Ikimokyklinio ugdymo kokybės vertinimo ir įsivertinimo ypatumai
Švietimo įstatymas numato, kad už švietimo kokybę atsako švietimo teikėjas ir savininko teises ir pareigas įgyvendinanti institucija. Bendrojo ugdymo kokybę užtikrina valstybė, o už savivaldybių teikiamą ikimokyklinio ugdymo organizavimą atsako pačios savivaldybės. Kiekviena įstaiga rengia savo ikimokyklinio ugdymo programą, kuriai pritarimą teikia savivaldybės, kaip įstaigų savininko teises ir pareigas įgyvendinančios institucijos.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigų vertinimo sistema
Kadangi valstybės lygiu nėra ikimokyklinio ugdymo įstaigų išorinio vertinimo tvarkos, dalis savivaldybių yra pasitvirtinusios savo neformaliojo švietimo mokyklų vertinimo tvarkos aprašus. Valstybės kontrolė 2018 m. rugsėjo 27 d. paskelbtoje veiklos audito ataskaitoje „Ar išnaudojame ikimokyklinio ugdymo galimybes sėkmingesnei vaikų ateičiai užtikrinti“ nurodė, kad neformaliojo švietimo mokyklų išorinio vertinimo tvarkos aprašus yra pasitvirtinusios 30 proc. šalies savivaldybių.
Siekdamos užtikrinti kokybę, savivaldybės organizuoja arba pačios (dažniausiai per savo vidaus audito skyrius) atlieka švietimo įstaigų auditus bei temines patikras. Šiuo metu mokyklos pačios gali atlikti savo veiklos įsivertinimą, kurio sritis ir atlikimo metodiką pasirenka mokyklos taryba.
Vidaus auditas ir įsivertinimo metodika
Ikimokyklinio ugdymo mokyklos įsivertinimas atliekamas pagal dar 2005 m. patvirtintą Ikimokyklinio ugdymo mokyklos vidaus audito metodiką. Metodikos paskirtis - padėti mokyklai susikurti suderintą, nuoseklų ir lankstų mokyklos veiklos įsivertinimo modelį, kurį taikant būtų gaunami patikimi duomenys apie mokyklos veiklos kokybę.
Pagal tam tikrus požymius vertinamos šios sritys mokykloje:
- Etosas;
- Vaiko ugdymas ir ugdymasis;
- Vaiko ugdymo(si) pasiekimai;
- Parama ir pagalba vaikui, šeimai;
- Ištekliai ir mokyklos valdymas.
Įsivertinus šias sritis, nusistatomi privalumai ir trūkumai. Pastebėta, kad kai kurios mokyklos, vertindamos savo veiklą, naudojasi bendrojo ugdymo mokykloms skirta priemone - Mokyklos, įgyvendinančios bendrojo ugdymo programas, veiklos kokybės įsivertinimo metodika.
Įsivertinimo procesas ir metodai
Atliekant įsivertinimą yra renkami patikimi duomenys, pasirenkant tinkamus socialinio tyrimo metodus. Duomenims rinkti ir jiems apdoroti rekomenduojama naudotis tiesiogine internetine sistema www.iqesonline.lt. Procesą sudaro šie etapai:
- Pasirengimo etapas;
- Įsivertinimo plano parengimo etapas;
- Atsiskaitymo ir informavimo etapas.
Apie mokyklos veiklos kokybės apibendrintus įsivertinimo rezultatus ir tobulinimo kryptis informuojama mokyklos bendruomenė, mokyklos savininko teises ir pareigas įgyvendinanti institucija, kiti suinteresuoti asmenys. Svarbu pabrėžti, kad konkretūs įsivertinimo metu gauti duomenys yra konfidenciali mokyklos bendruomenės informacija.
tags: #ikimokyklinio #ugdymo #aplinkos #vertinimo #skales
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
