Pastaraisiais metais ikimokyklinio ugdymo įstaigų bendruomenėms kyla vis daugiau reikalavimų, susijusių su ugdymo turinio kaita bei įstaigų modernizavimu. Nuo 2007 m. Lietuvos ikimokyklinio ugdymo įstaigoms iškeltas naujas iššūkis - individualaus ugdymo turinio bei ugdymo programų rengimas. Tai procesas, reikalaujantis ne tik teisinės bazės išmanymo, bet ir gebėjimo praktiškai įgyvendinti šiuolaikinį ikimokyklinio ugdymo modelį.
Pagrindiniai iššūkiai rengiant programas
Analizuojant esamą situaciją, išryškėja keletas esminių problemų, stabdančių kokybišką ugdymo programų plėtrą:
- Pedagogų kompetencijos stoka: Nors pedagogai dažniausiai derina kelias ugdymo technologijas, tai daroma stichiškai. Dažnai sunkiai įsisavinami konstruktyvios sąveikos (vaikas-pedagogas) ir spontaniško ugdymo metodai.
- Riboti resursai: Daugelio Lietuvos ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų ugdomosios aplinkos neatitinka higienos reikalavimų, o steigėjai stokoja lėšų aplinkai turtinti ir įrenginiams atnaujinti.
- Teisinio reglamentavimo ypatumai: Dokumentuose vis dar vyrauja reikalavimai, susiję su vaiko globa, saugumu ir sveikata, o edukacinis aspektas išreikštas silpniau. Trūksta tikslesnių reikalavimų ugdomosios aplinkos įrengimui.
- Tarpinstitucinio bendradarbiavimo stoka: Šalinti steigėjų kompleksinės pagalbos teikimo patirties stoką yra vienas iš prioritetinių uždavinių.
5 dalis. Kaip gimsta ugdymo(si) kontekstai? Kontekstų vaidmuo programoje.
Ugdymo turinio kaita: nuo dokumentų prie praktikos
Norint sėkmingai atnaujinti programą, svarbu suvokti, kad ikimokyklinio ugdymo organizavimo modelis yra įstaigos veiklos organizavimo visuma, siekiant prisitaikyti prie esamų vaikų ir šeimų poreikių. Ikimokyklinio ugdymo programos gairės numato, jog ugdymo(si) kontekstai tampa neatsiejama turinio dalimi.
Programos rengimo etapai ir svarbūs aspektai:
- Stebėjimas: Ugdymo turinio planavimas turi prasidėti nuo vaiko poreikių ir interesų vertinimo.
- Planavimas: Kiekviena mokykla turėtų derinti privalomus aspektus su savo ugdymo savitumu.
- Įgyvendinimas: Svarbu įtraukti universalaus dizaino mokymuisi prieigą, užtikrinančią sąlygas kiekvienam vaikui patirti sėkmę.
- Refleksija: Nuolatinis ugdymo praktikos vertinimas padeda tobulinti vaikų pasiekimų stebėseną.
Pasiruošimas pokyčiams ir pagalbos sistema
Siekiant gerinti ugdymo kokybę, nuo 2011 m. sausio 1 d. buvo įvestas ikimokyklinio ugdymo krepšelis. Tai ne tik finansinis įrankis, bet ir paskata labiau orientuotis į vaiko individualius ugdymosi poreikius. Svarbu paminėti, kad kompleksiškai teikiama pagalba - švietimo, socialinė ir psichologinė - yra būtina sėkmingam ugdymo įstaigų modernizavimui.
| Sritis | Riboja (iššūkiai) | Skatina (galimybės) |
|---|---|---|
| Infrastruktūra | Higienos normų neatitikimas | ES fondų lėšos atnaujinimui |
| Pedagogika | Stichiškas technologijų taikymas | Tęstinis kvalifikacijos tobulinimas |
| Bendruomenė | Tėvų orientacija į globą | Tėvų parama ir įsitraukimas |
Pedagogams, susiduriantiems su vaiko specialiųjų ugdymosi poreikių vertinimo dokumentų rengimu, itin svarbu gebėti aiškiai ir profesionaliai aprašyti vaiko galias bei sunkumus. Dokumentų parengimo kokybė tiesiogiai veikia vertinimo tikslumą ir savalaikį pagalbos skyrimą, todėl mokymasis interpretuoti PPT rekomendacijas yra esminė šiuolaikinio ugdytojo kompetencija.
tags: #ikimokyklinio #ugdymo #programu #rengimo #issukiai #powerpoint