Vaikų kompetencijų ugdymas ikimokyklinėje įstaigoje

Vaikų ugdymas ikimokyklinėje įstaigoje yra sudėtingas procesas, siekiantis visapusiškai plėtoti kiekvieno vaiko asmenybę. Tam vadovaujamasi svarbiausiais ikimokyklinio ugdymo principais, užtikrinančiais ugdymo(si) kryptingumą, integralumą, veiksmingas ugdomąsias sąveikas ir ugdymo(si) kokybę. Šie principai apima ugdymo(si) ir priežiūros vienovę, vaiko raidos ir ugdymo(si) dermę, žaismės, sociokultūrinio kryptingumo, integralumo, įtraukties, kontekstualumo, vaiko ir mokytojo bendro veikimo, lėtojo ugdymo(si) bei reflektyvaus ugdymo(si) principus.

Reflektyvaus ugdymo(si) principas reiškia, kad mokytojas drauge su vaiku emocijomis ir veiksmais atspindi vaiko veikimo patirtis. Su vaikais pagal jų gebėjimus apmąstomos vaikų emocijos, veiklos ir jų rezultatai, numatomas tolesnis veikimas. Svarbus yra ir šeimos ir mokyklos partnerystės principas, kai mokykla ir šeima bendradarbiauja rengiant programą, užtikrinant ugdymo(si) tęstinumą ir dermę, kuriant susitelkusią, kartu besimokančią bendruomenę.

Ugdymo(si) aplinkos modeliavimas

Gairėse ikimokyklinio ugdymo programoms pateikiama nauja ugdymo(si) aplinkos modeliavimo kryptis - vaikų ugdymo(si) kontekstų kūrimas. Rekomenduojamos penkios ikimokyklinio ugdymosi sritys: „Mūsų sveikata ir gerovė“, „Aš ir bendruomenė“, „Aš kalbų pasaulyje“, „Tyrinėju ir pažįstu aplinką“, „Kuriu ir išreiškiu“. Šios ugdymosi sritys yra ikidalykinės, orientuotos į programoje numatytų vaikų pasiekimų plėtotę, apima vaikų ugdymo(si) turinį ir veiklas.

Vaikų ugdymas(is) vyksta mokyklos vidaus ir lauko aplinkose, taip pat aplinkose už mokyklos ribų (parkai, muziejai, gamtos ir kultūriniai objektai). Kuriant ugdymo(si) kontekstus dėmesio centre yra vaikams aktuali, dėmesį patraukianti, skatinanti veikti, vaikų iniciatyvoms atvira, estetiškai patraukli aplinka. Kontekstai skatina autentiškus vaikų sumanymus, palaiko ilgalaikį domėjimąsi ir gilina supratimą.

Pasiekimų sritys ir vertybinės nuostatos

Ikimokyklinio ugdymo rezultatai yra vaikų raidos ir ugdymosi procese nuosekliai įgyjami bei plėtojami jų pasiekimai: vertybinės nuostatos, žinios bei supratimas ir gebėjimai. Pasiekimai suskirstyti į 18 pasiekimų sričių, kurių visuma laiduoja optimalią visų vaiko potencinių galių ūgtį. Kiekviena kokybiškai įgyvendinama visuminio ikimokyklinio ugdymosi sritis plėtoja visų 18 pasiekimų sričių vaiko pažangą.

Sveikatos ir gerovės ugdymo komponentai

Viena iš esminių sričių yra „Mūsų sveikata ir gerovė“. Vertybinė nuostata šioje srityje - vaikas domisi, kas padeda augti sveikam ir saugiam.

Kontekstų įvairovė ugdymo procese

Įvairūs kontekstai padeda užtikrinti visapusišką ugdymąsi:

• Žaismės kontekstas: palaiko džiaugsmo bei nuostabos tyrinėjant, eksperimentuojant potyrius.
• Judraus patirtinio ugdymosi kontekstas: skatina vaikų judėjimo džiaugsmą ir kasdienį judrumą.
• Kultūrinių dialogų kontekstas: padeda kurti individualų tapatumą ir pažinti kultūrinius ypatumus.
• Kalbų įvairovės kontekstas: palankus skirtingiems vaikų komunikavimo būdams rastis ir plėtotis.
• Tyrinėjimo ir gilaus mokymosi kontekstas: atliepia prigimtinį vaikų smalsumą.
• Realių ir virtualių aplinkų kontekstas: plečia realybės suvokimą skaitmeninėmis galimybėmis.
• Kūrybinių dialogų kontekstas: akcentuoja patį kūrybos procesą, vaizduotę ir džiaugsmą.

tags: #menines #kompetencijos #pletojima #ikimokyklineje #ugdymo #istaigoje

• Sužinokite apie placentos užgimimą
• Socialinės globos paslaugos vaikams Lietuvoje
• Krikštynų fotografija
• Akių pūliavimo priežastys
• Mediniai rėmeliai vaikų gimtadieniui