Ikimokyklinis ugdymas yra pirmasis organizuoto švietimo laiptelis, kurio paskirtis talkinti šeimai, užtikrinant vaiko socialinį saugumą, tenkinti jo individualius poreikius, sudaryti sąlygas individo identifikacijai, asmenybės raiškai, kūrybiškumui, socializacijai, padėti perimti tautos kultūros pagrindus, pasiekti mokyklinę brandą. Šiame darželyje vaikus siekiame ugdyti visapusiškai.
Mes nesame kategoriški vienos ar kitos pedagoginės teorijos propaguotojai. Šiuo požiūriu mums artima vaiko gyvenimiška patirtimi grindžiama situacijos pedagogika, kurios dėmesio centre yra vaikas - su savo poreikiais ir individualiais gebėjimais. Mes įtraukiame vaikus į įvairiapusę ugdomąją veikla, atskleidžiančią ir plėtojančią jų gebėjimus. Būdami savarankiškos ir sąmoningos asmenybės, mūsų vaikai iš savo aplinkos „atsineša“ individualius poreikius, patirtį, išgyvenimus, baimes ir džiaugsmus, kurie išryškėja pokalbiuose su kitais vaikais bei mokytojais ir tampa darželio kasdienybės dalimi.
Projektų metodas ir patirtinis ugdymas
Vaikų veiklą įprasmina nuolat vykstantys ilgalaikiai projektai. Projektų metodas - vienas iš aktyviųjų metodų, skatinantis ugdymo turinio ir metodų kaitą, lanksčiai integruojant ugdymo sritis, individualizuojant ugdymą, jo turinį orientuojant į vaiko gyvenimui ir ugdymui(si) reikalingų kompetencijų plėtojimą. Teminė projektinė veikla trunka tiek, kiek reikia konkrečiai ugdymo ir ugdymosi temai ar temų grupei išplėtoti.
Nors gali atrodyti, kad mažų vaikų žaidimai yra tik žaidimai, iš tiesų jie yra labai reikšmingi formuojant pirmuosius inžinerinius ir problemų sprendimo gebėjimus. Ugdymas prasideda per paprastus, vaikui natūralius veiksmus: akmenėlių rinkimas ir dėliojimas, raištelių varstymas, užtrauktukų traukiojimas, kaladėlių dėliojimas. Taip žaidžiant natūraliai ugdomi pirmieji STEAM inžinerijos pagrindai.
STEAM ugdymo svarba ir pavyzdžiai
STEAM (gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos, menų ir matematikos) patirtys leidžia vaikams tyrinėti pasaulį visais pojūčiais. Štai keletas pavyzdžių, kaip ši metodika taikoma praktiškai:
- Inžineriniai sprendimai: Vaikai dirbo grupėse, naudodami pateiktas medžiagas statė stabilų ir tvirtą tiltą, galintį išlaikyti mažą žaislą. Ši STEAM veikla „Tiltai“ suteikė vaikams žinių apie tiltų įvairovę, ugdė mokymąsi per patirtį bei kritinį mąstymą.
- Pažinimas per aplinką: Grupės „Zuikučiai“ vaikai lankėsi statybinių medžiagų parduotuvėje ir sužinojo, kad matavimui naudojami specialūs matuokliai ir ruletės, patys išbandė, kaip galima išmatuoti ilgesnius daiktus.
- Kūrybinės dirbtuvės: Susibūrę į STEAM kūrybines dirbtuvėles „Velykinė kompozicija“, vaikai kartu su tėveliais kūrė šventinius stalo papuošimus, naudodami antrines bei gamtines žaliavas.
| Veiklos tipas | Pagrindinis tikslas | Ugdymo sritis |
|---|---|---|
| Kosmoso tyrinėtojai | Kūrybiškumo ir loginio mąstymo lavinimas | STEAM |
| Lego eglutė | Inžinerinių įgūdžių ir simetrijos suvokimas | Inžinerija/Matematika |
| Žiemos eksperimentai | Sensorinis patyrimas ir gamtos pažinimas | Gamtos mokslai |
Pedagogų vaidmuo ir bendruomeniškumas
Manome, kad gera pedagogų komanda, naudodamasi solidžiomis teorinėmis žiniomis, praktiniais įgūdžiais, sugebėjimu įdėmiai stebėti bei vertinti ir jausdama neveidmainišką meilę vaikams turi nuolat kurti jų raidai palankią, „vedžiojimo už rankelės“ nevaržomą aplinką. Bendradarbiavimas tarp ugdymo įstaigų sustiprina bendruomeniškumo jausmą bei praturtina ugdymo procesą inovatyviais sprendimais.
Daugelio darželyje patirtų dalykų vaikas negali pasiimti į rankas ir parsinešti namo, tačiau tai tampa jo asmenybės dalimi. Veiklos metu vaikai mokosi bendrauti ir bendradarbiauti, dirbti grupėje, suvaldyti emocijas bei prisiimti atsakomybę už savo veiksmus.