Ikimokyklinio ugdymo kokybės įsivertinimas: savirefleksija ir tobulinimo gairės
Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimas yra nuolatinis ir sistemingas procesas, padedantis užtikrinti ir gerinti ugdymo kokybę. Tai yra mokyklos bendruomenės refleksija: problemų apmąstymas, įrodymų rinkimas (tyrimas) ir dialogas vertinant bei interpretuojant įrodymus. Įsivertinimas padeda mokyklos personalui apmąstyti (reflektuoti) ir pagrįsti savo veiklą, mokyklos bendruomenei susikalbėti ir susitelkti siekiant nuolatinio tobulinimo.
Sistemingai vykdomas mokyklos veiklos kokybės įsivertinimas sudaro sąlygas ir prielaidas, t. y. įgalina, visą mokyklos bendruomenę (mokyklos vadovus, mokytojus, mokinius ir jų tėvus (globėjus), steigėjo atstovus ir kitus mokyklos veikla suinteresuotus socialinius partnerius) argumentuotai diskutuoti apie mokinių mokymą ir mokymąsi, pripažinti mokytojų meistriškumą ir gerąsias praktikas, kaip tinkamus pavyzdžius mokytojų bendruomenės organizaciniam mokymuisi. Jis taip pat padeda surinkti suinteresuotiems asmenims ir partneriams svarbius mokyklos veiklos kokybę atspindinčius įrodymus. Įsivertindama mokykla pasitikrina, ar teisingu keliu eina; įžvelgia giluminius dalykus; atranda naujas galimybes.
Įsivertinimo reikšmė ir teisinis pagrindas
Lietuvos švietimo sistemoje mokyklos privalo planuoti bei reflektuoti savo veiklą siekiant užtikrinti kokybišką ugdymą. Švietimo įstatyme (37 straipsnio 4 dalis) numatyta, kad švietimo kokybei gerinti vykdoma švietimo stebėsena, tyrimai, mokyklų veiklos įsivertinimas ir išorinis vertinimas. Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo rezultatai yra reikšmingi rengiant bei koreguojant mokyklos strateginius ir mokytojų kasdienės ugdymo veiklos planus. Jų įgyvendinimo vertinimu pradedamas kitas įsivertinimo ciklas.
Įsivertinimo proceso organizavimas
Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimas gali būti vykdomas pagal bendruomenėje priimtiną metodiką. Įsivertinimas inicijuojamas mokyklos direktoriaus. Įsivertinimo sritis, atlikimo metodiką pasirenka mokyklos taryba, ji analizuoja įsivertinimo rezultatus ir priima sprendimus dėl veiklos tobulinimo, svarsto mokyklos vadovo metų veiklos ataskaitą. Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimą organizuoja ir koordinuoja įsivertinimo grupė ar tam tikras funkcijas atliekanti mokytojų komanda.
Ikimokyklinio ugdymo kokybės įsivertinimo pavyzdžiai
Įsivertinimo metodikos taikymas padeda mokykloms identifikuoti stipriąsias puses ir sritis, kuriose reikalingas tobulėjimas. Štai keletas pavyzdžių, kaip tai įgyvendinama ikimokyklinio ugdymo įstaigose:
Naujosios Akmenės ikimokyklinio ugdymo mokyklos patirtis
2023 metais, siekiant išsiaiškinti Naujosios Akmenės ikimokyklinio ugdymo mokyklos kokybės lygį, buvo atliktas visuminis įsivertinimas. Veikla buvo analizuojama pagal visas septynias veiklos sritis, rodiklius ir juos detalizuojančius kokybės kriterijus. Mokykloje veikianti veiklos kokybės įsivertinimo darbo grupė (patvirtinta mokyklos direktoriaus 2022 m. spalio 22 d. įsakymu Nr.V-87) vertinimui pasirinko klausimynus mokytojams ir tėvams bei 3-6 metų vaiko piešinio ir pokalbio su vaiku gaires.
Atlikus išsamią visuminio įsivertinimo rezultatų analizę, paaiškėjo, kad 6 sritis „Bendradarbiavimas su vaikų šeimomis“ surinko mažiausiai balų - 2 lygis (2.22 balo). Todėl 2024 m. nuspręsta atlikti teminį 6.1. rodiklio „Šeimos kultūros pažinimas“ ir 6.2. rodiklio „Partnerystė su šeima“ įsivertinimą. Šio įsivertinimo tikslas - skatinti bendruomenės refleksiją, siekti identifikuoti mokyklos stipriąsias bei tobulintinas sritis, numatyti ugdymo kokybės tobulinimo gaires.
Teminis įsivertinimas buvo atliktas vadovaujantis patvirtinta „Ikimokyklinio ir (ar) priešmokyklinio ugdymo programas vykdančių mokyklų veiklos kokybės įsivertinimo metodika“ (2021 m.). Pasirinkti tyrimo metodai: dokumentų analizė, anketinė mokytojų apklausa, tėvų apklausa. Apibendrinus rezultatus, parengta išsami teminio įsivertinimo ataskaita, gauti rezultatai pristatyti mokyklos metodinėse grupėse, mokytojų taryboje, parengtos veiklos tobulinimo gairės.
Šiaulių „Spindulio“ ugdymo centro Bendrojo vertinimo modelio (BVM) taikymas
Nuo 2024 m. sausio mėn. Šiaulių „Spindulio“ ugdymo centras pradeda atlikti BVM (Bendrojo vertinimo modelis). Tam yra sudaryta darbo grupė. BVM yra priemonė, padedanti organizacijai naudoti kokybės vadybos metodus veiklai tobulinti, kurie leidžia įvertinti organizacijos veiklos rezultatus. Vieninga BVM kriterijų sistema leidžia išryškinti gerąsias praktikas, sėkmės istorijas ir palyginti miesto ugdymo įstaigas, atsižvelgiant į veiklos specifiškumą.
Šis procesas padeda organizacijai sutartu ir suprantamu būdu argumentuotai numatyti strateginius tikslus: išsiaiškinamos savo stiprybės, silpnybės, procesai, momentai ir, apsvarsčius, nutariama, ką naudingiausia keisti, kad daugumai būtų prasminga ir tai taptų organizacijos prioritetu. 2024 m. sausio mėn. 23 dieną pedagogų metodinės grupės susirinkime buvo pristatytas BVM modelio taikymas Šiaulių „Spindulio“ ugdymo centre.
Švietimo priežiūra ir išorinis vertinimas
Švietimo įstaigų veiklos kokybės įsivertinimas yra neatsiejama platesnės švietimo priežiūros sistemos dalis. Lietuvos Respublikos Švietimo įstatymas apibrėžia, kad švietimo priežiūros paskirtis - stebėti švietimo prieinamumą bei kokybę ir skatinti švietimo tobulinimą, konsultuoti ir vertinti veiklą.
Mokyklos veiklos priežiūrą atlieka savininko teises ir pareigas įgyvendinanti institucija (valstybinės mokyklos - biudžetinės įstaigos), savivaldybės vykdomoji institucija (savivaldybės mokyklos - biudžetinės įstaigos), savininko teises ir pareigas įgyvendinanti institucija (dalyvių susirinkimas) (valstybinės ir savivaldybės mokyklos - viešosios įstaigos), savininkas (dalyvių susirinkimas) (kitų mokyklų), prireikus pasitelkdami išorinius vertintojus. Valstybinę švietimo teikėjų veiklos priežiūrą atliekantys Nacionalinės švietimo agentūros Kokybės vertinimo departamento skyrių vyriausieji specialistai bei savivaldybės švietimo veiklos priežiūrą atliekantys savivaldybės administracijos darbuotojai yra valstybės karjeros tarnautojai.
Mokyklų, vykdančių bendrojo ugdymo, formaliojo profesinio mokymo programas ir ikimokyklinio ir (ar) priešmokyklinio ugdymo programas, veiklos kokybės išorinio vertinimo organizavimo ir vykdymo tvarką nustato švietimo, mokslo ir sporto ministras. Neformaliojo švietimo mokyklų veiklos išorinio vertinimo tvarką nustato valstybinės ir savivaldybės mokyklos savininko teises ir pareigas įgyvendinanti institucija (dalyvių susirinkimas), kitų mokyklų - savininkas (dalyvių susirinkimas).
Išorės vertintojų atranka ir veikla
Išorės vertintojai atlieka svarbų vaidmenį užtikrinant švietimo kokybę. Asmuo, pageidaujantis dalyvauti išorės vertintojų atrankoje, turi atitikti bendruosius ir specialiuosius reikalavimus. Bendrieji reikalavimai yra šie:
- turėti aukštąjį išsilavinimą ir pedagogo kvalifikaciją;
- turėti ne mažesnę kaip 3 metų pedagoginio arba (ir) vadybinio darbo patirtį švietimo sistemoje;
- mokėti dirbti kompiuteriu.
Pretendentas į išorės vertintojus Nacionalinei švietimo agentūrai pateikia motyvuotą prašymą, savo gyvenimo aprašymą ir stebėtos pamokos analizę bei jos vertinimą. Išorės vertintojų atranką vykdo Mokyklų veiklos kokybės išorinio vertinimo išorės vertintojų atrankos komisija. Atranka vykdoma dviem etapais: komisija vertina pretendento pateiktus dokumentus ir pretendentas, atitinkantis bendruosius reikalavimus, kviečiamas pasikalbėti.
Valstybinę švietimo teikėjų veiklos priežiūrą atliekantys Nacionalinės švietimo agentūros Kokybės vertinimo departamento skyrių darbuotojai ir savivaldybės švietimo veiklą prižiūrintys savivaldybės administracijos darbuotojai yra valstybės karjeros tarnautojai. Jų darbo laikas - 40 val. per 5 darbo dienų savaitę. Bendrojo ugdymo mokyklų veiklos kokybės vertintojai išorinio vertinimo metu dirba pagal vertinimo paslaugų pirkimo sutartį, sudarytą su Nacionaline švietimo agentūra. Jie lieka dirbti savo pagrindinėje darbovietėje, o sutarus su darbdaviu savo eilinių arba nemokamų atostogų metu vykdo mokyklų veiklos išorinį vertinimą. Atlyginimas už atliktą mokyklos išorinį vertinimą priklauso nuo jo trukmės, vertinamos mokyklos mokinių skaičiaus.
tags: #ikimokyklinio #ugdymo #skyriaus #veiklos #kokybes #isivertinimas
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
