Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vaikų pasiekimų vertinimo metodai

Pasiekimų ir pažangos vertinimas yra neatskiriama ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdymo proceso dalis. Vertinimas - tai nuolatinis informacijos apie vaiką, jo ugdymosi ypatumus bei daromą pažangą kaupimas, interpretavimas ir apibendrinimas. Šiandien vertinami nebe visos grupės, bet kiekvieno vaiko asmeniniai gabumai ir pasiekimai, lyginant ugdytinį ne su bendraamžiais, o su pačiu savimi, vertinant asmeninę pažangą.

Vertinimo principai ir organizavimas

Grupės mokytojas, pagalbos mokiniui specialistas ir kiti specialistai, planuodami ugdymo procesą, planuoja ir vertinimą, atsižvelgiant į kiekvieną vaiko amžių, galias, realius gebėjimus ir jam keliamus individualius ugdymo(si) uždavinius. Pedagogai iš anksto numato, ką, kokiu tikslu, kada ir kaip vertins, taigi vaikų pasiekimų vertinimas planuojamas.

Vaikų ugdymosi pasiekimai - tai ugdymo procese įgyti vaikų gebėjimai, žinios ir supratimas, nuostatos, apie kuriuos sprendžiame iš vaikų veiklos ir jos rezultatų. Vertinimas nėra vienkartinis; siekiama, kad jis būtų nenutrūkstamas ir grįžtamasis. Pagrindinės vaiko pasiekimų vertintojos yra grupių mokytojos.

Vertinimo būdai ir metodai

Vaiko daroma pažanga yra vertinama nuolat, pasirenkant įvairius vertinimo būdus ir metodus: stebėjimą, pokalbį, diskusiją, vaiko pasakojimą, dailės darbų aprašą, veiklos analizę bei garso ir vaizdo įrašus. Mokytojas, pagalbos mokiniui specialistas nuolatos teikia vaiką motyvuojantį, įtraukiantį, auginantį grįžtamąjį ryšį. Su vaikais pasidžiaugiama veikla, aptariamas veiklos procesas ir rezultatai, vaikai mokosi patys įsivertinti savo veiklos patirtis ir rezultatus.

Pasiekimų fiksavimas ir kaupimas

Visa pasiekimų vertinimo medžiaga kaupiama vaiko pasiekimų aplanke. Lopšelyje-darželyje kiekvienam vaikui yra sudaromas segtuvas-pasiekimų ir pažangos aplankas, kuriame kaupiami vaiko pažangos ir pasiekimų vertinimo dokumentai nuo pirmos lankymo dienos. Šį aplanką sudaro žinios apie vaiką, tėvų (globėjų) lūkesčiai, vaikų pažangos ir pasiekimų vertinimo formos, vaikų kūrybiniai darbeliai ir kt. Sukaupta ir nuolat renkama informacija tampa gairėmis, padedančiomis planuoti vaikų ugdymą(si).

Ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimai fiksuojami elektroniniame dienyne „Mūsų darželis“. Mokslo metų pabaigoje sudaroma bendra grupės vaikų pasiekimų ir pažangos įvertinimo suvestinė.

Vertinimo sritys ir grafikas

Vaikų pasiekimai vertinami pagal penkias ugdymosi sritis: Mūsų sveikata ir gerovė, Aš ir bendruomenė, Aš kalbų pasaulyje, Tyrinėju ir pažįstu aplinką, Kuriu ir išreiškiu. Vertinimas vykdomas du kartus per metus:

• Pirmą kartą: rugsėjo-spalio mėn. (išsiaiškinami gebėjimai, patirtis, individualūs ypatumai).
• Antrą kartą: gegužės-birželio mėn. (nustatoma individuali vaiko pažanga, pasiekta per mokslo metus).

Vertinimo rezultatų interpretavimas

Pasiekimų vertinime dažnai naudojama spalvinė sistema, leidžianti vizualiai atspindėti vaiko progresą:

• Žalia - susiformavę, pasiekti gebėjimai („padaryta pažanga“).
• Geltona - besiformuojantys gebėjimai („iš dalies padaryta pažanga“).
• Raudona - nesusiformavę gebėjimai („nepadaryta pažanga“).

Bendradarbiavimas su tėvais

Tėvai apie mokytojų pastebėtus ką tik įgytus vaikų pasiekimus informuojami nuolat, individualių susitikimų, pokalbių metu. Vertinimo medžiaga yra konfidenciali ir aptariama individualiai su vaiko tėvais (globėjais). Metų pabaigoje tėvams pateikiama informacija apie vaiko stipriąsias puses, ugdymosi poreikius ir tolesnio ugdymo gaires. Vertinimas padeda tėvams ir pedagogams keistis informacija apie vaiką, pasiekti darnos ir vieningumo tarp ugdymo namuose ir įstaigoje.

tags: #darzelio #vaiku #isivertinimas

• ar galima atlikti botulino injekcijas nėštumo metu
• Apie ikimokyklinio ugdymo programos metodologiją
• Priežastys, simptomai ir gydymas lytinių organų karpų nėštumo metu
• Muniškių globos namų teikiamos paslaugos
• skaitykite, kaip darželio darbuotoja girdė vaiką psichotropiniais vaistais