Reflektyvus rašymas ikimokyklinio ugdymo kontekste: metodai ir taikymas
Šiuolaikinės mokymosi paradigmos suponuoja ir studijų procese praktikuojami reflektyvaus rašymo metodai, apimantys studentų mąstymo, jausmų, suvokimo bei elgesio kokybinius pokyčius ir išryškinantys jų gebėjimą matyti, patirti bei suprasti realiame pasaulyje vykstančius procesus juos reflektuojant.
Tokiu būdu plėtojama galimybė pačiam besimokančiajam vertinti savo asmeninį augimą ir kurti individualų žinojimą. Straipsnyje pabrėžiama, kad, gerinant studentų profesinį vystymąsi ikimokyklinio ugdymo studijų procese, praktikuojami įvairūs reflektyvaus rašymo metodai, plėtojantys studentų reflektyvų mokymąsi. Daroma prielaida, kad reflektavimas apie patirtį yra mokymosi esmė.
Straipsnyje pabrėžiamas esminis gebėjimas atsigręžti į mokymo-mokymosi procesą, jį apmąstyti ir vertinti, nuolat reflektuojant savo veiklą.
Straipsnio problematiką apibūdina tyrimų rezultatai, atskleidžiantys, kad pedagoginės sąveikos ir mokymosi idėjas atspindintys metodai yra taikomi sąlyginai retai; juos taiko mažuma pedagogų; šiuolaikinės didaktikos raiška yra fragmentiška, dažniausiai taikant konkrečius mokymo / si metodus, sistemiškai nesiejant mokymo, mokymosi, vertinimo ir įsivertinimo reflektuojant procesų bei jų įgyvendinimo metodų; besimokantieji svarbiais mokymosi situacijų partneriais laiko savo bendramokslius, tačiau pedagogai neišnaudoja besimokančiųjų potencialo ir neatsižvelgia į jų mokymosi poreikius.
Tai tapo ypač aktualu pakitus mokymosi sąlygoms COVID-19 pandemijos atveju, kuomet mokymo ir mokymosi procesas persikėlė į internetinę erdvę, tapo nuotoliniu.
2021 m. atliktas tyrimas, kuriuo siekiama nustatyti, kaip studentai studijų procese, tobulindami savo mokymąsi, praktikuoja reflektyvias technikas, kokias reflektyvių technikų strategijas taiko / rekomenduoja dėstytojai, siekdami mokymo ir mokymosi proceso kokybės.
Straipsnį sudaro dvi dalys. Pirmojoje straipsnio dalyje aptariamos reflektyvų mokymąsi plėtojančios reflektyvios technikos.
Kovo 31 dieną Kelmėje įvyko respublikinė ikimokyklinio ugdymo mokytojų ir švietimo pagalbos specialistų metodinė-praktinė konferencija „Šiuolaikinio ugdymo kontekste: ar reikia didelio plano ir daug metodų?“. Konferencijos metu skaityti pranešimai buvo itin aktualūs ir prasmingi šių dienų švietimo kontekste. Pranešėjai dalijosi įžvalgomis apie vaikų ugdymo(si) individualizavimą, kūrybiškų kontekstų kūrimą bei aktyviųjų metodų taikymą kasdienėje pedagoginėje veikloje.
Didelio susidomėjimo sulaukė ne tik pranešimai, bet ir trys patirčių erdvės, kuriose dalyvės aktyviai įsitraukė į praktines veiklas. Jose buvo išbandyta daugybė aktyviųjų ugdymo metodų, gauta vertingų patarimų, kuriuos, kaip pačios dalyvės teigė, būtinai pritaikys grįžusios į savo ugdymo įstaigas. Konferencijos pabaigoje dalyvės įgytą patirtį ir renginio naudą įvertino aukščiausiu balu, pabrėždamos renginio kokybę, aktualumą ir puikų organizavimą.
Konferenciją organizavo Kelmės „Kūlverstuko“ lopšelis-darželis ir Kelmės švietimo pagalbos tarnyba. Renginio partneris - Kelmės Žemaitės viešoji biblioteka.
Trumpinimų taisyklės ikimokyklinio ugdymo kontekste
Nors straipsnyje pagrindinis dėmesys skiriamas reflektyvaus rašymo metodams, svarbu paminėti ir bendrąsias kalbos trumpinimo taisykles, kurios gali būti taikomos ir ikimokyklinio ugdymo dokumentacijoje, siekiant aiškumo ir taupumo.
Matavimo vienetų trumpiniai:
- Ploto matai žymimi ilgio matų simboliais su viršuje nurodytu laipsniu 2.
- Tūrio matai žymimi laipsniu 3; tekste juos įprasta rašyti su priekyje einančiomis santrumpomis kv. ir kub.
- Pavyzdžiai: kv. m (kvadratinis metras), kub.
Savaičių dienų trumpiniai:
- Savaitės dienos viešojo transporto tvarkaraščiuose, darbo laiko grafikuose, kalendoriuose ir pan. paprastai trumpinamos kaip simboliai: P - pirmadienis, A - antradienis, T - trečiadienis, K - ketvirtadienis, Pn - penktadienis, Š - šeštadienis, S - sekmadienis.
Procentų žymėjimas:
- Procentai žymimi neraidiniais simboliais %, kurie rašomi prie skaitmenų - 10 %.
Vardų ir vietovardžių trumpinimai:
- Žmonių vardai grafiškai trumpinami rašant vieną didžiąją raidę (taip pat ir dviraidžius dz, dž), rečiau - pagal kitas trumpinimo taisykles, pvz.: J. Biliūnas.
- Sudėtinių vietovardžių be reikalo trumpinti nederėtų. Turi būti Didžioji Britanija (ne D. Britanija).
- Nedera trumpinti ir gatvių pavadinimų, pvz.: Naujoji Uosto g. (ne N. Uosto g.), Naujojo Sodo g. (ne N.
Tarpelis tarp sutrumpinimų:
- Tarp dviejų sutrumpinimų ar sutrumpinimo ir po jo einančio žodžio paliekamas tarpelis, todėl, pavyzdžiui, A.V. turi būti A. V., t. y. turi būti t. y., J.Petraitis turi būti J.
Dažnai naudojamos santrumpos:
a. a. k. a. s. - atsiskaitomoji sąskaita (atsisk. adr. aklg. al. apyg. aps., apskr. atsak. b. k. bkl. bt. buv. d. depart. dir. doc. dr. dš. e. (el.) p. egz. eil. el. (e.) - elektroninis (el. paštas, e. paštas; el. parašas, e. e. bankas, e. faks. g. gen. gerb. gim. gyd. gv. insp. inž. ir pan. J. E. J. E. k. kab. kl. kln. kn. kpt. kr. kt. kun. ltn. l.-d. m. m. m. mėn. m., mst. mgr. mjr. min. mln. mlrd. mok. mokyt. mot. mstl. nkt. ntk. Nr., nr. p. p. - d. p. m. e. pavad., pav. pirm. pl. plg. plk. pr. prof. prok. prot. pss. pšt. pvz. r. red. rš. s. sąs. sav., saviv. sekr. sen. sk. skg. skyr., - sk. skv. sp. spec. sr. st. str. š. m. šnek. t. t. y. t. p. t. t. tūkst. up. upl. vad. ved. virš. vyr. vyresn. vnt. žml. žr.
tags: #ikimokyklinis #trumpinio #rasymas
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
