Ikimokyklinio ugdymo analizė: gerosios praktikos ir vertinimo aspektai
Kiekvienas darželis siekia būti vieta, kurioje vaikai ne tik mokosi, bet ir jaučiasi laimingi bei saugūs. Ikimokyklinės ugdymo įstaigos įvaizdis šiandieninės konkurencijos sąlygomis tampa aktualiu argumentu siekiant įstaigos stabilumo, ilgalaikės sėkmingos veiklos. Norint užtikrinti aukštą ugdymo kokybę, būtina nuolat analizuoti įstaigos veiklą, identifikuoti stipriąsias ir silpnąsias puses bei atsižvelgti į visų ugdymo proceso dalyvių - vaikų, tėvų ir pedagogų - poreikius bei nuomones.
Įstaigos savitumas ir vaikų poreikiai
Lopšelis - darželis įsikūręs geroje geografinėje vietoje. Ugdomi ikimokyklinio (1,5-6 metų) ir priešmokyklinio (6-7 metų) amžiaus vaikai. Sudarytos sąlygos ugdyti specialiųjų poreikių vaikus. Ugdymo procesas vyksta žaidžiant, kūrybinių, pažintinių, meninių veiklų metu. Yra prailginto darbo grupės. Taikomos alternatyviosios programos metodikos elementai, tokios kaip „Gera pradžia“, „Reggio Emilia“. Vaikai ir jų poreikiai yra ugdymo proceso centre.
Auklėtojų ir kitų specialistų pasirengimas
Kvalifikuotas personalas yra raktas į sėkmingą ugdymo procesą. Darželyje dirba 9 auklėtojos, 2 priešmokyklinio ugdymo pedagogės, dvi muzikos išsilavinimą turinčios pedagogės, menų pedagogė, logopedė ir kūno kultūros pedagogas. Auklėtojos, kurios myli vaikus, žiūri į juos su pagarba, kūrybiškumu ir gebančios teisingai nubrėžti ribas, išlaikant pagarbą, netraumuojant, bet tuo pačiu būdamos lyderėmis. Darželis, kuriame auklėtojos į vaiką žiūri kaip į asmenybę. Pastebėjusios vaiko gebėjimus, jas stiprina. Kuriame nesistengiama ugdyti vaikų kaip kariuomenėje, daugiau bendravimo su vaikais.
Tėvų (globėjų) ir vietos bendruomenės poreikiai
Tėvai (globėjai) yra visaverčiai ugdymo proceso dalyviai. Bendradarbiavimo formos apima vienpusį ir abipusį bendradarbiavimą. Pagrindinis tėvų poreikis - tai ugdymo tęstinumas. Auklėtojų betarpiškas bendravimas su tėvais taip pat svarbus - informuojant tėvus ne tik apie netinkamą elgesį, bet ir pasiekimus, pažangą. Iš esmės svarbiausia, kad auklėtojoms pavyktų užmegzti kontaktą ir kad vaikas norėtų eiti į darželį. Kad jam būtų įdomu.
Ikimokyklinio ugdymo principai
Ikimokyklinio ugdymo principai yra pagrindas, kuriuo grindžiamas visas ugdymo procesas. Jie apima:
- Integralumas;
- Humaniškumas;
- Tęstinumas;
- Tautiškumas ir pilietiškumas;
- Sistemingumas ir nuoseklumas;
- Individualumas;
- Bendradarbiavimas.
Ugdymo principais siekiama veiksmų nuoseklumo. Vaikai gerbiami kaip asmenybės, puoselėjami demokratiniai santykiai tarp vaikų ir suaugusiųjų. Ugdoma tolerancija kitataučiams, bendradarbiaujama su kitomis institucijomis.
Ugdymo pasiekimai ir jų vertinimas
Vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimas atliekamas pagal aštuoniolika vaiko ugdymo(si) sričių, vadovaujantis kiekvienos srities išskirta esmine nuostata ir esminiu gebėjimu, kuriuos vaikas turėtų įgyti iki 6-erių metų. Svarbu atskleisti vaiko pastangų progresą, t.y., kiek aš paaugau? Priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimai vertinami vadovaujantis „Priešmokyklinio ugdymo bendrąja programa“ (patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2022 m. rugpjūčio 24 d. įsakymu Nr. V-1549). Tai leidžia objektyviai įvertinti kiekvieno vaiko individualią pažangą ir nustatyti tolesnes ugdymo kryptis.
Ugdymo(si) rezultatų kaupimas ir vertinimas
Ugdymo(si) rezultatai kaupiami ir vertinami du kartus per mokslo metus:
- Pirmą kartą: rugsėjo-spalio mėn.
- Antrą kartą: balandžio-gegužės mėn.
Tėvai (globėjai) apie vaiko ugdymo(si) pasiekimus informuojami individualiai, pokalbių metu (nuolat, metų eigoje), elektroniniame dienyne „Mūsų darželis“ (2 kartus per mokslo metus).
Atliktų tyrimų analizė
Siekiant nuolat gerinti ugdymo kokybę, darželyje atliekami įvairūs tyrimai, padedantys įvertinti įstaigos veiklą ir tėvų bei pedagogų požiūrį. Pateikiame kai kurių tyrimų apžvalgą:
Tyrimas „Tėvų ir pedagogų bendravimas ir bendradarbiavimas, siekiant ugdymo(si) kokybės“
Šio tyrimo tikslas - sužinoti tėvų ir pedagogų bendravimą ir bendradarbiavimą skatinančius veiksnius ugdymo(si) kokybei užtikrinti, pasiūlyti sprendimus, stiprinant jų bendradarbiavimą. Tyrimas atskleidė, kad tėvų ir pedagogų nuomonės daugeliu aspektų sutampa, ypač dėl pedagogų kompetencijos ir pozityvaus bendravimo svarbos ugdymo(si) kokybei.
Tyrimas: Lopšelio-darželio „Pilaitukas“ vaikų emocinės savijautos ir jų tėvų pasitenkinimo darželyje teikiamomis paslaugomis
Tyrimo tikslas - įvertinti lopšelį-darželį „Pilaitukas” lankančių vaikų emocinę savijautą ir jų tėvų pasitenkinimą įstaigos teikiamų paslaugų kokybe. Didžioji dauguma tėvų apskritai jaučiasi labai patenkinti, kad jų vaikas lanko lopšelį-darželį „Pilaitukas”. Tėvai jaučiasi labiausiai patenkinti vaikams teikiama kasdiene ugdomąja veikla (vidutinis vertinimas 4,67), vaikų dienotvarke darželyje (4,61) ir darželio darbo laiku (4,57).
Tyrimas: Įstaigos darbuotojų emocinis mikroklimatas
Tyrimo tikslas - ištirti įstaigos darbuotojų nuomonę apie darbo sąlygas bei santykius su kolegomis. Didžioji dalis apklaustųjų įstaigos darbuotojų yra patenkinti savo darbo sąlygomis ir mano, kad įstaigos aplinka yra draugiška ir inovatyvi. Emocinė įstaigos savijauta yra gera, didžioji dalis pedagogų yra patenkinti savo emocine padėtimi. Savo savijautą įstaigoje teigiamai vertina apie 90 procentų darbuotojų.
Kiti tyrimai:
- Tyrimas: Nuotolinio ugdymo iššūkiai ir galimybės, integruojant, diferencijuojant bei individualizuojant ugdymo turinį.
- Tyrimas: Tėvų ir pedagogų požiūris į vaikų brandumą mokyklai.
- Tyrimas: Kokį maistą darželyje mėgsta vaikai?
- Tėvų nuomonės tyrimas apie lopšelio - darželio “Pilaitukas” ugdomąją aplinką, bendradarbiavimą, ugdymo kokybę. Tyrimo tikslas - įvertinti mūsų įstaigos teikiamų paslaugų kokybę bei svarbą. Ugdymas ir priežiūra mūsų įstaigoje atitinka šeimų poreikius ir lūkesčius, dauguma vaikų noriai lanko darželį.
Strateginių tikslų pasiekimo analizė
Ugdymo įstaigų strateginių tikslų pasiekimo analizė už 2017 m. (Patvirtinta Vilniaus miesto savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir sporto departamento direktoriaus 2017-07-27 įsakymu Nr. A15-1738/17 (2.1.4-KS)) įvertino, kaip yra laikomasi strateginiame veiklos plane numatytų programų. Taip pat pateikti pasiūlymai koreguoti 2013 - 2018 m. Įstaigos metinės veiklos ataskaitos (sąvadai).
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
