Ikimokyklinio ugdymo kokybės samprata: principai ir įgyvendinimas
Ikimokyklinio ugdymo kokybės samprata yra grindžiama svarbiausiais principais, kurie užtikrina ugdymo(si) kryptingumą, integralumą, veiksmingas ugdomąsias sąveikas ir visapusišką ugdymo(si) kokybę. Šis procesas remiasi kiekvienam amžiaus tarpsniui būdingais vaiko raidos požymiais bei ugdymosi logika, padedančia tenkinti prigimtinius, socialinius, pažintinius ir kultūrinius vaiko poreikius.
Pagrindiniai ugdymo kokybės principai
Ugdymo kokybę įtvirtina kompleksas principų, kurie nusako kasdienio darbo su vaikais kryptis:
- Ugdymo(si) ir priežiūros vienovė: kiekviena suplanuota ir nesuplanuota sąveika bei kasdienė rutina yra ugdanti ir turtinanti vaiko patirtį.
- Reflektyvus ugdymas(is): mokytojas drauge su vaiku emocijomis ir veiksmais atspindi vaiko patirtis, o vėliau aptariami pasiekimai bei numatomas tolesnis veikimas.
- Šeimos ir mokyklos partnerystė: užtikrinamas ugdymo(si) tęstinumas kuriant susitelkusią, kartu besimokančią bendruomenę.
- Įtraukties principas: siekiant visiems vaikams prieinamo ugdymosi, grindžiamo universalaus dizaino mokymuisi prieiga.
- Žaismės ir lėtojo ugdymo(si) principai: užtikrinantys gilų įsitraukimą bei džiaugsmingą pažinimą.
Mokomasis filmas „Ugdymo proceso organizavimas“
Ugdymo(si) aplinkos modeliavimas ir kontekstai
Gairėse akcentuojama nauja ugdymo(si) aplinkos modeliavimo kryptis - vaikų ugdymo(si) kontekstų kūrimas. Kuriant šiuos kontekstus dėmesio centre yra vaikams aktuali, skatinanti veikti ir estetiškai patraukli aplinka. Ugdymosi kontekstai leidžia vaikams pasirinkti veiklą, medžiagas, priemones ir veikimo vietas, taip skatinant autentiškus sumanymus.
Pagrindiniai ugdymo(si) kontekstų tipai
| Konteksto tipas | Paskirtis |
|---|---|
| Žaismės kontekstas | Palaikyti džiaugsmą ir nuostabą tyrinėjant bei eksperimentuojant. |
| Kultūrinių dialogų kontekstas | Padėti kurti individualų tapatumą pažįstant įvairias kultūras. |
| Tyrinėjimo ir gilaus mokymosi kontekstas | Atliepti prigimtinį smalsumą ir skatinti suprasti objektų ryšius. |
| Judraus patirtinio ugdymosi kontekstas | Skatinti judėjimo džiaugsmą ir fizinį aktyvumą. |
Ugdymosi sritys ir pasiekimai
Gairėse rekomenduojamos penkios ikimokyklinio ugdymosi sritys, apimančios ugdymo(si) turinį ir veiklas, orientuotas į vaikų pasiekimų plėtotę:
- Mūsų sveikata ir gerovė.
- Aš ir bendruomenė.
- Aš kalbų pasaulyje.
- Tyrinėju ir pažįstu aplinką.
- Kuriu ir išreiškiu.
Ikimokyklinio ugdymo rezultatai yra vaikų raidos ir ugdymosi procese nuosekliai įgyjami bei plėtojami pasiekimai: vertybinės nuostatos, žinios bei supratimas ir gebėjimai. Šie pasiekimai suskirstyti į 18 sričių, kurių visuma laiduoja optimalią vaiko potencinių galių ūgtį.
Veiklos įsivertinimas ir kokybės užtikrinimas
Mokyklos gali pačios atlikti savo veiklos įsivertinimą, siekdamos tobulinti ugdymo(si) kokybę. Pagal Ikimokyklinio ugdymo mokyklos vidaus audito metodiką vertinamos šios sritys: etosas, vaiko ugdymas ir ugdymasis, vaiko ugdymo(si) pasiekimai, parama vaikui ir šeimai bei ištekliai ir mokyklos valdymas. Įsivertinus šias sritis, nusistatomi privalumai ir trūkumai, kurie tampa pagrindu tolesniam ugdymo(si) proceso gerinimui.
tags: #ikimokyklinio #ugdymo #kokybes #samprata
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
