„Strazdanėlės“: Reggio Emilia įkvėptas ugdymas ir profesionalūs pedagogai
Ankstyvojo ugdymo mokyklėlė „Strazdanėlės“ jau daugiau nei trisdešimt metų kviečia mažylius ir jų artimuosius į užsiėmimus Vilniuje ir Panevėžyje. Savo kelią „Strazdanėlės“ pradėjo 1989 m. Panevėžyje, o nuo 2002 m. veikia ir Vilniuje. Nuo 2010 metų Vilniuje įkurtas darželis „Strazdanėlės“, kur pagarba, atidumas ir dėmesingumas vaiko savijautai bei raidai yra svarbiausios vertybės. Šeimos su kūdikiais dalyvauja ankstyvojo ugdymo užsiėmimuose, paaugę mažyliai gali tęsti „Strazdanėlių“ programą darželyje, o dar vėliau - pradinėje mokykloje „Strazdas“. Šalia veikia ir muzikos mokykla „Vaikas ir muzika“. Šiuo metu „Strazdanėlėse“ veikia 2-3 m., 3-4 m. ir 5-7 m. (pasiruošimo mokyklai) grupės Antakalnio bei Jeruzalės mikrorajonuose.
Reggio Emilia ugdymo filosofija - „Strazdanėlių“ pagrindas
Darželio „Strazdanėlių“ kasdienes veiklas įkvepia pasaulyje ypač mėgstama Reggio Emilia ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo filosofija. Nuo 2019 m. „Strazdanėlės“ bendradarbiauja su tarptautiniais Reggio Children ir Loris Malaguzzi centrais Italijoje. 2019 m. tarptautinis Reggio Children centras „Strazdanėlėms“ suteikė teisę vadintis Reggio Emilia požiūrio įkvėptu darželiu. Reggio Emilia ankstyvojo ugdymo filosofija atsirado iš didelio tikėjimo kiekvieno vaiko galiomis, lydinčiomis nuo pat gimimo. Tai veikiau patirtis, susijusi su vaikyste ir tėvyste, nes itin daug dėmesio skiriama tam, ką vaikas mato ir jaučia ankstyvoje vaikystėje.
Reggio Emilia filosofijos ištakos ir esmė
Ikimokyklinio ugdymo filosofija Reggio Emilia susiformavo pokario metais Italijoje. Šiaurės Italijos miestelio ir provincijos pavadinimas padovanojo vardą, o vietos bendruomenė, dar iki karo supratusi, jog ankstyvasis vaikų ugdymas yra svarbus asmenybės vystymuisi, tapo Reggio Emilia ugdymo filosofijos kūrėja. Išsiilgusi teigiamų visuomenės pokyčių karo ir fašizmo išsekinta Italija, po karo siekė ekonominio ir socialinio-kultūrinio atsigavimo. Prisiminus ugdymo ir mokymosi svarbą bei dar iki karo diegtas naujoves ugdymo ir švietimo srityje buvo susitelkta ties vienu iš Italijos ateities prioritetų - vaikų ugdymu ir švietimu. 1963 m. Reggio Emilia vietos valdžia įsteigė pirmąją ikimokyklinio ugdymo įstaigą 3-6 m. amžiaus vaikams, o 1971 m. buvo atidarytas pirmasis ugdymo centras 0-3 m. amžiaus vaikams. Įdomu tai, jog reglamentą, nusakantį kūdikių ir ikimokyklinio ugdymo įstaigų sistemos veiklą ir struktūrą, kartu kūrė pedagogai, tėvai ir švietimo bei ugdymo paslaugų atstovai vietos valdžios institucijose.
Loris Malaguzzi (1920-1994), vienas svarbiausių Reggio Emilia ankstyvojo ugdymo filosofijos ir ja pagrįstos ugdymo įstaigų sistemos kūrėjų, suprato, jog J. Piaget asmens vystymosi stadijų teorija yra pernelyg ribojanti. Jis nutapė išraiškingą vaiko įvaizdį: socialus nuo pat gimimo, protingas, smalsus ir neišmatuojamas. Remiantis Reggio Emilia filosofija, švietimas gimsta iš santykių. Vaikai yra mokymosi proceso bendraautoriai ir daugumos projektų iniciatoriai. Pedagogas veikia kartu su vaikais: pasiūlo arba sukuria kontekstą idėjoms gimti, įsiklauso ir pastebi vaikų idėjas, išreiškiamas kalba, judesiu, kūriniais, emocijomis, ir visa tai naudoja ugdymo procese.
„Šimtas kalbų“ ir vaiko saviraiška
Reggio Emilia ugdymo filosofija nuo pat pradžių buvo inovatyvi ir siūlanti kurti inovacijas. Iš čia gimė idėja bei jos realizavimas skatinti vaikus panaudoti visas galimas simbolines kalbas, įgalinti visus pojūčius. Vaikai patiria pasaulį visais būdais ir pasakoja apie jį skirtingomis kalbomis - piešdami, lipdydami, rašydami, muzikuodami, šokdami, ragaudami, reikšdami emocijas. Vaikai moka šimtą kalbų, šimtą būdų mąstyti, žaisti ir kalbėti. Pagrindinis Reggio Emilia požiūrio tikslas yra išsaugoti ir plėtoti visus įmanomus vaiko saviraiškos būdus.
Mokytojas ir aplinka kaip ugdymo dalis
Ugdymas pagrįstas dalyvavimo veikloje principu. Ne tik skaitant ir klausant apie pasaulį, gyvenimą ir kultūrą, galima jį pažinti, bet labiau - būnant, išgyvenant, kuriant, t.y. pasineriant į jį. Tėvai ir pedagogai taip pat atsiduria tyrėjų ir ieškotojų rolėse, nes atviroje patyrimui aplinkoje stebi kiekvieno vaiko individualius besiskleidžiančius gebėjimus ir atradimus, atsisakydami griežtos darbotvarkės. Aplinka ir erdvės kuriamos ir organizuojamos taip, kad sėkmingai atliktų trečiojo mokytojo vaidmenį. Išpildomi visi fiziškai ir psichologiškai saugios aplinkos vaikui reikalavimai.
„Strazdanėlių“ pedagogų profesionalumas ir darbo principai
„Strazdanėlių“ ankstyvojo ugdymo mokyklėlės mokytojai yra atsakingi už vos tik pradėjusią formuotis asmenybę, tad tik aukščiausios kvalifikacijos specialistai gali daryti tinkamą įtaką. Kantrybė, puikus vaiko raidos išmanymas, gebėjimas ramiai reaguoti į situacijas, lanksčiai taikyti veiklas pagal esančią vaikų nuotaiką, improvizuoti čia ir dabar, kūrybingumas, gebėjimas pamatyti ir įvertinti vaiką, jo poreikius, užsidegimas ir motyvacija dirbti su mažyliais, profesionalumas - tai vos kelios „Strazdanėlių“ mokytojų savybės.
„Strazdanėliškai dirbti“: individualumas ir profesionalumas
Strazdanėliškai dirbti - tai, kai darbo metodai grindžiami kiekvieno ugdytojo individualumu, o darbo principai - profesionalumu. Vadovaujamės nuostata, kad negabių vaikų nėra. Yra skirtingų būdų, kaip prakalbinti sielą, kad vaikas galėtų atsiskleisti ir save išreikšti. „Strazdanėlės“ yra atviros ir lanksčios. Profesinis augimas ir tobulėjimas yra ankstyvojo ugdymo specialisto teisė ir pareiga. Vaikystė yra svarbus asmenybės augimo etapas, kurio metu sparčiai vystosi kognityviniai gebėjimai (atmintis, mąstymo eiga, kūrybiškumas, loginis mąstymas, dėmesio koncentracija ir išlaikymas ir kt.).
Komandinis darbas ir vaiko stebėjimas
Grupėje nuolatos dirba du mokytojai ir padėjėjas. Kiti mokytojai, kurie yra tam tikros srities specialistai (pvz., muzika, menas, literatūra, sportas), dirba kartu su grupės mokytojais ir vaikais komandoje. Tai padeda vaikams išmokti reikšti save įvairiose srityse ir įvairiais būdais. Vaikų ugdymo veiklos ir projektai yra dokumentuojami, pasižymi vaiko turimi ir trūkstami įgūdžiai, žinios, gebėjimai. Ši informacija naudinga stebint vaiko vystymąsi, galima vertinti vaiko individualius pasiekimus, mokymosi būdus, tempą, poreikius. Kiekvienas vaikas yra unikalus ir ugdo savo sugebėjimus - nelyginame vaikų tarpusavyje. Tėvai, mokytojas ir pats vaikas gali pamatyti augimą, pavyzdžiui, palygindamas savo pieštą piešinį prieš metus ir šiandien.
Ugdymo programos ir veiklos „Strazdanėlėse“
Užsiėmimuose Vilniuje ir Panevėžyje lavinamos sklandžiai vaiko raidai būtinos kompetencijos pagal amžių. Nuosekliai lavinami visi vaiko raidai būtini socialiniai, emociniai, kultūriniai ir kognityviniai sugebėjimai pagal amžių. Muzikos, mankštos, dailės, teatro, pasiruošimo mokyklai „ABC“ užsiėmimai parengti taip, kad sudomintų ir džiugintų vaikus, skatintų smegenų, klausos, regos, kinestetinės sistemos, emocinio intelekto vystymąsi. Profesionalaus ir liaudies meno dermė, stilių įvairovė ugdo vaiko pasaulio supratimą. Pasirengimas mokyklai praturtintas menu, individualiu dėmesiu, STEAM projektais.
Kūrybinės ir judesio veiklos
Judesio pamokoje žaidžiami įvairūs žaidimai, ugdomi vaikų pagrindiniai judėjimo gebėjimai: sėdėti, ropoti, šliaužti, stotis, tūpti, stiebtis, eiti, bėgti, pašokti, peršokti, laipioti, išlaikyti pusiausvyrą ir t. t. Nuo 1992 m. „Strazdanėlėse“ vaikų mankštai pradėti naudoti „Gymnic“ kamuoliai. 2000 metais, ankstyvojo E. Gordono muzikinio ugdymo specialistų iš JAV įkvėpti, pradėjome organizuoti muzikos ir mankštos užsiėmimus kūdikiams. Nuo 2017 m. „Strazdanėlėse“ pradėti vykdyti papildomi patirtiniai kūdikių užsiėmimai „Spalvoti susitikimai“, pagal suomių metodiką.
Meno projektai ir leidyba
„Strazdanėlių“ vaikai, kartu su tėveliais, profesionaliais aktoriais ir muzikais, dalyvauja teatriniuose - muzikiniuose projektuose, kurie pristatomi didžiosiose šalies scenose. 1996 m. sukurtas ir parodytas pirmasis „Strazdanėlių“ muzikinis spektaklis „Po medžio skara“. Mes vieni pirmųjų Lietuvoje, 2004 m., atvedėme į teatro sceną kelių mėnesių kūdikius. Jų tėvai įsitraukė į šį žaidimą - jie visi tapo aktoriai. Muzika, keramika, dailė, teatrinės improvizacijos, tautosaka, sportas yra neatsiejama mokymosi dalis. Dideli meniniai projektai, šeimų stovyklos, nuotaikingos šventės - viskas papildo ugdymo veiklas bei įtraukia kiekvieną „Strazdanėlių“ bendruomenės narį. Nuo 2014 m. veikianti leidykla „Muzikija“ - tai knygose gyvenanti muzika ir ne tik. Mums svarbus profesionalus meno pateikimas vaikams, tad leidyklos knygos talpina muzikos, literatūros, teatro, istorijos žinias.
Informacija tėvams: Ką žinoti renkantis „Strazdanėles“?
Kyla klausimas: kodėl verta rinktis „Strazdanėlių“ mokyklėlę? Pamokėlėse idėjų randa tie, kas nori auginti vaiką kūrybingoje aplinkoje, paskatinti mažylius smalsauti, atrasti ir sukurti. Pamokėlės sudaro galimybes jaustis laimingais, žaismingais, atitrūkti nuo buities dalykų, tai lyg pasirengimas atsiverti gyvenimui su mažu vaiku. Be to, užmegsite pažintis su bendraminčiais, o jūsų vaikas susiras bendraamžių draugų, praturtindamas socialinį gyvenimą. Mūsų programa yra pritaikoma įvairių ugdymo poreikių turintiems vaikams. Kuriame tokią aplinką ir ugdymo programą, kuri palanki kiekvieno vaiko sėkmei. Mes visada sakome, kad vaikystė yra nuostabi kelionė, o ne lenktynės, kas greičiau rašys, skaitys ar skaičiuos.
Dalyvavimas užsiėmimuose
Svarbiausia tėvams: dalyvaukite veikloje, būkite aktyvus dalyvis, įsitraukite pats, žaiskite su vaiku. Kartu dainuokite, judėkite, skanduokite muzikos pamokėlėje, pagelbėkite vaikams darant mankštą ant kamuolio, kartu improvizuokite teatro pamokėlėse. Vilkėkite patogius drabužius, kad galėtumėte atsisėsti ant grindų ir judėti kartu su vaiku. Dailės užsiėmimuose leiskite vaikui veikti savarankiškai, patirti medžiagas, jų galimybes ir iššūkius. Taip vaikas mokosi. Leiskite jam stebėti, klysti, daryti savaip. Vaikams labai patinka, kai jie patys gali papasakoti apie savo sukurtą darbą. Muzikos užsiėmimo metu dainavimas, skandavimas derinamas su tyla. Todėl labai svarbi jautri tylos akimirka. Vaikai iki 3 metų užsiėmimuose dalyvauja drauge su lydinčiu suaugusiuoju.
Dažniausiai užduodami klausimai tėvams:
- Ką daryti, jei vaikas neįsitraukia į veiklą? Jei vaikas vaikšto ar bėgioja užsiėmimo metu - tai dar nereiškia, kad jis nieko nedaro. Jis stebi aplinką, absorbuoja, renka informaciją. Vaikas taip mokosi. Kiekvienas vaikas yra skirtingas, skirtingai priima situaciją ir informaciją. Palikite vaikui erdvės veikti pačiam. Būkite kantrūs. Vaiko vaikščiojimas pamokėlės metu yra normalu, tai savita dalyvavimo pamokoje forma. Vaikas taip plečia pažinimo erdvę, galbūt jam tai padeda priimti informaciją. Pamokėlės metu tylintis, iš pažiūros, neįsitraukęs į veiklas vaikas yra besimokantis ekspertas, stebėtojas, analitikas. Jam viskas gerai, jis sugeria informaciją ir, kai ateis laikas, jis tikrai tai parodys. Neišsigąskite, jei vaikas nenori sėdėti ant Gymnic kamuolio. Su juo susidraugauti vaikui reikia laiko.
- Ką daryti, jei vaikas užsiėmimo metu verkia? Kiekvienas verkimas yra skirtingas. Tarkitės su mokytoju, kaip elgtis.
- Ar galima užkandžiauti pamokėlių metu? „Strazdanėlių“ mokyklėlėje vaikai užkandžiauja pertraukėlių metu tarp užsiėmimų.
- Ką daryti, jei vaikas susirgo ar dėl kitų priežasčių negalite ateiti į užsiėmimus? Būsime dėkingi, jei informuosite, kad neatvyksite.
- Ar galima ateiti į vieną pamokėlę pabandyti? „Strazdanėlių“ mokyklėlėje nėra vienkartinių apsilankymų. Ilgametė patirtis rodo, kad tinkamai pažinčiai reikalingas bent 1 mėnuo. Vaikas jaučiasi saugiai ir pradeda žaisti, kai įsisavina taisykles. Per pirmą mėnesį vaikas ne tik patirs, bet jau ir išmoks tam tikrų dalykų. Tada prasideda tikras smagumas.
- Kaip registruotis į mokyklėlę? Mokyklėlė dirba nuo rugsėjo 15 d. iki birželio 1 d. Registruotis galima viso sezono metu. Naujam sezonui lankyti norinčius vaikus registruojame nuo rugpjūčio 15 dienos.
tags: #darzelis #strazdaneles #pedagogai
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
