Šeimos ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos bendradarbiavimas: principai ir gairės

Bendradarbiavimas - tai sudėtingas ir skirtingai ikimokyklinio ugdymo pedagogo bei šeimos suprantamas procesas. Glaudus bendradarbiavimas su šeima įtakoja ugdymo proceso kokybę. Svarbu teisingai suvokti bendradarbiavimo esmę, nes klaidingai suprantamas bendradarbiavimas gali sąlygoti nesusikalbėjimą, atsainumą ir ugdymo fragmentiškumą. Šeima ir pedagogai yra dvi galios, kurios vaiką veikia artimiausiai ir daro įtaką viena kitai.

Bendradarbiavimo teorinis pagrindas ir principai

Tyrimas grindžiamas konstrukcinės sąveikos teorija, kuri leidžia geriau suvokti šeimos ir pedagogo atliekamas funkcijas ugdymo institucijose, remiantis konstruktyviu bendravimu. Pagal šį principą pabrėžiama sąveikos narių (šeimos ir pedagogo) lygybė bei kiekvieno nario vienoda vertė. Šeima yra pirmoji žmogaus ugdymo institucija, o vėliau ikimokyklinė įstaiga tampa šeimos ugdymo partneriu. Abi pusės siekia vieningo tikslo - ugdyti vaiko gebėjimus, ieškoti universalios informacijos apie save ir supantį pasaulį.

Sąlyga, būtina šio tikslo įgyvendinimui, yra tiesioginis ir nuolatinis tėvų bei pedagogų bendravimas ir bendradarbiavimas, grįstas abipusiu pasitikėjimu ir pagalba vieni kitiems. Ikimokyklinio ugdymo pedagogo teigimu, sudėtinga dirbti su tėvais dėl jų neigiamo požiūrio į pedagogą, todėl kyla klausimas, ar bendradarbiavimą tėvai ir pedagogai supranta taip pat.

Bendradarbiavimo tobulinimo galimybės

Pedagogai ir tėvai pritaria bendradarbiavimo reikalingumui, tačiau pastebima, kad tėvai mano esantys mažiau atsakingi už bendradarbiavimo tobulinimą ir optimizavimą. Tėvai situaciją vertina teigiamai, tačiau patys bendradarbiavimui neskiria pakankamai dėmesio. Tuo tarpu pedagogai, išreikšdami nuomonę, kad bendradarbiavimas yra labai reikalingas, patys prisiima daugiau iniciatyvos ir numato bendradarbiavimo tobulinimo galimybes.

Norint pagerinti tėvų ir darželio bendradarbiavimą, pirmiausia reikia pradėti nuo pedagogo pasirengimo bendrauti su šeima. Tobulėjantys bendradarbiavimo įgūdžiai praplėtė galimybes atrasti vis įvairesnių ir efektyvesnių bendradarbiavimo būdų ir metodų. Šiandien galime pasidžiaugti tėvų dalyvavimu įstaigos įvaizdžio kūrime: kartu kurtas įstaigos logotipas, vėliava, himnas, organizuojami įvairūs projektai.

Praktinės rekomendacijos ir įžvalgos

Gyvenimas diktuoja situacijas, kurių sprendimų ieško pedagogai praktikai. Pavyzdžiui, įtraukiant senjorus į ikimokyklinio ugdymo procesą sprendžiama ir patirties perdavimo problema, ir senjorų reikšmingumo problema. Svarbu suteikti savalaikę pagalbą vaikui, kai imlieji vaikų raidos periodai yra nepasibaigę. Labai svarbu pedagogams ir tėvams bendradarbiauti tarpusavyje, siekiant padėti vaikui sėkmingai vystytis.

Lietuvoje dažniau ikimokyklinio ugdymo įstaigos bei mokyklos tėvus laiko tik materialiniais pagalbininkais, retai - partneriais. Todėl itin svarbu ugdyti partneryste grįstą požiūrį. Pedagogai ir tėvai turi suprasti, kad jų ryšiai atspindi visuomenės santykius. Tik bendromis jėgomis, atsižvelgiant į tėvų poreikius ir vaikų interesus, galima sukurti palankią aplinką brandžios asmenybės ugdymui.

tags: #seimos #ir #ikimokyklines #bendradarbiavimas

• Sveika ir saugi mityba vaikams
• Supraskite teigiamo nėštumo testo rezultatus.
• Lietuvos ikimokyklinio ugdymo programos pokyčiai
• Chanel ikoniškasis stilius
• Vaiko gimtadienio planavimo gidas