zonos - iš jų pasklidę impulsai pasiekia reikiamą organą bei aktyvizuoja visą žmogaus organizmo imuninę sistemą. Tako atnaujinimui panaudota pušies žievė, eglės ir juodosios pušies kankorėžiai, kaštonai, akmenėliai.
Lauko klasėje (kupole) vaikai rengs ir dalyvaus gamtos dirbtuvėse, parodose, knygų skaitymo, muzikavimo veiklose. Inicijuos pokalbius ir diskusijas, žais žaidimus - tam palankus sėdėjimas ratu. Lauko klasę aprūpinsime sėdmaišiais - atpalaiduojančioms veikloms; mini staleliais - kūrybinėms ir aktyvaus mąstymo reikalaujančioms veikloms.
Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo vaikai nemažai laiko praleidžia veikdami ir žaisdami lauke. Čia jie kaupia patirtį visais pojūčiais: jie liečia, uosto augalus, žolę, mėgaujasi saulės spinduliais. Lauko aikštelėje plečiasi vaikų vaizduotė ir išradingumas, ši erdvė leidžia jiems patenkinti tokius paprastus, bet labai svarbius poreikius: lipti, šokti, bėgti, suptis, rėkti, voliotis, slėptis ir dar daug kitų. Kaip žinoma, viso to (na, beveik) visiškai arba iš dalies negalima daryti uždaroje erdvėje. O štai lauke mažieji pajunta laisvės, nuotykių, rizikos, eksperimentų ir tiesiog vaikystės skonį. Lauko edukacinės erdvės suteikia galimybes prasmingai ir įdomiai leisti laiką lauke, gamtoje.
Ugdymo erdvės viduje
Vaikams labai patinka eksperimentinės veiklos, kurios išradingai organizuojamos naujai įkurtoje „Pilaituko“ tyrinėjimų erdvėje „Laboratorija“. Neryškus apšvietimas, valdomos šviesos projekcijos, veidrodžiai, burbulų vamzdeliai, įvairūs objektai tyrinėjimui, atpalaiduojantys garsai ar švelni muzika yra svarbiausios erdvės detalės, padedančios vaikui pajausti visišką laisvę ir harmoniją.
Darželyje įkurtas kambarys su multisensorine aplinka, skirta skatinti visus pojūčius. Interaktyvios grindys - šiuolaikiškas ir žaismingas būdas sudominti dabartinius vaikus ir įtraukti juos į mokymosi procesą. Technologija skirta komandiniam vaikučių ugdymui. Dirbdami komandoje, jie semiasi įgūdžių ir žinių vienas iš kito.
Tai tokia vieta, kuri leidžia vaikui nusiraminti, kartais pabūti su pačiu savimi ir tiesiog pagalvoti. Mūsų darželiui padidėjus ir atsiradus priestatui, atsirado vieta, kurią pritaikėme ir vaikų reikmėms tai edukacinis-kūrybinis kampelis darželio koridoriuje.
Darželis pasižymi ugdymo naujovių taikymu, erdviomis ir ugdomųjų priemonių gausiomis vaikų grupių patalpomis. Grupės aprūpintos patogiais baldais, edukacinėmis priemonėmis.
Vaikai mielai perbėga mažais piršteliais pianino klavišus - balta-juoda.
Vienas iš pagrindinių vaikų poreikių yra judėjimo poreikis. Lauke taip pat atsirado ir puikiai prigijo nauja ir netikėta edukacinė erdvė - kupolas, kuriame vyksta įvairia tematika parodos, įvairūs edukaciniai užsiėmimai.
Informacinės ir komunikacinės technologijos - efektyvi ir šiuolaikiška mokymo priemonė, kurios naudojimas yra ypač aktualus, siekiant kokybiškos, veiksmingos ir modernios mokymo ir mokymosi proceso kaitos. Tad darželyje taip pat yra galimybė vesti užsiėmimus interaktyvios lentos pagalba.
„EDU Vilnius“ paskelbtame konkurse tapome vieni iš 10 įstaigų, kur bus įrengti skaitymo kampeliai. Mūsų darželyje skleidžiame žaismingo skaitymo ir meilės knygai kultūrą. 2025 m. įstaiga dalyvavo skaitymo erdvių konkurse ir gavo Vilniaus miesto savivaldybės finansavimą. Net 12 grupių papildytos naujomis, jaukiomis skaitymo erdvėmis, o mažojoje salytėje įrengtas ypatingas kampelis tiems vaikams, kurie nori pailsėti su knygele. Įstaigoje taip pat vadovaujamasi žaismingo skaitymo metodika - Skaityti = žaisti.
Maudymasis baseine priskiriamas prie efektyvių grūdinimosi procedūrų.
Vaikų erdvė namuose
Vaiko kambarys - tai jo mokymosi, žaidimų ir poilsio vieta. Kad vaikas kasdien būtų gerai nusiteikęs ir produktyvus, svarbu jo erdvę suskirstyti į tris pagrindines erdves - miego, namų darbų ir žaidimų.
Mokymosi erdvė
Kad vaikui būtų patogu atlikti namų darbus, parinkite jam komfortišką stalą, kėdę ir apšvietimą. Labai svarbu, kad vaikas, sėdėdamas prie rašomojo stalo, nesikūpintų. Jo nugara turi būti tiesi, visiškai atsirėmusi į kėdę, o smakras ir galva - pakelti. Kai vaikas dirba prie kompiuterio, atkreipkite dėmesį, kad monitorius būtų jo akių lygyje. Tai apsaugos vaiko stuburą ir laikyseną. Kitas svarbus elementas - tinkamas apšvietimas. Jis turėtų būti ryškus (nevarginantis ir negadinantis regėjimo). Jei vaikas linkęs lengvai susikaupti, įrenkite jo rašomąjį stalą prie lango. Įrengiant mokslų erdvę, be galo svarbu atsižvelgti į individualius savo vaiko bruožus: ar jis yra ramesnio būdo, o gal, priešingai − nenustygstantis vietoje? Ar vaizdai už lango neblaškys jo dėmesio? Ar jis greitai įsimena informaciją?
Vaiko kambario sieną arba baldus galite padengti kreidos plėvele arba specialiais dažais, ant kurių galima piešti ir rašyti. Tai gali puikiai pasitarnauti vaiko moksluose ir padėti ugdyti jo kūrybingumą.
Čia sudėti grožinės literatūros kūriniai, enciklopedijos, žurnaliukai. Vaikai ne tik žiūri, skaito knygeles, bet ir bendrauja vieni su kitais, dalijasi savo įspūdžiais, išgyvenimais, linksmomis istorijomis.
Pakabinkite knygų lentynas matomoje vietoje. Sudėkite ten vaikiškas knygutes. Linksmi, spalvoti knygų paveiksliukai sužadins vaiko dėmesį, privers paimti vieną ar kitą knygutę į rankas, pavartyti, paskaityti.
Poilsio erdvė
Tinkamai įrengta poilsio vieta gali gerokai pagerinti vaiko miegą, o kartu - ir jo efektyvumą. Rinkitės švelnių, pastelinių atspalvių patalynę. Per ryškūs akcentai gali sužadinti nervų sistemos darbą, blaškyti, trukdyti vaiko miegui. Kad vaikas gerai išsimiegotų, svarbu į šoną atidėti visas technologijas: likus kelioms valandoms iki miego, nereikėtų leisti naudoti nei kompiuterio, nei naršyti telefone. Taip pat vertėtų vengti ir televizoriaus, kompiuterinių žaidimų. Visa tai aktyvina nervų sistemos darbą, o tai reiškia, kad greitai užmigti ir tinkamai pailsėti nepavyks. Likus kelioms valandoms iki miego, tėveliams derėtų prislopinti vaiko kambario apšvietimą.
Žaidimų erdvė
Žaidimams puikiai tinka vieta kambario centre. Svarbu, kad ji nebūtų apkrauta žaislais, būtų atvira vaiko fantazijai ir kūrybai. Galite pakloti kilimą (tai suteiks išskirtinio jaukumo, mažyliui bus nešalta sėdėti ant grindų), padėti kelias minkštas pagalvėles ir įrengti staliuką, prie kurio vaikas galėtų lipdyti, piešti, žaisti lavinamuosius stalo žaidimus, dėlioti dėliones. Kuo daugiau pramogų pasirinkimo jam paliksite, tuo labiau skatinsite jo vaizduotę.
Darželio vaidmuo vaiko ugdyme
Tėvai ir globėjai, ypač auginantys pirmagimius, susiduria su atsakingais sprendimais - ar leisti vaiką į darželį, ar, esant galimybei, pasitelkti senelių, auklių priežiūrą. „Leisti pirmagimę į darželį - labai nedrąsu. Panašios „vaikų darželio ar senelio?“ dilemos iškyla nemažai daliai tėvų ir globėjų. Neabejotina, kad seneliai ar kiti artimi suaugusieji vaikams suteikia meilę, šilumą, jaukumą, dėmesį, tuo tarpu auklės yra puikūs pagalbininkai dirbantiems tėvams. Vis dėlto doc. dr. Svarbu tai, kad ką vaikas įgyja darželyje, jam yra reikalinga jau šiandien - bendravimas su bendraamžiais ir suaugusiais, ugdymasis žaidžiant. „Darželio lankymas kiekvienam vaikui suteikia unikalią patirtį, leidžiančią augti ir mokytis, džiaugtis vaikyste“, - sako V. Gražienė. Pašnekovė priduria, kad darželis - itin svarbi vieta, kurioje formuojasi vaiko asmenybė. „Darželyje vaikas mokosi bendrauti, pažinti vertybes ir suprasti pasaulį. Visa tai yra būtina, kad vaikas augtų kaip pilnavertė asmenybė“, - sako V. Jos nuomone, svarbiausia ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo dalis prasideda nuo santykių kūrimo ir vertybių formavimosi, o kartu su jais įgyjamos ir žinios. Skaičiuoti ar skaityti vaiką namuose gali mokyti ir artimieji, tačiau vien to - nepakanka. „Vaikai mokosi iš patyrimų, aplinkos, bendraudami su bendraamžiais, įveikdami įvairias kasdienes situacijas. Namuose neįmanoma sukurti tokios aplinkos net auginant kelis vaikus. Tai visai kitos patirtys, kuriose jie susiduria su įvairiais socialiniais ir emociniais iššūkiais, išmoksta bendradarbiauti, spręsti konfliktus, gerbti kitus. Jos teigimu, ikimokyklinio ugdymo įstaigas lankę vaikai lengviau prisitaiko ir mokykloje, nes jau yra patyrę skirtingas ugdymo situacijas. Tyrimai rodo, kad vaikams, kurie lankė vaikų darželį̨, mokykloje sekasi geriau, jų pasiekimai yra aukštesni. „Dar vienas tokių vaikų pranašumas - socialiniai įgūdžiai“, - teigia J. Jucienė.
Ugdomąją veiklą darželyje vykdome pagal dirbančių pedagogų sukurtą programą „Vaiko saviraiškos skatinimas“. Ši programa parengta taip, kad atlieptų vaikų individualius poreikius, sugebėjimus ir interesus. Ji yra įvairi ir įdomi, kad vaikai galėtų atrasti ir išbandyti naujas idėjas bei įgūdžius. Ji yra saugi ir skatinanti bendradarbiavimą bei socialinį sąveikavimą tarp vaikų. Ji apima įvairias veiklas, tokias kaip žaidimai, kūrybinės veiklos, eksperimentai, muzika, sportas, konstravimas ir kita.
Linksmosios kepyklėlės įrengimas darželyje yra vaikų svajonės įgyvendinimas. Kiekvienas vaikas atranda dalelę savęs ir jaučia namų jaukumą. Erdvės įkūrimas su kaupu pateisino bendruomenės lūkesčius.
Edukacinės erdvės, kurių aplinkose naudojamos kelios tekstūros, padeda vaikams patirti ir pažinti aplinką įvairiais jutimo organais. Kognityvinių gebėjimų skatinimas, leidžia suprasti skirtingų objektų matmenis regėjimo ir lytėjimo pojūčiais, taip sustiprinant įspūdžių srautą. Pati erdvė gali tapti veiksniu, padedančiu sužadinti žmogaus norą domėtis, tyrinėti, pažinti ir pan. Edukacinė erdvė yra edukacinės aplinkos sudedamoji dalis, kuri, vaikui mokantis formuoja asmenybę. Materialiosios aplinkos sąlygos, kurias kuria vaiko ugdytojas kaip edukacinės aplinkos kūrėjas, skatina vaiko norą ir siekį įgyti žinių, patirti ir pažinti aplinką įvairiais jutimo organais. Palaiko pagrindinius socialinius fizinius poreikius. Provokuoja sąveiką tarp vaiko ir aplinkos šaltinių. Remiantis skirtingu erdvės suvokimu, erdvės gali turėti užkoduotas socialines reikšmes, kurios priklauso aplinkos ir kultūros kurioje žmogus gyvena. Palanki tarpusavio sąveikai. Sudaro sąlygas įvairiems žaidimams.
Siekiant užtikrinti tinkamas brandos sąlygas visuose ugdymo institucijų lygmenyje - šeimoje, mokykloje, visuomeninės veiklos sferoje, svarbu atkreipti dėmesį į aplinkos, kurioje ugdytinis gyvena, bręsta ir kuria, reikšmę. V. Ruzgas (1930) ypač pabrėžė aplinkos svarbą. Jo manymu, tik aplinkoje vaikas turėtų susipažinti su geografiniais klausimais ir gyvąja gamta. Jis nuolat skatino tirti, stebėti. Anot mokslininko, ypač svarbu: 1. ugdyti gamtos grožio suvokimą; 2. parodyti gamtos grožį, harmoniją, formų tobulumą, spalvų bei atspalvių gausą; 3. Žmogaus asmenybė negali pilnavertiškai vystytis atskirta nuo jį supančios gyvosios aplinkos. Svarbu, kad tas sąryšis nuo pat mažų dienų būtų ugdomas santarvės pagrindu. Suvokdamas savo vienovėje su gamtos vyksmais, žmogus pažįsta ir mokosi mylėti gamtą. Taip vystosi jo gamtinė (ekologinė) pasaulėžiūra, kuri sujungia draugėn pažinimo ir žmogaus veiklos reguliavimo procesus, tiesiogiai veikia sąmonę ir pasąmonę. Gamtinės pasaulėžiūros esmė yra žmogaus gyvenimas damoje su gamta.
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
