Priešmokyklinio ugdymo pasiekimų ir pažangos vertinimo sistema: principai ir praktika
Priešmokyklinis ugdymas yra svarbus etapas vaiko raidai, o jo metu pasiektos pažangos vertinimas užtikrina individualizuotą ir veiksmingą mokymo(si) procesą. Priešmokyklinis ugdymas organizuojamas vadovaujantis Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministro 2022 m. rugpjūčio 24 d. įsakymu Nr. Šiandien švietimo įstaigų orientacija ir požiūris į vaiką keičiasi, o kartu su jais - ir vertinimo praktikos, orientuotos į kiekvieno vaiko unikalumą.
Modernūs priešmokyklinio ugdymo vertinimo principai
Keičiasi vaikų kartos ir jų charakterių ypatumai, mokymo(si) būdai bei metodai, todėl vertinimo sistemoje pabrėžiamas individualumas. Šiandien vertinami nebe visos grupės, bet kiekvieno vaiko asmeniniai gabumai ir pasiekimai, lyginant ugdytinį ne su bendraamžiais, o su pačiu savimi, vertinant asmeninę pažangą. Tai leidžia geriau suprasti kiekvieno vaiko poreikius ir efektyviau planuoti tolesnį ugdymą, siekiant geriausių rezultatų.
Vertinimo proceso dalyviai ir jų vaidmenys
Vertinimas priešmokykliniame ugdyme yra kompleksinis procesas, kuriame dalyvauja keli su vaiku dirbantys asmenys. Kiekvienas jų atlieka svarbų vaidmenį, siekiant visapusiškai įvertinti vaiko pasiekimus ir pažangą, užtikrinant bendradarbiavimą ir informacijos pasidalinimą.
Ikimokyklinio ugdymo pedagogų indėlis
Ikimokyklinio ugdymo pedagogai atlieka esminį vaidmenį vertinimo procese. Ugdytinių stebėjimas natūralioje kasdieninėje veikloje, kitų veiklų metu, pokalbiai su ugdytiniais, kūrybos darbų analizė, vaizdo įrašai, nuotraukos - tai pagrindiniai jų naudojami vertinimo būdai. Šie metodai taikomi nuolat, o fiksuojama informacija padeda stebėti vaiko raidą. Mokslo metų pradžioje ir pabaigoje mokytojos vertina vaiko gebėjimų vystymosi žingsnius, apibendrina rezultatus, įvertina ugdymo(si) pažangą, nustato ugdymo(si) problemas, numato tolimesnius ugdymo(si) tikslus, būdus ir metodus.
Ugdytiniai kaip aktyvūs dalyviai
Vaikas priešmokykliniame amžiuje - aktyvus savo pasiekimų vertinimo dalyvis. Diskusijos, pokalbis po žaidimo ar kt. yra būdai, kuriais ugdytiniai gali išreikšti savo požiūrį ir apmąstyti savo veiklą. Toks dalyvavimas skatina jų savirefleksiją, ugdo savarankiškumą ir atsakomybę už savo mokymosi procesą.
Pagalbos vaikui specialistų indėlis
Specialius ugdymo(si) poreikius turinčių vaikų pasiekimus ir pažangą vertina specialistai. Tai gali būti logopedai, psichologas, kūno kultūros, muzikos, menų pedagogai. Jų įžvalgos ir specifiniai vertinimo metodai yra itin svarbios, norint užtikrinti tinkamą pagalbą ir individualizuotą ugdymą kiekvienam vaikui, atsižvelgiant į jo unikalius gebėjimus ir sunkumus.
Vertinimo būdai ir dokumentavimas
Siekiant efektyvaus ir išsamaus vertinimo, naudojami įvairūs būdai ir nuoseklus duomenų fiksavimas. Tai padeda formuoti visapusišką vaiko pažangos paveikslą ir teikti grįžtamąjį ryšį tėvams.
Štai pagrindiniai vertinimo proceso elementai:
| Eil. Nr. | Vertinimo proceso dalyviai | Vertinimo būdai | Laikas | Fiksavimo forma | Pastabos |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Ikimokyklinio ugdymo pedagogai | Ugdytinių stebėjimas natūralioje kasdieninėje veikloje, kitų veiklų metu, pokalbiai su ugdytiniais, kūrybos darbų analizė, vaizdo įrašai, nuotraukos | Spalio mėn. | Sistema „Mūsų darželis“, ugdytinių darbų aplankai (dailės ar rankų darbai, vaikų sukurti pasakojimai, eilėraščiai ir pan.), nuotraukos, vaizdo ar garso įrašai | Pateikiama anketa tėvams gegužės mėn. |
| 2. | Ugdytiniai | Diskusijos, pokalbis po žaidimo ar kt. | Nuolat | Užfiksuojama pedagogo pastabose, vaiko pasiekimų aplanke | Aktyvus dalyvavimas vertinime |
Informacijos kaupimas ir fiksavimas
Vertinimo metu gauta informacija kaupiama ir fiksuojama vaiko pasiekimų aplanke. Be to, tam naudojama ir sistema „Mūsų darželis“. Ugdytinių darbų aplankai, kuriuose kaupiami dailės ar rankų darbai, vaikų sukurti pasakojimai, eilėraščiai ir pan., nuotraukos, vaizdo ar garso įrašai, taip pat yra svarbi vertinimo informacijos fiksavimo forma. Toks išsamus duomenų kaupimas leidžia stebėti ilgalaikę vaiko raidą ir lengviau planuoti ugdymo procesą.
Nuolatinis mokymasis ir kvalifikacijos kėlimas
Siekiant užtikrinti tinkamą ir efektyvų vertinimą, pedagogams reikalingos nuolatinės žinios ir įgūdžiai. Tik ar visi mokame tai daryti tinkamai, suprasdami, ką ir į ką atsižvelgdami vertiname? Šis seminaras yra ilgalaikės programos „Vertinimas, individualizavimas, diferencijavimas ir savivaldus mokymasis ikimokykliniame ugdyme“ 1 modulis. Tad mokymų metu bus suteikta teorinių bei praktinių žinių, kaip vertinti skirtingas vaikų pasiekimų sritis. Tai padeda pedagogams tobulinti savo kompetencijas, įgyti naujų įgūdžių ir užtikrinti aukščiausią ugdymo kokybę, atitinkančią šiuolaikinius reikalavimus.
tags: #priesmokyklinio #ugdymo #pasiekimu #ir #pazangos #ivertinimo
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
