Kaip Išmokyti Vaiką Abėcėlės: Efektyvūs Metodai ir Priemonės

Daugelis vidurinės klasės šeimose augančių vaikų pirmąsias raides išmoksta būdami maždaug ketverių metų amžiaus. Populiariausias raidžių mokymosi metodas - „žiūri ir sakai“. Viskas labai paprasta: jūs rodote vaikui raidę, sakote, kokia tai raidė, vaikas pakartoja. Tačiau straipsnio autorius D. Luddenas siūlo tuo neapsiriboti ir pasidomėti interaktyvesniais mokymo metodais.

Rašymas Ranka ir Jo Įtaka Skaitymo Įgūdžiams

Indianos universiteto (JAV) psichologė dr. Karin James tvirtina, kad tapti geru skaitytoju vaikui labai padeda rašymas ranka. Ji pateikia du šį teiginį pagrindžiančius argumentus.

Pirma, mokymasis atliekant praktines užduotis yra gerokai efektyvesnis nei mokymasis vien stebint. Akivaizdu, kad žiūrėdamas į plaukiką ekrane plaukti neišmoksi. Stebint, kaip įvairias užduotis atlieka kiti, galima susidaryti tam tikrą bendrą vaizdą apie tai, kaip atitinkama užduotis atliekama. Tačiau kol pats neįlipsi į vandenį ir nepamėginsi jame išsilaikyti, tol nesuprasi, kas yra plaukimas, aiškina ji. Taip yra todėl, kad vykstant vadinamojo procedūrinio mokymosi procesui sąveikauja smegenų sensorinė ir motorinė sritys, dalyvaujančios atliekant atitinkamą užduotį.

Iš pirmo žvilgsnio gali pasirodyti nelabai aišku, kuo tai susiję su skaitymu, - juk skaitymui pasitelkiame grynai vizualinius gebėjimus. Dr. K. James taip nemano. Iš čia išplaukia antrasis jos argumentas, pagrindžiantis teiginį, kad rašymas ranka - labai svarbus mokymosi skaityti proceso komponentas. Psichologės teigimu, rašydamas raides ranka, vaikas išmoksta jas geriau atpažinti.

Kodėl Vaikui Sava Rašysena Atpažįstama Lengviau?

Atpažinti raides - ne tokia jau paprasta užduotis, kaip mums, laisvai skaitantiems, atrodo. Taip yra todėl, kad raidės gali atrodyti labai nevienodai dėl skirtingo šrifto. Panašumo tarp didžiųjų ir mažųjų raidžių taip pat gali būti nedaug. O jei reikia perskaityti ką nors, kas parašyta ranka, užduotis tampa dar sudėtingesnė. Dažnai galvojama, kad keturmečiai yra paprasčiausiai per maži, kad sugebėtų kažką užrašyti ranka. Tai, pasak K. James, dar nieko nereiškia, nes būtent prasti rašiklio valdymo įgūdžiai padeda mažyliams geriau įsiminti raides.

Stengdamasis nukopijuoti raides, vaikas dažniausiai prikeverzoja to, kas nelabai primena originalą. Linijų nesilaikyta, kampai užapvalinti, o kur turėjo būti apvalu, ten - kampuota. Nepaisant to, viską, ką parašė, vaikai mato lygiai taip pat kaip originalą - nes būtent jie tai parašė. Jų akimis, tai visiškai tas pats. Negana to, įgydami vis daugiau rašymo ranka patirties, vaikai įgunda atpažinti esminius raidžių elementus, kurie, būdami įvairių šriftų ir įvairių rašysenų, kartais atrodo net labai skirtingai.

Moksliniai Eksperimentai Patvirtina Rankraščio Svarbą

Norėdama pasitvirtinti hipotezę, kad rašant ranka smegenų sensoriniai (žiūrint) ir motoriniai (rašant) regionai sąveikauja tarpusavyje, dr. K. James atliko eksperimentą. Pirmiausia buvo atliktas keturmečių vaikų galvos smegenų funkcinio magnetinio rezonanso tomografijos (FMRT) tyrimas. Suaugusių skaitytojų sensorinių ir motorinių smegenų regionų ryšiai labai ryškūs, o raštingumo įgūdžių dar neturinčių vaikų - ne.

Atliekant eksperimentą, vaikai buvo padalyti į dvi grupes. Abiejų grupių vaikai buvo apmokyti atpažinti raides, tik viena grupė buvo mokoma taikant metodą „žiūri ir sakai“, kita grupė to paties mokėsi dar ir kopijuodama raides ranka. Po keturių savaičių vaikų smegenų FMRT tyrimas atliktas dar kartą. Paaiškėjo, kad tiems vaikams, kurie raides pažinti mokėsi jas kopijuodami ranka, ryšys tarp sensorinių ir motorinių smegenų regionų pamažu mezgasi. O štai tiems vaikams, kurie mokėsi pagal metodą „žiūri ir sakai“, jokios sąveikos tarp minėtų smegenų regionų nenustatyta.

Po šio buvo atliktas dar vienas eksperimentas. Juo siekta pasitvirtinti hipotezę, kad rašymas ranka padeda vaikams išmokti atskirti pagrindinius skirtingai užrašytų raidžių elementus. Kad eksperimento rezultatams įtakos nepadarytų jau anksčiau vaikų išmokti dalykai, penkiamečius tyrimo dalyvius nuspręsta mokyti graikų abėcėlės. Vieni vaikai raides mokėsi jas kopijuodami ranka, kiti - pagal metodą „žiūri ir sakai“. Šiame eksperimente dalyvavo dar ir trečia vaikų grupė - jie graikų abėcėlės raides mokėsi pagal metodą „žiūri ir sakai“, bet raidės jiems buvo pristatomos skirtingų šriftų. Šios eksperimento grupės vaikai raides įsiminė taip pat gerai kaip tie, kurie raides mokėsi kopijuodami jas ranka. Toje grupėje, kurioje vaikai buvo mokomi taikant metodą „žiūri ir sakai“, demonstruojant jiems tik vienu šriftu užrašytas raides, pasiekta kur kas prastesnių rezultatų.

FMRT tyrimas taip pat atliktas vaikams, besimokantiems rašyti dailyraščiu. Nustatyta, kad vaikams, kurie patys rašė ranka, ryšys tarp sensorinių ir motorinių smegenų sričių egzistuoja. Tiems vaikams, kurie tik žiūrėjo, kaip rašo suaugusieji, tokio ryšio nenustatyta. Panašiai ir su spausdinimu. Tiems vaikams, kurie atpažinti raides mokėsi jas spausdindami klaviatūra, ryšio tarp sensorinių ir motorinių smegenų sričių atliekant šią užduotį nenustatyta, nepaisant, kad užduočiai atlikti reikėjo pasitelkti motorinius gebėjimus - spausdinimą.

Trumpai tariant, mokytis raides užrašant jas ranka vaikams naudinga ne tik todėl, kad tai jiems padeda atskirti pagrindines tų raidžių ypatybes, bet ir todėl, kad tai yra vienintelis metodas, kurį taikant smegenyse mezgasi ryšiai, reikalingi ugdant bendrą raštingumą.

Interaktyvūs Mokymosi Metodai Skaitmeniniame Amžiuje

Šiame skaitmeniniame amžiuje rašiklis ir popierius daug kam gali asocijuotis su seniai pamiršta praeitimi. Nieko tokio, teigia D. Luddenas, - paimkite į rankas planšetę. Vis dėlto pasiėmus planšetę galima ne tik pramogauti, teigia jis. Sukurta daugybė kokybiškų lavinamųjų programėlių, tarp kurių yra ir tokių, kurios, pavyzdžiui, padeda vaikams išmokti skaityti. Tačiau verta pažymėti, kad jei vaikui pasiūsite programėlę, kurią rengiant nebuvo atsižvelgiama į pagrindinius psichologijos principus, jo raštingumo lygis gali likti nepakitęs.

Tos programėlės, kuriose supažindinama tik su vieno šrifto raidėmis ir mokoma pagal metodą „žiūri ir sakai“, vaikams patiks, bet didelės naudos neduos. Tačiau jei pagal tą patį metodą bus mokoma pažinti įvairių šriftų raides, rezultatų, kaip parodė vienas iš minėtų eksperimentų, galima tikėtis ir visai gerų. Skaitmeninis amžius pakeitė mūsų komunikavimo įpročius - net ir tai, kaip mes skaitome ir rašome. Tačiau jei technologijomis naudosimės protingai, pavojų sėkmingai išvengsime, o naudos tikrai gausime.

Žaidimų Galia Mokant Abėcėlės

Mums, suaugusiems mokymasis asocijuojasi su sunkiu, rimtu, daug susikaupimo reikalaujančiu procesu. Tokios pačios asociacijos kyla ir vaikams, ypač tada, kai pranešame, kad dabar mokysimės pažinti raides ir skaityti... Tačiau iš tiesų mokytis pažinti beribį raidžių ir knygų pasaulį gali tikrai būti smagu, ypatingai, kai mokomės to net nejusdami - žaidžiant! Sunku įsivaizduoti, kaip žaidimas gali padėti vaikams pažinti raides ir išmokti skaityti? Kaip skaitymas gali tapti įtraukiančia ir įdomia veikla?

Žaidžiant žaidimą „DO-KO“ vienu metu įsijungia trys skirtingi pojūčiai: rega - vaikas mato raidę, skiemenį, klausa - taria skiemenį, raidę, žodį, girdi taisyklingai tariamą garsą, skiemenį, žodį bei tartis - taria matomą raidę, skiemenį, žodį. Šį žaidimą vaikai gali žaisti net nemokėdami skaityti ar nepažindami visų raidžių - kiekvieną kortelę su skiemeniu, raide ar žodžiu vaikas atpažįsta, kaip paveikslėlį. Šis žaidimas ugdo vaikų gebėjimą sutelkti dėmesį, susikaupti - klausyti, matyti, laukti savo eilės, taisyklingai tarti, sėdėti tyliai, nes kitaip neišgirsi savo kortelės pavadinimo.

Kadangi žaidimas trunka ne ilgiau, kaip 10 minučių, tai puiki priemonė veiklos dienos pradžiai, kai norima nuraminti įsišėlusius vaikus, susikaupti. Puikiai tinka ir veiklos pabaigai, kai vaikai jau pavargę atlikti skaitymo ir rašymo užduotis. Tai tiesiog dar vienas stalo žaidimas, kurį vaikai gali žaisti laisvalaikio metu, bet jis moko pažinti raides, jas tarti ir skaityti, kas svarbiausia, tai vaikai gali tai daryti be suaugusiojo pagalbos. Vaikai per žaidimą mokosi: ieško kortelių, dėlioja seką, garsiai skaito, bando atkartoti ir svarbiausia - visi patiria sėkmę!

Lekt. Jurgita Christiansen buvo mano logopedė ir specialioji pedagogė. Ji buvo tas žmogus, kuris mane išmokė skaityti. Man labai patiko jos mokymo metodai, nes ji savo užduotis pateikdavo įdomiai ir žaismingai. Viena iš užduočių buvo jos pačios sukurtos pratybos. Jos suteikė puikų pagrindą mokymuisi, nes dviejų raidžių skiemenis buvo lengva perskaityti, lengvus žodžius irgi. Nebuvo baisu suklysti, be to visada galima pasitaisyti ir pradėti iš naujo.

Su Mokytojos Jurgitos raidžių jungimo, skaitymo metodika susidūrėme prieš 4metus. Jos taikomi metodai tarsi stebuklas, atrakino skaitymą skaitmenimis, vaikas kaskart po užsiėmimų vis jautėsi drąsiau klasėje. Šiandien būdami 5 kl. Darome neženklias klaideles rašydami, neturėdami skaitymo problemų. Todėl sava patirtimi drąsiai galiu teigti, kad Jurgitos sukurta sistema, metodika atrakina kalbos pasaulį. Ši skaitymo išmokimo priemonė tiesiog tobula! Ją naudojant itin lengvai skaityti išmoko du mano sūnūs. Pradedant mokytis skaityti vaikai jau pažinojo raides, tad skaityti pradėjo labai greitai: vyresnėliui (skaityti pradėjo būdamas 6 m.) nereikėjo nei poros savaičių (vakarais po keliolika minučių), jaunėliui (mokytis skaityti pradėjo būdamas beveik 6 m.)- dar mažiau, nes jau matė ir girdėjo, kaip brolis mokėsi). Naudojant šią priemonę vaikas patiria sėkmę, tad ji tiesiog traukia skaityti.

Pagalbinės Mokymo Priemonės ir Aplinkos Kūrimas

Mokomosios Kortelės

Mokomosios kortelės yra patikima mokymo priemonė raidėms ir skaičiams mokytis. Iš kieto lakuoto popieriaus pagamintos kortelės privers jūsų mažylį noriai pratintis mokytis naujų raidžių ir skaičių. Kortelės yra daugkartinio naudojimo. Tiesiog nuvalykite jas šluoste ir jos atrodys taip pat, kaip prieš naudojimą.

Mažylis mokosi rašyti savarankiškai, taip pat sekti savo linijas. Kortelėse yra paprastų matematinių sudėties ir atimties užduočių. Korteles taip pat galima naudoti mokantis paprastų angliškų žodžių, spalvų atpažinimo ir gyvūnų. Mokomosios kortelės supažindina vaikus su matematikos ir rašymo ranka pasauliu. Jos skatina vaikų smalsumą ir lavina jų pojūčius. Mažyliai gali tobulinti savo įgūdžius trindami ankstesnių bandymų rezultatus ir atlikdami pratimus dar ir dar kartą.

Mokomųjų kortelių pagrindinės savybės

Interaktyvus Kalbantis Plakatas

Kalbantis plakatas yra patogi, moderni mokymosi ir žaidimų priemonė. Kalbantys plakatai išsiskiria patraukliu, spalvingu dizainu, o lietuviškas įgarsinimas prikausto kiekvieno vaiko dėmesį. Ryškios spalvos, liečiami raidžių langeliai, raidžių įgarsinimas ir muzikos fragmentai puikiai tiks mažylio sensorinei integracijai gerinti. Patogu tai, kad augdamas vaikas gali pradėti mokytis abėcėlės, objektų pavadinimų, skaičių, net natų!

Kartu su vaiku naudodamiesi kalbančiuoju plakatu paprašykite vaiko: ,,Parodyk, kur katė“. Norėdami vaiką labiau įtraukti į mokymosi procesą galite jo paklausti: ,,Ką sako katė?“. Šiek tiek vyresnio vaiko paprašykite parodyti, kur yra raidė D. Tai paprastos, tačiau vaiko raidai svarbios komandos.

Interaktyvus Mokymasis Internetu

ABC Vaikams siūlo interaktyvią ir smagią platformą, kuri padeda vaikams išmokti raidę „D“. Vaikai mato raidę „D“ ir gali ją spausti, kad išgirstų, kaip ji tariama. Šis interaktyvus abėcėlės mokymasis leidžia vaikams įsisavinti raidės „D“ formą ir tarimą savarankiškai arba kartu su tėvais.

Mokymosi žingsnis po žingsnio mūsų svetainėje leidžia vaikams sutelkti dėmesį tik į raidę „D“, kol jie įsisavins jos formą ir tarimą. Kai vaikas jaučiasi užtikrintas dėl raidės „D“, jis gali paspausti klavišą „IŠMOKAU“, kuris perkelia jį prie kitos raidės. Raidė „D“ yra svarbi mokantis lietuviškos abėcėlės, nes ji dažnai pasitaiko įvairiuose žodžiuose. Didžioji raidė „D“ naudojama sakinio pradžioje ir pavadinimuose, o mažoji raidė „d“ dažniausiai naudojama tekstuose ir sakiniuose. Rašant ranka, ši raidė gali atrodyti šiek tiek kitaip, tačiau jos tarimas išlieka tas pats.

Interaktyvūs raidžių blokai: Kiekviena raidė yra pateikiama specialiame blokelyje. Kiekviename blokelyje yra raidės pavyzdys ir trumpas aprašymas, kaip ji tariama. Garsų kūrimas: Paspaudus ant bet kurios raidės, jūsų vaikas išgirs atitinkamą garsą. Tai padeda vaikams geriau suprasti, kaip kiekviena raidė tariama. Patraukli dizaino išvaizda: Kiekvienas raidės blokelis turi ryškų dizainą su švelniai mėlynu fonu, baltu blokeliu ir lengvu šešėliu, kad būtų malonu naudoti.

Interaktyvus mokymasis yra ypač naudingas vaikams, nes jis suaktyvina įvairius jutimus ir skatina aktyvų dalyvavimą. Regėjimas ir klausos integracija: Mūsų interaktyvi abėcėlė suteikia galimybę vaikams matyti kiekvieną raidę kartu su jos garsiniu pavyzdžiu. Aktyvus dalyvavimas: Paspaudus ant raidžių blokelių, vaikai išgirsta raidžių garsus. Praktinis įsisavinimas: Galimybė girdėti ir matyti raidžių tarimą iš karto padeda vaikams geriau suprasti ir atpažinti raides tiek rašant, tiek skaitant.

Knygos ir Užduotys

Paveikslėlių knygos su klausimais ir užduotys skatins vaiko pastabumą, norą ieškoti ir surasti, suskaičiuoti pasislėpusias kates, šunis, striksinčias voveres ar zuikius. Tyrinėdami iliustracijas su vaiku galėsite aptarti: Kodėl visiems svarbu mankštintis; Kokias daržoves ir vaisius, kurių itin gausu miesto turguje, labiausiai mėgstate; Kodėl tiek daug kam patinka biblioteka ir ką žmonės joje randa; Kokia transporto priemone galima judėti mieste ir kur pereiti gatvę; Kam reikalingos saulės baterijos ant stogo ir kaip elektromobiliai tausoja aplinką; Ką vaikai veikia darželyje ir mokykloje.

Aplinkos Įtaka Mokymuisi

Mokymasis yra natūralus procesas, kurio nederėtų skubinti. Be to procesas jau nuo pat mažumės prasideda nesąmoningai. Raidžių korteles iškabinkite visur namuose, vaiko akių lygyje. Pieškite raidele prieskoniuose. Tai apjungia ne tik jutimo pojūtį, bet ir kvapą. Lygiai taip raideles galite piešti įvairiuose kruopose ir miltuose. Suraskite jogos pozas kurios panašios i raideles ir bandykite jas atkartoti.

Žaidimas surask lobį: Išslapstykite po namus raidžių korteles ir ieškokite jų su užuominomis. Ant grindų sudėliokite abėcėlės korteles dideliu ratu. Įjunkite smagią muziką ir tegul vaikas eina rateliu pagal muziką. Kai muzika nutyla, vaikas sustoja ir pasako artimiausią raidę prie kurios stovi. Šis sąrašas neabejotinai gali būti pratęstas dar ne vienu punku, bet dalinamės mums labiausiai pasiteisinusiais.

Montessori Metodo Principai Raidžių Mokymui

Montessori metodika, sukurta italų gydytojos ir pedagogės Marijos Montessori, yra plačiai pripažinta visame pasaulyje dėl savo unikalaus vaikų ugdymo požiūrio. Vienas iš svarbiausių Montessori metodikos elementų yra dėmesys smulkiosios motorikos įgūdžių lavinimui ir pasiruošimui rašymui, naudojant įvairias didaktines priemones, tarp jų ir kilnojamą abėcėlę, kuri padeda vaikams natūraliai įsisavinti rašymo įgūdžius.

Montessori lavinamosios kortelės vaikams, skirtos lavinti vaiko mąstyseną, vaizduotę, tobulinti skaitymo, rašymo įgūdžius, pažinti naujus objektus per praktines užduotis bei žaidimus. Mokymąsi rašyti pasitelkiant į pagalbą Montessori lavinamąsias korteles galima suskirstyti į tam tikrus etapus ir vaiko gebėjimus, nuo pat pradžių - nuo pirmųjų raidžių ir susipažinimo su jomis iki jau turimų įgūdžių ir jų gilinimo. Pirmasis mūsų darbas padedant vaikui išmokti rašyti yra paruošti jį rašymo darbui, tai ilgalaikis ir etapais trunkantis procesas.

Net kai vaikas supranta kalbos garsus, simbolius to nepakaks, jis turi turėti norą rašyti. Mes galime reikalauti užpildyti tam tikras užduotis - kaip apibraukti raides, tačiau visi reikalavimai tik sulaiko jį nuo ilgalaikio ir norimo rezultato, o ne jį skatina. Norint išugdyti norą rašyti mes turime atrasti kas intriguoja vaiką, kas skatiną jį tirti aplinką. Montessori metodas visų pirma apima stebėjimo etapą, kasdien skirti tam dėmesio. Neturime priversti daryti tam tikrus veiksmus, bet ramiai ir palaipsniui padėti prieiti prie tikslo. Turime ne liepti atlikti komandas, o pamažu supažindinti su tiriamais objektais, daiktais, emocijomis. Leisti jiems patiems pažinti daiktus, jų pavadinimus.

Montessori Požiūris į Rašymo Pradžią ir Raides

Rašymo pradžia neprasideda nuo balto popieriaus lapo ir rašiklio, turime žinoti kaip tikslingai elgtis su turima medžiaga, kad tai atneštų tik geriausius rezultatus. Montessori lavinamųjų kortelių rinkinyje jūs rasite tam tikros temos korteles, kurias sudaro 3 dalys - tik vaizdo kortelė, tik žodžio kortelė, ir pagrindinė - vaizdo ir žodžio kortelė viename. Pradžioje jums užteks tik žodžio arba žodžio ir vaizdo kortelės viename (pagrindinės) kortelės. Taip pat mokantis rašyti jums pravers abėcėlės temų kortelės ir kitos pasirinktos kortelės.

Rašymas prasideda nuo garso, dienai galite skirti pasirinktą skaičių raidžių, mažesnis kiekis informacijos leis greičiau įsisavinti informaciją. Ir nors gyvename skaitmeniniame amžiuje, kuriame rašymas ranka jau nėra toks dažnas, tačiau tai vis dar vienas svarbiausių etapų mokantis rašyti. Pirmųjų raidžių rašymas turi prasidėti ne nuo klavišų, o nuo rašiklio vaiko rankose. Rašydamas ranka vaikas geriau išmoksta jas pažinti, o tai vėliau padeda jam ir skaitymo etape. Prieš pradedant rašyti raides jas garsiai kartu ištarkite, arba paklauskite vaiko kokia tai raidė. Rašymas prasideda nuo raidžių rašymo, vėliau jungiant ir skiemenis bei visus žodžius pilnai.

Žinių gilinimas yra vienas iš svarbiausių etapų, tuo turime užsiimti kai vaikas jau geba atpažinti raides ir parašyti žodžius. Skirtas jau rašantiems vaikams. Galite parodyti vaizdo kortelę ir paprašyti vaiko užrašyti ką joje mato, tai gali būti ne tik tikslinis objektas, pvz: šuo. Galite paprašyti, kad vaikas parašytų ir daugiau paveikslėlyje matomų objektų, pvz: koja, šuns spalva, kiek jis turi kojyčių ir pan.

Montessori Metodo Gairės Raidžių Mokymui

• Vadinkite raideles jų skleidžiamu garsu, o ne pavadinimu. Pvz raidę “Š” tarkime - ne čia yra EŠ, o skleiskime jos garsą - ŠŠŠŠŠ. Taip daro mokytojai Montessori mokykloje pradėję mokinti naują raidę. Pritaikius šį metodą, vaikas pamatęs pvz žodį Š-U-O gali pabandyti perskaityti ŠŠŠŠ-UU-OO ir nuspręsti, kad tai yra šuo, lyginant su kitu vaiku, kuris jį perskaitytu EŠ-u trumpoji-o.
• Pradėkite mokinti jungti trumpus žodžius. Venkite ilgųjų raidžių (y, į, ę). Tai padės išvengti chaoso gilinantis į abėcėlę.
• Daugelis iš mūsų galvodami apie abėcėlę automatiškai įsivaizduoja didžiąsias raides. Sekant Montessori metodu, pirmiausia reikia vaikams rodyti mažąsias raideles. Žodžiai ir sakiniai turi daugiau mažųjų raidžių nei didžiųjų, todėl vaikas turi didesnę galimybę knygelėje atpažinti mažąją, o ne didžiąją raidę.
• Nemokinkite abėcėlės iš eilės. Rodos taip daug paprasčiau, bet paimkime tris pirmąsias abėcėlės raides A, B ir C. Kiek žodžių galime sudėlioti iš jų?
• Montessori sistema tiki mokymu pasitelkus visus kūno pojūčius. Todėl prie kortelių naudokite laisvas raideles, kubelius, popierines raideles kurias galima sudėlioti. Taip pat galite parodyti vaikui, kaip parašyti raidę smėlyje, išlipdyti iš plastilino ar ją nupiešti su dažais.
• Dainuokite abėcėlę. Tai smagu ir labai įtraukia. Susiraskite įdainuojamas abėcėles ir dainuokite pakeitę jos žodžius savaisiais.

Dailyraščio Svarba Montessori Metodikoje

Mokymasis rašyti yra tikras iššūkis mažyliams, tačiau tai galima paversti patrauklia pramoga. Montessori metodikoje svarbu dėmesys smulkiosios motorikos įgūdžių lavinimui ir pasiruošimui rašymui. Raidžių pagrindas sudarytas iš lietuviško dailyraščio, kurį sukūrė ,,MOLIO VAIKAI”.

Nesu specialistė kalbos srityje, tačiau mačiau kaip vaikui buvo sunku suvokti tuos skirtumus, programoje pateiktus gabaliukais, kurie vaikui nesusiję tarpusavyje. Todėl nutariau dukrai iškart pristatyti lietuvišką abėcėlę tiek spausdintų raidžių, tiek dailyraštį. Noriu, kad ji matytų visą apimtį ir ko mokysimės pradinėse klasėse. Mes tikrai nepulsime visko vienu metu. Palaipsniui.

Montessori metodikoje dailyraščio raidės skatina sklandų rašymą. Rašymas dailyraščiu (pradžioje tik raidžių vedžiojimas pirštais) reikalauja daugiau kontrolės ir dėmesio rankos judesiams, kas lavina smulkiąją motoriką ir stiprina rankos raumenis. Vaikai, kurie mokosi rašyti dailyraščiu, dažnai lengviau išmoksta skaityti.

Montessori metodikoje svarbu naudoti spalvas - dažniausiai tai mėlyną ir raudoną. Mėlynos raidės paprastai skirtos balsėms, o raudonos - priebalsėms. Svarbu leisti vaikui paliesti ir jausti kiekvienos raidės formą. Tai galima padaryti naudojant iš plastiko išlietos ar iš medžio išpjautos raidės. Kai vaikas pradeda suprasti raidžių formą, skatinkite jį sekti raides su pieštuku ant popieriaus. Kasdienė praktika yra svarbi. Vaikui būtina nuolat kartoti, kad rašymo įgūdžiai taptų natūralūs. Montessori metodikoje svarbu skatinti kūrybingumą. Galima sukurti žaidimus, kuriuose vaikas sujungia raides, kad sukurtų naujus žodžius arba pasakytų trumpus sakinius.

Kad ir kokį raidyną naudojate, svarbu, kad raidės nebūtų visos spalvotos. arba vienspalvės arba jau grupuotos kaip Montessori (balsės ir priebalsės), nes margos raidės apsunkina vaikui vizualiai užduotį, painioja. Vaikui nebeaišku ar jam rūšiuoti raides pagal spalvas, ar formą.

tags: #kaip #ismokyti #vaika #abeceles

• lygios galimybės darbo vietoje
• Apie Edgarą Jankauską
• Apie priešmokyklinio ugdymo programą ir priėmimą Vilniaus rajone
• Profesinio tobulėjimo svarba ikimokyklinukams
• Globos namų užimtumo planavimo principai ir praktika