Ikimokyklinio ugdymo principai, aplinkos modeliavimas ir pasiekimų ugdymas

Ikimokyklinio ugdymo gairės parengtos vadovaujantis svarbiausiais principais, užtikrinančiais ugdymo(si) kryptingumą, integralumą, veiksmingas ugdomąsias sąveikas ir ugdymo(si) kokybę. Šiam procesui ypač būdinga ugdymo(si) ir priežiūros vienovė, kur kiekviena suplanuota ir nesuplanuota sąveika bei kasdienė rutina yra ugdanti ir turtinanti vaiko patirtį.

Svarbiausi ikimokyklinio ugdymo principai:

• Vaiko raidos ir ugdymo(si) dermės principas.
• Žaismės, integralumo, įtraukties ir kontekstualumo principai.
• Vaiko ir mokytojo bendro veikimo, lėtojo ugdymo(si) bei reflektyvaus ugdymo(si) principai.
• Šeimos ir mokyklos partnerystės principas, užtikrinantis ugdymo(si) tęstinumą.

Ugdymo(si) sritys ir pasiekimų plėtotė

Gairėse rekomenduojamos penkios ikimokyklinio ugdymosi sritys: „Mūsų sveikata ir gerovė“, „Aš ir bendruomenė“, „Aš kalbų pasaulyje“, „Tyrinėju ir pažįstu aplinką“, „Kuriu ir išreiškiu“. Šios sritys yra ikidalykinės, orientuotos į Programoje numatytų vaikų pasiekimų plėtotę ir apima visą ugdymo(si) turinį. Ikimokyklinio ugdymo rezultatai yra vaikų raidos ir ugdymosi procese nuosekliai įgyjami bei plėtojami pasiekimai: vertybinės nuostatos, žinios bei supratimas ir gebėjimai. Pasiekimai suskirstyti į 18 pasiekimų sričių, kurių visuma laiduoja optimalią visų vaiko potencinių galių ūgtį.

Ugdymo(si) aplinkos modeliavimas

Gairėse pateikiama nauja ugdymo(si) aplinkos modeliavimo kryptis - vaikų ugdymo(si) kontekstų kūrimas. Kuriant ugdymo(si) kontekstus dėmesio centre yra vaikams aktuali, dėmesį patraukianti, skatinanti veikti, vaikų iniciatyvoms atvira, estetiškai patraukli aplinka. Kontekstai skatina autentiškus vaikų sumanymus, palaiko ilgalaikį domėjimąsi ir gilina supratimą.

Kuriant kontekstus naudojamos esamos kultūrinės, socialinės ir gamtinės aplinkos, iš anksto tikslingai sumodeliuotos ugdymosi aplinkos ir ugdymosi situacijos, susikuriančios čia ir dabar. Vaikų ugdymas(is) vyksta mokyklos vidaus ir lauko aplinkose, taip pat aplinkose už mokyklos ribų, pavyzdžiui, parkuose ar muziejuose.

Išskiriami šie svarbūs kontekstų tipai:

• Universalaus dizaino mokymuisi kontekstas: lanksti, visiems vaikams prieinama ugdymo(si) aplinka, kurioje sudaromos sąlygos žaisti ir ugdytis nepriklausomai nuo individualių skirtumų.
• Žaismės kontekstas: palaiko kasdienių veiklų žaismingumą, kuriant džiaugsmo bei nuostabos tyrinėjant, išbandant ir eksperimentuojant.
• Judraus patirtinio ugdymosi kontekstas: skatina vaikų judėjimo džiaugsmą, didina judraus mokymosi galimybes ir įrangos mobilumą.
• Tyrinėjimo ir gilaus mokymosi kontekstas: atliepia prigimtinį vaikų smalsumą ir skatina giliau suprasti aplinkos objektus bei jų ryšius.
• Kūrybinių dialogų kontekstas: modeliuoja vaizduotę ir smalsumą keliančią aplinką, akcentuojančią patį kūrybos procesą.

tags: #ikimokyklinio #ugdymo #pratybos

• Hidrocelės simptomai ir gydymas
• Kenkėjų ir ligų atpažinimas
• Apie Stasą Michailovą
• Diskusijos apie vaikišką šampaną
• Kaip dekoruoti Velykinius kiaušinius