Ikimokyklinio ugdymo organizavimo formos ir modeliai

Ikimokyklinio ugdymo organizavimo modelis yra įstaigos veiklos organizavimo visuma, siekiant prisitaikyti prie esamų vaikų ir šeimų konkrečioje vietovėje poreikių. Gairės parengtos vadovaujantis svarbiausiais ikimokyklinio ugdymo principais, užtikrinančiais ugdymo(si) kryptingumą, integralumą, veiksmingas ugdomąsias sąveikas ir ugdymo(si) kokybę. Svarbiausia ugdymo procese - ugdymo(si) ir priežiūros vienovės principas, kai kiekviena suplanuota ir nesuplanuota sąveika bei kasdienė rutina yra ugdanti ir turtinanti vaiko patirtį.

Pagrindinės ugdymo organizavimo dedamosios

Metodinėse rekomendacijose dėl ugdymo organizavimo modelių išskiriamos aštuonios esminės sudedamosios dalys:

• Paskirtis - esamam poreikiui tenkinti;
• Programa - esama arba atnaujinta;
• Aplinka - vieta, erdvė, priemonės;
• Vaikai - skaičius, amžius, individualūs poreikiai;
• Specialistai - modelį įgyvendinantys darbuotojai;
• Ugdymo veiklos organizavimas - ugdymo procesas ir jo organizavimas;
• Ūkio veiklos organizavimas - maitinimas, vežiojimas ir pan.;
• Finansavimas - reikalingos lėšos.

Ugdymo(si) aplinkos modeliavimas ir kontekstai

Kuriant ar atnaujinant programas, viena iš naujų krypčių yra ugdymo(si) aplinkos modeliavimas per vaikų ugdymo(si) kontekstų kūrimą. Ugdymosi sritys yra ikidalykinės, orientuotos į Programoje numatytų vaikų pasiekimų plėtotę, apima vaikų ugdymo(si) turinį ir veiklas. Rekomenduojamos penkios sritys: „Mūsų sveikata ir gerovė“, „Aš ir bendruomenė“, „Aš kalbų pasaulyje“, „Tyrinėju ir pažįstu aplinką“, „Kuriu ir išreiškiu“.

Ugdymo kontekstų įvairovė

Kuriant ugdymo(si) kontekstus dėmesio centre yra vaikams aktuali, dėmesį patraukianti, skatinanti veikti, vaikų iniciatyvoms atvira, estetiškai patraukli aplinka. Keletas svarbių kontekstų tipų:

• Žaismės kontekstas: palaiko kasdienių veiklų žaismingumą, kuriant džiaugsmo bei nuostabos tyrinėjant, išbandant, eksperimentuojant.
• Universalaus dizaino mokymuisi kontekstas: lanksti, visiems vaikams prieinama ugdymo(si) aplinka, kurioje, nepriklausomai nuo gebėjimų, visiems sudaromos sąlygos ugdytis.
• Judraus patirtinio ugdymosi kontekstas: skatina vaikų judėjimo džiaugsmą, naudojant įrangos mobilumą ir vidaus bei lauko erdvių jungtį.
• Tyrinėjimo ir gilaus mokymosi kontekstas: atliepia prigimtinį vaikų smalsumą, įtraukia juos į aplinkos tyrinėjimą ir ryšių tarp reiškinių supratimą.

Ugdymo pasiekimų vertinimas

Ikimokyklinio ugdymo rezultatai yra vaikų raidos ir ugdymosi procese nuosekliai įgyjami bei plėtojami pasiekimai: vertybinės nuostatos, žinios bei supratimas ir gebėjimai. Pasiekimai suskirstyti į 18 sričių, kurios užtikrina optimalią visų vaiko potencinių galių ūgtį. Pateikiame pavyzdžius pagal vieną iš ugdymosi sričių - „Mūsų sveikata ir gerovė“:

Kiekviena suplanuota ir nesuplanuota sąveika bei kasdienė rutina yra ugdanti, turtinanti vaiko patirtį, todėl mokytojas drauge su vaiku emocijomis ir veiksmais atspindi vaiko veikimo patirtis, o mokykla ir šeima bendradarbiauja rengiant programą ir užtikrinant ugdymo(si) tęstinumą.

tags: #ikimokyklinio #ugdymo #organizavimo #formos

• Moki Veži parduotuvės ir apsauginės grotelės: viskas, ką reikia žinoti apie vaiko saugumą.
• ABUS dviratininko šalmų saugumo standartai vaikams
• Kaip pateikti prašymą tėvystės atostogoms
• Kaip tinkamai naudoti druskos tirpalą akims vaikams
• Plačiau apie Vilijampolės socialinės globos namų reglamentavimą