Ugdymo planavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje: metodiniai principai ir strategijos
Ikimokyklinio ugdymo procesas yra grindžiamas gairėmis, kurios parengtos vadovaujantis svarbiausiais principais, užtikrinančiais ugdymo(si) kryptingumą, integralumą, veiksmingas ugdomąsias sąveikas ir ugdymo(si) kokybę. Šis planavimas remiasi visuma principų, tarp kurių svarbiausi yra ugdymo(si) ir priežiūros vienovės, žaismės, integralumo, įtraukties, kontekstualumo, reflektyvaus ugdymo(si) bei šeimos ir mokyklos partnerystės principai.
Ikimokyklinio ugdymo(si) procesui būdinga ugdymo(si) ir priežiūros vienovė - kiekviena suplanuota ir nesuplanuota sąveika bei kasdienė rutina yra ugdanti, turtinanti vaiko patirtį. Svarbi nauja ugdymo(si) aplinkos modeliavimo kryptis - vaikų ugdymo(si) kontekstų kūrimas.
Ugdymo(si) kontekstai ir jų kūrimas
Kuriant ugdymo(si) kontekstus dėmesio centre yra vaikams aktuali, dėmesį patraukianti, skatinanti veikti, vaikų iniciatyvoms atvira, estetiškai patraukli aplinka. Kontekstai skatina autentiškus vaikų sumanymus, palaiko ilgalaikį domėjimąsi ir gilina supratimą. Kuriant šiuos kontekstus naudojamos esamos kultūrinės, socialinės ir gamtinės aplinkos, iš anksto tikslingai sumodeliuotos ugdymosi aplinkos bei situacijos, susikuriančios „čia ir dabar“.
Gairėse rekomenduojamos penkios ikimokyklinio ugdymosi sritys: „Mūsų sveikata ir gerovė“, „Aš ir bendruomenė“, „Aš kalbų pasaulyje“, „Tyrinėju ir pažįstu aplinką“, „Kuriu ir išreiškiu“. Šios sritys yra ikidalykinės, orientuotos į Programoje numatytų vaikų pasiekimų plėtotę.
Kontekstų įvairovė ir pritaikymas
Ugdymo aplinkos modeliavime naudojami įvairūs tiksliniai kontekstai:
- Universalaus dizaino mokymuisi kontekstas: lanksti, visiems vaikams prieinama ugdymo(si) aplinka ir veiksmingas procesas, kuriame visiems vaikams sudaromos sąlygos žaisti, patirti ir ugdytis.
- Žaismės kontekstas: skatina žaisti judesiais, pojūčiais, emocijomis, kalba, vaizduote, mintimis, palaikant kasdienių veiklų žaismingumą.
- Judraus patirtinio ugdymosi kontekstas: skatina vaikų judėjimo džiaugsmą ir kasdienį judrumą, didinant judraus mokymosi galimybes.
- Tyrinėjimo ir gilaus mokymosi kontekstas: atliepia prigimtinį vaikų smalsumą, įtraukia į aplinkos tyrinėjimą, skatinant giliau suprasti objektus ir reiškinius.
Pasiekimų vertinimas ir raida
Ikimokyklinio ugdymo rezultatai yra vaikų raidos ir ugdymosi procese nuosekliai įgyjami bei plėtojami jų pasiekimai: vertybinės nuostatos, žinios bei supratimas ir gebėjimai. Pasiekimai suskirstyti į 18 pasiekimų sričių, kurių visuma laiduoja optimalią visų vaiko potencinių galių ūgtį.
| Ugdymosi sritis | Pavyzdinis gebėjimas |
|---|---|
| Mūsų sveikata ir gerovė | Savarankiškas higienos įgūdžių taikymas |
| Mūsų sveikata ir gerovė | Sveikos mitybos principų suvokimas |
| Mūsų sveikata ir gerovė | Fizinis aktyvumas ir koordinacija |
Mokytojai stebi, kuo vaikai domisi, ką geba, ir pritaiko kontekstą plėtoti pastebėtus vaikų interesus ir gebėjimus. Su vaikais drauge pagal jų gebėjimus apmąstomos vaikų emocijos, veiklos ir jų rezultatai, numatomas tolesnis veikimas. Mokykla ir šeima bendradarbiauja rengiant Programą, užtikrinant ugdymo(si) tęstinumą ir dermę.
tags: #planavimas #ikimokyklinio #word
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
