Specialiųjų poreikių vaikų ugdymas darželyje: iššūkiai ir galimybės
Specialusis poreikis - tai specialiosios pagalbos poreikis vaikui ar žmogui, kuris atsiranda dėl įgimtų ar įgytų ilgalaikių sveikatos sutrikimų bei nepalankių aplinkos veiksnių. Visame pasaulyje tėvai ir pedagogai pastebi vaikų, kuriems kasdienybės pažinimas yra ribotas. Šiems vaikams dažnai yra nustatomi intelekto ir/ar fiziniai sutrikimai. Ikimokykliniame amžiuje formuojasi vaiko asmenybė, jis pradeda pažinti supančią aplinką, plečiasi jo akiratis.
Nuo 2024 m. rugsėjo mėnesio, pagal įtraukiojo ugdymo reformą, visi ugdytiniai ugdomi bendrai, atsižvelgiant į kiekvieno individualius poreikius. Šiuo metu vykdoma valstybės politika, jog visi vaikai tiek turintys specialių poreikių, tiek neturintys, gali lankyti tą patį darželį ar mokyklą. Specialusis ugdymas teikiamas specialiųjų poreikių turintiems vaikams, kurių galimybės ugdytis yra ribotos dėl įgimtų ar įgytų sutrikimų.
Pagalbos organizavimas ir procesas
Tėvams arba pedagogams pastebėjus, jog vaikui yra sunku mokytis, kyla elgesio, emocijų ar dėmesio sutelkimo sunkumų, reikia kreiptis į ugdymo įstaigos specialistus. Pirminį vaiko specialiųjų poreikių įvertinimą atlieka ugdymo įstaigos vaiko gerovės komisija. Svarbu, jog specialistai, prieš atliekant pirminį vaiko įvertinimą, turi gauti tėvų sutikimą. Gavus vaiko tėvų sutikimą, ugdymo įstaigos specialistai aprašo vaiko pasiekimus, elgesį, gebėjimus bei sunkumus, kurie yra pastebėti.
Ugdymo įstaigos specialistams gavus tėvų sutikimą dėl vaiko specialiųjų poreikių įvertinimo, atliekamas vaiko raidos vertinimas. Vaikui pateikiama medžiaga, o specialistai stebi ir fiksuoja, kaip atliekamos užduotys. Norėdami bendradarbiauti su pedagogais ir ugdymo įstaigoje gauti specialistų pagalbą, tėvai turi pažymas pristatyti į ugdymo įstaigą. Pristačius pažymą apie vaiko specialiuosius poreikius, pedagogas gauna rekomendacijas apie šio vaiko ugdymą.
Įtraukiojo ugdymo link: Universalus dizainas mokymuisi
Specialistų vaidmuo ugdymo procese
Esant vaikų įvairovei, vien mokytojo pastangų organizuojant vaikų ugdymo(si) veiklas bendrojo ugdymo grupėje nepakanka. Logopedas darželyje teikia specialiąją pedagoginę pagalbą vaikams, turintiems kalbos ir kitų komunikacijos sutrikimų. Nors logopedo pagrindinė veikla yra kalbos, kalbėjimo ir komunikacijos sutrikimų korekcija, jam dažnai tenka spręsti ir sutrikimą lydinčias problemas.
Specialusis pedagogas teikia pagalbą vaikams, kuriems Pedagoginėje psichologinėje tarnyboje nustatyti specialieji ugdymosi poreikiai. Jis organizuoja individualias ir grupines specialiąsias pedagogines pratybas 2-3 kartus per savaitę savo kabinete. Pagrindinis pedagogų ir specialiųjų pedagogų tikslas - vaikų socialinė adaptacija. Vienintelis ir svarbiausias specialiojo ugdymas tikslas - atrasti ypatingus vaiko gebėjimus ir juos atskleisti, „apeinant“ ar/ir lavinant jo negebėjimus.
| Specialistas | Pagrindinė veikla |
|---|---|
| Logopedas | Kalbos, kalbėjimo ir komunikacijos korekcija. |
| Specialusis pedagogas | Individualios ir grupinės pratybos, ugdymo plano sudarymas. |
| Vaiko gerovės komisija | Pirminis vaiko poreikių įvertinimas ir rekomendacijų teikimas. |
Visuomenės požiūris ir iššūkiai
Atsižvelgiant į sutrikimą ir jo laipsnį, vaikai ugdomi pagal bendrą amžiaus grupės programą, individualizuojant ugdymą, sudarant individualią ugdymo programą. Kai kuriems vaikams sudaromos ir taikomos individualios dienotvarkės. Kiekvienas savaip talentingas, turintis individualių pomėgių ir poreikių. Vaikai dalyvauja įstaigos gyvenime, parodėlėse, šventėse, o taikant įvairias priemones, tobulėja vaikų gebėjimai ir galios.
Visgi, integracijos procesas kelia įvairių diskusijų. Teoriškai tai yra "didesnė integracija" ir "mažesnė atskirtis", tačiau praktikoje kyla nemažai iššūkių. Tėvai veda vaikus į bendruosius darželius, nes nori, jog vaikas išmoktų būti tarp tokių žmonių, išmoktų elgtis kaip jie, socializuotųsi. Visgi, valstybė sugalvojo integraciją, tačiau nesugalvojo jokių gairių, vardan to, kad kiekvieno vaiko su spec. poreikiais integracija būtų sėkminga. Kenčia visi: ir pedagogai, ir tėvai, ir patys vaikai, kai trūksta resursų, padėjėjų ar metodinės pagalbos.
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
