Reikalavimai meninio ugdymo mokytojui ikimokyklinėje įstaigoje
Ikimokyklinio ugdymo įstaigose dirbantys pedagogai atlieka itin svarbų vaidmenį ugdydami kūrybiškus, atsakingus ir kritiškai mąstančius vaikus. Norint tapti meninio ugdymo mokytoju, būtina atitikti tam tikrus kvalifikacinius reikalavimus, kurie reglamentuoja ne tik išsilavinimą, bet ir profesines kompetencijas.
Išsilavinimo ir kvalifikacijos reikalavimai
Mokytojo, dirbančio pagal ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo programą, kvalifikacijai keliami konkretūs reikalavimai:
- Turėti aukštąjį arba aukštesnįjį (specialųjį vidurinį, įgytą iki 1995 metų) išsilavinimą.
- Būti baigus vieną iš mokytojų rengimo ikimokyklinėms įstaigoms arba edukologijos studijų krypties programų ir turėti auklėtojo kvalifikaciją.
- Būti išklausius profesijai ar veiklos sričiai privalomus mokymus teisės aktų nustatyta tvarka ir turėti tai patvirtinančius dokumentus.
- Atitikti Lietuvos Respublikos Vyriausybės nutarimu patvirtintus valstybinės kalbos mokėjimo kategorijų nustatymo ir jų taikymo tvarkos aprašo reikalavimus.
Pedagogų rengimas Lietuvoje yra vientisa sistema, apimanti studijas pedagogo kvalifikacijai įgyti ir nuolatinį profesinį augimą. Asmenys, stojantys į menų pedagogikos studijas, įprastai turi laikyti stojamąjį egzaminą, kurio metu demonstruoja savo meninius gebėjimus. Būsimieji pedagogai studijuoja universitetuose arba kolegijose pagal patvirtintas programas, kurios apima ir pedagoginių studijų modulį.
5 dalis. Kaip gimsta ugdymo(si) kontekstai? Kontekstų vaidmuo programoje.
Pedagoginės kompetencijos ir stažuotė
Pedagogų rengimo reglamente nurodoma, kad pedagogo kvalifikacijai įgyti būtinos kompetencijos keturiose srityse:
- Profesinės elgsenos sritis - susijusi su kryptinga pedagogo veikla ir nuolatiniu profesiniu stiprinimu.
- Kognityvinė sritis - susijusi su ugdomąja veikla, ugdymosi prieinamumu ir ugdytinių savarankiškumu.
- Veikimo kartu sritis - apima proaktyvų veikimą mokyklos vidiniuose ir išoriniuose tinkluose, bendradarbiavimą su šeima ir kitais specialistais.
- Emocinė-motyvacinė sritis - leidžia atpažinti savo bei kitų emocijas ir kurti konstruktyvius santykius.
Naujai įsidarbinęs pedagogas pirmus metus atlieka pedagoginę stažuotę. Jos metu pradedantysis mokytojas gauna nuolatines konsultacijas bei didaktinę pagalbą iš paskirto mentoriaus, o stažuotės eigą koordinuoja aukštosios mokyklos praktikos vadovas. Stažuotės galutinius rezultatus vertina įstaigos vadovas.
Pedagogų darbo sąlygų palyginimas
| Darbo sritis | Darbo laikas per savaitę | Kontaktinis darbas |
|---|---|---|
| Ikimokyklinis / priešmokyklinis ugdymas | 36 val. | 33 val. |
| Ugdymas vaikams su specialiais poreikiais | 26 val. | Pagal ugdymo poreikius |
Įdarbinimo tvarka ir etika
Mokytoju gali dirbti tik nepriekaištingos reputacijos asmuo. Pagal Švietimo įstatymą, jei mokytojas savo veikla pažeidė Pedagogų etikos kodeksą ir nuo pažeidimo nustatymo nėra praėję vieni metai, jis nėra laikomas nepriekaištingos reputacijos.
Apie laisvą pareigybę ugdymo įstaiga skelbia savo interneto svetainėje. Pretendentai kviečiami į pokalbį, kuriame dalyvauja įstaigos vadovas ir, esant poreikiui, mokyklos tarybos atstovai. Įdarbinant mokytoją, taikomas Lietuvos Respublikos darbo kodeksas, o darbo užmokestis priklauso nuo pedagoginio darbo stažo, kvalifikacinės kategorijos bei veiklos sudėtingumo. Mokytojai gali kilti karjeros laiptais, atestuodamiesi ir įgydami mokytojo metodininko ar eksperto kvalifikacines kategorijas.
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
