Priešmokyklinio ugdymo grupės formavimas: nuo teorijos iki praktikos

Priešmokyklinis ugdymas yra svarbus vaiko raidai etapas, kurio metu formuojami bendrieji gebėjimai, skatinamas smalsumas ir pasirengimas mokyklai. Nuo 2016 metų priešmokyklinis ugdymas Lietuvoje yra privalomas, užtikrinantis, kad visi vaikai, nepriklausomai nuo jų specialiųjų poreikių, gautų kokybišką paruošimą mokyklai.

Priešmokyklinio ugdymo programa atliepia kiekvieno vaiko individualius poreikius ir atsižvelgia į vaiko interesus. Labai svarbu skatinti vaikus žaisti, patirti, atrasti bei ugdyti jų smalsumą. Įgyvendinant Programą ugdomos šios kompetencijos: komunikavimo, kultūrinė, kūrybiškumo, pažinimo, pilietiškumo, skaitmeninė, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos.

Programos struktūra ir turinys

Priešmokyklinio ugdymo programą sudaro įvairios temos, apimančios esminius vaiko ugdymo aspektus:

• Teisiniai dokumentai: LT ir ES teisiniai dokumentai, reglamentuojantys priešmokyklinį ugdymą, pradinį ugdymą reglamentuojantys dokumentai, bendrosios programos ir kiti svarbūs aktai.
• Vaiko raida: Psichosocialinė, kognityvinė priešmokyklinio amžiaus vaikų raida, ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų psichofizinės, socialinės ir kognityvinės raidos ypatumai.
• Vaiko pažinimas: Individualių ir specialiųjų vaiko poreikių pažinimas, vaiko pažinimas.
• Priešmokyklinio ugdymo individualizavimas: Esminiai Priešmokyklinio ugdymo bendrosios programos aspektai, mokymo individualizavimas ir diferencijavimas.
• Ugdymo priemonės ir metodai: Priešmokyklinio ugdymo(si) priemonės ir jų panaudojimo galimybės, netradicinių ugdymo priemonių, gamtinės medžiagos panaudojimas.
• Kompetencijų ugdymas: Priešmokyklinio amžiaus vaikų socialinės, sveikatos, pažinimo, komunikavimo ir meninės kompetencijos ugdymas. Priešmokyklinio amžiaus vaikų bendrųjų kompetencijų (mokėjimo mokytis, kūrybiškumo, verslumo integruotas ugdymas(is)) ugdymas.
• Aplinkos kūrimas: Ugdymo ir ugdymosi aplinkų kūrimas, emociškai palankios ir meniškai estetiškai vertingos aplinkos kūrimas. Kontekstų kūrimas ugdymo(si) aplinkoje.
• Vertinimas: Priešmokyklinio amžiaus vaiko pasiekimų ir pažangos vertinimas, brandumas mokyklai. Priešmokyklinio ugdymo rezultatai yra vaikų raidos ir ugdymosi procese nuosekliai įgyjami bei plėtojami jų pasiekimai.

Programos anotacijoje pabrėžiama, kad kompetencijos ugdomos integraliai visose ugdymosi srityse ir visose veiklose, kuriose vaikas dalyvauja, siekiant užtikrinti visų kompetencijų ugdymo pusiausvyrą ir dermę. Ikimokyklinio ugdymo rezultatai yra vaikų raidos ir ugdymosi procese nuosekliai įgyjami bei plėtojami jų pasiekimai: vertybinės nuostatos, žinios bei supratimas ir gebėjimai.

Priešmokyklinio ugdymo grupės formavimas ir priėmimas

Tėvams, planuojantiems vaiką leisti į priešmokyklinio ugdymo grupę, kyla daug klausimų dėl tvarkos, kainos ir įstaigos pasirinkimo. Į valstybines ugdymo įstaigas vaikai priimami pagal nustatytą ministerijos ar savivaldybės tvarką ir prioritetus. Prašymą priimti į valstybinės įstaigos priešmokyklinio ugdymo programą dažniausiai galima pateikti elektroniniu būdu per savivaldybių sistemas.

Privačios ugdymo įstaigos į priešmokyklinio ugdymo programą priima pagal pačių nustatytą tvarką. Sprendimą priimantys tėvai turėtų atsižvelgti į individualius vaiko poreikius. Pavyzdžiui, darželio priešmokyklinukai turi galimybę miegoti pogulio: tai aktualu aktyviems, greičiau pavargstantiems vaikams, kuriems pietų miegas tebėra reikalingas.

Tarp tėvų (globėjų) ir ugdymo įstaigos turi būti pasirašoma mokymo sutartis. Priešmokyklinis ugdymas yra privalomas visiems vaikams, taip pat ir turintiems specialiųjų poreikių. Valstybės lėšomis yra finansuojama 640 valandų ugdymo per metus. Mokesčius ir mokėjimo tvarką nustato ugdymo įstaigos savininkas.

Ugdymo(si) aplinkos ir kontekstai

Viena iš svarbiausių programos dalių yra ugdymo(si) aplinkų kūrimas. Gairėse rekomenduojamos penkios ikimokyklinio ugdymosi sritys: „Mūsų sveikata ir gerovė“, „Aš ir bendruomenė“, „Aš kalbų pasaulyje“, „Tyrinėju ir pažįstu aplinką“, „Kuriu ir išreiškiu“. Ugdymosi sritys yra ikidalykinės, orientuotos į Programoje numatytų vaikų pasiekimų plėtotę, apima vaikų ugdymo(si) turinį ir veiklas.

Siekiant įtraukaus, visiems vaikams prieinamo ir sėkmingo ugdymosi, Gairėse įtvirtinamas Programos, grindžiamos universalaus dizaino mokymuisi prieiga, rengimas. Universalaus dizaino mokymuisi kontekstas - tai lanksti, visiems vaikams prieinama ugdymo(si) aplinka ir veiksmingas procesas, kuriame, nepriklausomai nuo amžiaus, socialinių, kultūrinių, lingvistinių, sveikatos skirtumų, visiems vaikams sudaromos sąlygos žaisti, patirti ir ugdytis.

Programoje ugdymo(si) sritys aprašomos pagal pasiekimų sritis, pateikiant vaikų pagrindinio lygio pasiekimus. Pasiekimų sritys žymimos raide (pavyzdžiui, A, B), o raide ir skaičiumi (pavyzdžiui, A1, A2) žymimas tos pasiekimų srities pasiekimas. Pasiekimų lygių požymių lentelėse pateikiami trijų lygių pasiekimų aprašai: iki pagrindinio lygio, pagrindinis lygis, virš pagrindinio lygio.

Vaiko pasiekimų ir pažangos vertinimas

Priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimai yra vertinami, tačiau vertinimas nėra itin formalus ar aiškiai apibrėžtas. Tai reiškia, kad vertinimas yra daugiau formuojamasis, padedantis suprasti vaiko raidą ir pažangą, o ne tik fiksuojantis galutinius rezultatus. Ugdymo proceso dalyvių sąveika užtikrina atsakingą požiūrį į vaiką, jo ugdymą(si) ir veiksmingą švietimo pagalbos teikimą.

tags: #demesio #formuojama #priesmokyklinio #ugdymo #grupe

• Patarimai ir patirtys apie sklandų gimdymą
• Reikalavimai laikinai gyvūnų globai
• Kaip tvarkome jūsų asmens duomenis ir naudojame slapukus
• Lytinis švietimas vaikams globos namuose
• Pylimų lopšelis-darželis Elektrėnuose