Geometrinių figūrų tyrinėjimas ir kūryba vaikų darželyje: atviros veiklos
Ankstyvojo amžiaus vaikams geometrinės figūrų sąvokos dar nežinomos, tačiau parinkus tinkamas veiklas vaikai mėgausis procesu, tyrinės, eksperimentuos, išbandys ir atras. Pasaulį mažieji pažysta per potyrius, prisilietimus, garsus, kvapus. Priešmokyklinio ugdymo grupės vaikai - smalsūs ir norintys išbandyti tai, kas jiems yra nauja, nežinoma.
Norint supažindinti vaikus su pagrindinėmis geometrinėmis figūromis, keliama eilė ugdomųjų tikslų ir uždavinių. Tikslas: supažindinti vaikus su pagrindinėmis geometrinėmis figūromis. Uždaviniai: ugdyti gebėjimą atpažinti ir įvardyti geometrines figūras kasdienėje aplinkoje; skatinti bendradarbiavimą ir kūrybiškumą per bendras veiklas grupėje; lavinti dėmesio koncentraciją ir gebėjimą dirbti pagal pateiktas instrukcijas, smulkiąją motoriką per veiklas, kurios apima figūrų piešimą, kirpimą ar konstravimą.
Veiklos ir patirtys vaikų grupėse
Visą sausio mėnesį grupės „Žuviukai“ vaikučiai pasinėrė į geometrinių figūrų karalystę. Vaikai dalyvavo įvairiose patyriminėse veiklose, kurios apėmė skirtingas STEAM ugdymo sritis. Visos šios STEAM veiklos buvo orientuotos į vaikų pažintinių, socialinių, kūrybinių ir motorinių įgūdžių lavinimą, įtraukiant aktyvų dalyvavimą ir STEAM ugdymą(si).
„Smalsučių“ grupės vaikai susipažino su geometrinėmis figūromis: kvadratu, trikampiu, stačiakampiu, skrituliu. Iš daugkartinio naudojimo vamzdelių ir varžtų, veržlių jie sukonstravo pasirinktas figūras. Vaikai skaičiavo, kiek kraštinių turi trikampis, stačiakampis, kvadratas. Lygino kvadrato ir stačiakampio kraštinių ilgius. Po to spėjo, o vėliau išbandė, kurios figūros gali riedėti, o kurios ne.
Vasario mėnesį „Ežiukų“ grupės vaikai tyrinėjo geometrines figūras per įvairias STEAM integruotas užduotis, lavinančias pastabumą, kūrybiškumą ir kritinį mąstymą. Vaikai stebėjo ir ieškojo geometrinių figūrų savo aplinkoje - tiek gamtoje, tiek pastatuose, žaisluose, kasdieniuose daiktuose.
STEAM veiklos ir jų nauda
Geometrinių figūrų aplikacija: vaikai iš iškirptų geometrinių figūrų klijavo kompozicijas, vaizduojančias namą ir medį. Ši veikla skatino vaikų kūrybiškumą, vaizduotę bei lavino smulkiąją motoriką ir gebėjimą atpažinti figūrų formas bei jas pritaikyti praktikoje.
Figūrų konstravimas iš šiaudelių: naudodami grupėje esančius šiaudelius ir jungiamąsias detales, vaikai kūrė įvairias geometrines figūras. Ši veikla padėjo lavinti vaikų erdvinį mąstymą, kūrybiškumą ir problemų sprendimo įgūdžius.
Figūrų ieškojimas ant šviesos stalo: ant šviesos stalo buvo paslėptos geometrinės figūros. Vaikai ieškojo figūrų, aptarė jų formas, dydžius ir spalvas. Ši veikla ugdė dėmesio sutelkimą, figūrų atpažinimo įgūdžius bei skatino vaikų smalsumą.
Figūrų dėliojimas iš spalvotų kosmetinių pagaliukų: vaikai naudojo įvairiomis spalvomis nudažytus kosmetinius pagaliukus tam, kad atkurtų figūras, nupieštas ant popieriaus. Tai lavino vaikų koordinaciją, koncentraciją.
Eksperimentavimas su figūrų stabilumu: vaikai konstravo bokštus iš kaladėlių ir LEGO, nagrinėjo, kurios formos yra patvariausios. Kūrė figūras naudodami įvairias priemones - dėliojo jas iš kamštelių, kaladėlių ir LEGO. Analizavo jų savybes: kiek kampų ir kraštinių turi, kur tokias figūras galime sutikti.
Kad sustiprintų STEAM patirtį, vaikai fotografavo rastas figūras. Nuotraukas analizavo ekrane, bandydami jas suskirstyti pagal formas ir aptarti, kur jos naudojamos realiame pasaulyje. Taip pat lipdė figūras iš plastilino ir kūrė jų junginius sukurdami naujus objektus. Ši STEAM veikla skatino vaikus pažinti matematikos sąvokas per žaidimą ir eksperimentavimą, ugdė jų pastabumą, loginį mąstymą, technologijų naudojimo įgūdžius bei kūrybiškumą.
Mano svajonių namas: STEAM veikla „Mano svajonių namas“ buvo įdomi ir naudinga patirtis. Mažieji architektai, naudodami LEGO konstruktorius, kūrė spalvingus ir originalius namų modelius. Per šią veiklą vaikai ne tik patyrė daug džiaugsmo, bet ir lavino savo kūrybiškumą, erdvinį mąstymą ir smulkiąją motoriką. Be to, jie mokėsi bendradarbiauti ir dirbti kartu, kas labai svarbu jų socialiniam vystymuisi. Šis užsiėmimas skatino vaikų fantaziją ir įgūdžius, padedant ugdyti jų kūrybišką mąstymą.
Visada smagu svajoti. Svajonė mus pakylėja, o besvajodami, žiūrėk, ir išsipildo. Vasario mėnesio STEAM- iššūkis suprojektuoti „Mano svajonių darželis“. Vieni kūrė gamindami iš antrinių žaliavų, kiti naudojo popierių ar LEGO kaladėles, o kai kurie - įvairias medžiagas. Ir kokių tik kūrinių nesukūrė vaikai: spalvotų, didelių ir mažų, aukštų ir žemų.
Praktiniai pavyzdžiai ir žaidimai
Įtvirtindami geometrinių formų pavadinimus žaidėme žaidimą „Surask tinkamą daiktą“. Šio žaidimo metu vaikai supančioje aplinkoje ieškojo įvairių formų daiktų ir juos dėjo į pačių suklijuotas atitinkamas figūras.
Norėdami išbandyti burbulų pūtimą, vaikai patys gamino muilo burbulų tirpalą, naudodami vandenį ir muilą. Burbulams pūsti jie rinkosi įvairias spalvingas lazdeles, kurios priminė geometrines figūras - ratą, trikampį, kvadratą. Tai suteikė galimybę ne tik linksmai žaisti, bet ir prisiminti bei įtvirtinti geometrinių formų pažinimą.
Sekdami muzikinę pasaką „Statom namą boružiukui“ vaikai lavino kalbą, erdvės suvokimą, geometrinių figūrų pažinimą ir ritmo pajautimą. Po rytinio muzikinio pasisveikinimo paklausus vaikų, kokia yra saulytė, pasakė, jog ji yra apvali. Leidomės į pažintį su apskritimu.
Kokios geometrinės figūros sudaro saulytę? Apskritimas ir brūkšneliai. Pasitelkdami plokštuminį konstravimą ir gamtinę medžiagą vaikai ne tik įtvirtino apskritimą, kaip geometrinę figūrą, bet ir skyrė keturias pagrindines spalvas, gebėjo jas grupuoti ir įvardinti.
Atvirą veiklą vedėme lauke, todėl ją pritaikėme ne tik vaikų aktyviam judėjimui, kūrybai, bet ir pažinimui, tyrinėjimui. Į lauką išsinešėme priemonių, skatinančių vaikus tyrinėti daiktus ir priskirti juos vienai ar kitai formai.
Vienose veiklose dalyvavo visa vaikų grupė, o kitos vyko pogrupiais. Tai leido išvengti prastovų ir skatino vaikus būti aktyviais dalyviais. Veiklos metu vaikai buvo aktyvūs dalyviai, džiaugsmingai bendravo ir bendradarbiavo, kūrybiškai veikė. Integruotos veikla - tai vienas iš ugdymo metodų, kuris didina vaikų motyvaciją, skatina kūrybiškumą bei aktyvų dalyvavimą.
Kaip nukeliauti pas draugus, kurie gyvena saloje? Kas yra sala? Kaip ir iš ko statyti tiltą? Darželinukai aiškinosi, kas yra sala ir kūrė jos žemėlapį: piešė salą, vandenį, sausumą.
Darželinukai diskutavo, kaip nukeliauti Meškiukui pas draugus, kurie gyvena saloje. Jie siūlė plaukti laivu, skristi lėktuvu, bristi vandeniu, eiti tiltu. Nutarta statyti tiltą.
Vaikai iš biuro popieriaus gamino vamzdžius. Padėję pieštuką ties trumpąja lapo kraštine, vyniojo popierių ant pieštuko. Po to ridendami ritinėlį tarp delnų formavo vamzdelį. Atsilenkiantį popieriaus kraštą patepė klijais ir dar rideno vamzdelį tarp delnų kol klijai išdžiuvo. Ištraukus pieštuką, gavosi vamzdelis. Juos mažieji darželinukai nudažė įvairiomis spalvomis. Vaikai iš vamzdelių ir varžtų, veržlių gamino tilto konstrukcijas. Prasidėjo tilto tiesimo į salą darbai...
Stebėdami sodos ir acto reakciją, vaikai nekantriai laukė rezultato, o pamatę putojimą - džiugiai krykštavo iš nuostabos ir džiaugsmo. Burbulams pūsti jie rinkosi įvairias spalvingas lazdeles, kurios priminė geometrines figūras - ratą, trikampį, kvadratą.
Geometrijos pagrindai žaidžiant: Atraskite spalvų, formų ir šviesos pasaulį su skaidrių geometrinių figūrų rinkiniu - idealiu mokomuoju žaidimu mažiesiems tyrinėtojams! Šis rinkinys ne tik supažindina vaikus su geometrijos pagrindais, bet ir kviečia kurti raštus, atlikti užduotis, rūšiuoti bei eksperimentuoti su šviesa. Į komplektą įtrauktos net 46 veiklos kortelės, kurios leidžia palaipsniui kelti iššūkius ir tobulinti įgūdžius.
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
