Bendroji priešmokyklinio ugdymo programa: tikslai, kompetencijos ir įgyvendinimas
Priešmokyklinio ugdymo bendroji programa yra nacionalinio lygmens teisės aktas, reglamentuojantis ugdymo turinį ir padedantis siekti Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme apibrėžtų švietimo tikslų. Nuo 2022 m. rugsėjo 1 d. priešmokyklinis ugdymas organizuojamas pagal atnaujintą Priešmokyklinio ugdymo bendrąją programą. Programa siekiama atliepti 5-6 metų vaikų interesus, puoselėti jų gerovę ir tenkinti kiekvieno vaiko individualius, savitus poreikius bei galimybes.
Priešmokyklinio ugdymo tikslas - atsižvelgiant į kiekvieno vaiko patirtį, galias, ugdymosi poreikius, vadovaujantis humanistinėmis ir demokratinėmis vertybėmis, užtikrinti optimalią vaiko raidą, padėti pasirengti mokytis pagal pradinio ugdymo programą.
Ugdymo sritys ir kompetencijos
Programoje išskirtos 6 ugdymosi sritys: gamtamokslinis ugdymas, kalbinis ugdymas, matematinis ugdymas, meninis ugdymas, visuomeninis ugdymas, sveikatos ir fizinis ugdymas. Įgyvendinant Programą ugdomos šios kompetencijos: pažinimo, kūrybiškumo, komunikavimo, skaitmeninė, pilietiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos, kultūrinė.
Kompetencijos ugdomos integraliai visose ugdymosi srityse ir visose veiklose, kuriose vaikas dalyvauja, siekiant užtikrinti visų kompetencijų ugdymo pusiausvyrą ir dermę. Ugdymo turinys grindžiamas nuosekliu ir sistemingu bendražmogiškųjų vertybių ir kompetencijų ugdymu, siekiant asmens gerovės ir visuomenės pažangos.
Pagrindinės kompetencijų kryptys
- Pažinimo kompetencija: Motyvacija ir gebėjimas pažinti save ir pasaulį. Apima dalyko žinias, kritinį mąstymą ir problemų sprendimą.
- Komunikavimo kompetencija: Naudojant verbalines ir neverbalines priemones, vaikai ugdosi gebėjimus suprasti, surasti, pritaikyti ir perteikti informaciją.
- Socialinė ir emocinė kompetencija: Vaikai mokosi valdyti savo emocijas, kurti draugiškus santykius ir plėtoti socialinės atsakomybės įgūdžius.
- Kūrybiškumo kompetencija: Dalyvaudami atvirose veiklose, vaikai modeliuoja, fantazuoja, kuria istorijas ir interpretuoja reiškinius.
| Kompetencijų grupė | Pagrindinis tikslas |
|---|---|
| Pažinimo | Aplinkos tyrinėjimas ir žinių pritaikymas |
| Kultūrinė | Tautinės kultūros pažinimas ir puoselėjimas |
| Skaitmeninė | Saugus ir etiškas technologijų naudojimas |
Pasiekimų vertinimas
Remiantis kompetencijų raidos aprašu, yra išskirtos pasiekimų sritys. Jos yra sugrupuotos pagal ugdymosi sritis. Pasiekimai aprašomi 3 pasiekimų lygiais: iki pagrindinio, pagrindinis ir virš pagrindinio. Pasiekimų lygiai skirti formuojamajam vertinimui, kuris padeda mokytojui suprasti, ką mokiniai jau moka ir geba, bei kaip toliau planuoti ugdymą.
Mokytojas, planuodamas bendrosios programos įgyvendinimą, pirmiausia numato, kokių ugdymo rezultatų siekia. Vertinant specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus, svarbu remtis ,,stipriosiomis“ mokinio ypatybėmis bei numatyti, kaip lavinti ,,silpnąsias“. Svarbu, kad programoje mokytojas konkrečiai įvardytų, ką mokinys jau žino ir geba daryti.
tags: #bendrojoje #priesmokyklinio #ugdymo #ir #ugdymosi #programoje
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
