Erdvės santykių suvokimo kriterijai ikimokykliniame ugdyme
Ikimokykliniame amžiuje erdvės santykių suvokimas yra itin svarbus pažintinės raidos etapas. Laiko ir erdvės suvokimas yra sudėtingi pažintiniai procesai, kurie vaikams vystosi palaipsniui. Ikimokyklinio amžiaus vaikai kasdieniniame savo gyvenime nuolatos susiduria su erdvės ir laiko suvokimu, todėl nepakankamas šių dalykų suvokimas gali sukurti vaikų mokymosi, komunikavimo ar kasdienio gyvenimo problemų.
Ugdymo aplinkos modeliavimo kryptys
Gairėse pateikiama kuriamai ar atnaujinamai programai aktuali nauja ugdymo(si) aplinkos modeliavimo kryptis - vaikų ugdymo(si) kontekstų kūrimas. Kuriant ugdymo(si) kontekstus, dėmesio centre yra vaikams aktuali, dėmesį patraukianti, skatinanti veikti, vaikų iniciatyvoms atvira, estetiškai patraukli aplinka. Ugdymo aplinka žadina vaikų emocijas, pagauna dėmesį ir panardina į prasmingą vyksmą.
Svarbiausi principai, užtikrinantys ugdymo(si) kokybę:
- Ugdymo(si) ir priežiūros vienovės principas: kiekviena suplanuota ir nesuplanuota sąveika bei kasdienė rutina yra ugdanti, turtinanti vaiko patirtį.
- Žaismės principas: palaikomas vaiko žaismingas savęs ir pasaulio pajautimas.
- Integralumo principas: ugdymo procesas apima vaikų ugdymo(si) turinį ir veiklas, orientuotas į pasiekimų plėtotę.
- Universalaus dizaino mokymuisi prieiga: lanksti, visiems vaikams prieinama ugdymo(si) aplinka, kurioje, nepriklausomai nuo gebėjimų, visiems sudaromos sąlygos žaisti, patirti ir ugdytis.
Kontekstų reikšmė vaiko raidai
Kuriant ugdymo(si) kontekstus, naudojamos esamos kultūrinės, socialinės ir gamtinės aplinkos, iš anksto tikslingai sumodeliuotos ugdymosi aplinkos ir ugdymosi situacijos, susikuriančios čia ir dabar. Galimybė pasirinkti veiklas ir priemones skatina turėti savo ketinimą, idėjų, sumanymų, jų kryptingai ieškoti ir pamažu suprasti savo žaidimo ar mokymosi būdus.
| Konteksto tipas | Pagrindinė paskirtis |
|---|---|
| Žaismės kontekstas | Džiaugsmo bei nuostabos kūrimas tyrinėjant ir eksperimentuojant. |
| Judraus patirtinio ugdymosi | Vaikų judėjimo džiaugsmo ir kasdienio judrumo skatinimas. |
| Kultūrinių dialogų | Individualaus tapatumo kūrimas ir socialinių sąveikų patirtis. |
| Tyrinėjimo ir gilaus mokymosi | Prigimtinio smalsumo atliepimas ir ryšių tarp objektų pažinimas. |
Fizinis aktyvumas ir erdvės suvokimas
Judėjimas yra itin svarbus ikimokykliniame amžiuje, nes leidžia vaikui įgyti patirties, normaliai vystytis, augti sveikam, susiformuoti judėjimo ir sveikatos įpročius. Aktyvus fizinis ugdymas lavina sensorinę motoriką, ypač rankos judesių koordinaciją, orientaciją erdvėje ir krypties suvokimą. Vaikai, kuriems buvo suteikta galimybė veikti įvairios topografijos (gamtinėje) aplinkoje, buvo aktyvesni šokinėdami, bėgdami, kopdami.
Ikimokyklinio ugdymo rezultatai yra vaikų raidos ir ugdymosi procese nuosekliai įgyjami bei plėtojami jų pasiekimai: vertybinės nuostatos, žinios bei supratimas ir gebėjimai. Mokytojai stebi, kuo vaikai domisi, ką geba, ir pritaiko kontekstą plėtoti pastebėtus vaikų interesus ir gebėjimus. Nuoseklus ugdymas užtikrina optimalią visų vaiko potencinių galių ūgtį, padėdamas jam geriau suprasti pasaulį bei savo vietą jame.
tags: #erdves #santykiu #suvokimo #kriterijai #ikimokykliniu #vaiku
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
