Demokratinės ikimokyklinės pedagogikos bruožai ir principai

Kiekvieno vaiko, o taip pat ir visos žmonijos vystymasis, priklauso nuo sveikatą stiprinančių patirčių pirmąjį gyvenimo septynmetį. Demokratinės pedagogikos esmė - supratimu apie žmogaus individualybės vystymąsi pagrįsta pedagogika, kuri saugo ir gerbia orią vaikystę. Tokia ugdymo sistema ne tik puoselėja asmenybę, bet ir pripažįsta, kad sveikiausiai vaikas vystosi bendruomenėje, kurioje socialiniai santykiai tarp tėvų, mokytojų ir vaikų yra sveiki.

Demokratinio ugdymo vertybės ir principai

Demokratinės vertybės yra individualizmas, siekiantis sudaryti sąlygas kiekvieno individo potencialų realizavimui. Lygybės idėja suprantama kaip asmens talento ir pareigų lygybė, kaip kiekvieno individo lygios galimybės pasirenkant, ir laisvė, leidžianti save realizuoti laisvai, pozityviai veikiant ir dinamiškai bei konstruktyviai darbuojantis. Mūsų siekis - ugdyti visapusišką asmenybę ir padėti skleistis unikaliems vaiko gebėjimams.

Demokratinės ikimokyklinės pedagogikos pagrindiniai principai:

• Žaismės principas: Žaidimas - ypatinga vidinė vaiko būsena, kuri visada yra natūrali, laisva ir savaime teikia vaikui malonumo.
• Vaiko ir mokytojo bendro veikimo principas: Mokytojas drauge su vaiku emocijomis ir veiksmais atspindi vaiko veikimo patirtis, kartu apmąstomos emocijos ir veiklos rezultatai.
• Šeimos ir mokyklos partnerystės principas: Mokykla ir šeima bendradarbiauja rengiant ugdymo programą, užtikrinant ugdymo tęstinumą ir dermę.
• Reflektyvaus ugdymo principas: Mokiniai mokosi vertinti savo pasiekimus, atpažinti stiprybes bei tobulintinas sritis, taip ugdydami savarankiškumą ir vidinę motyvaciją.

Ugdymo aplinkos kūrimas

Kuriant ugdymo(si) kontekstus dėmesio centre yra vaikams aktuali, dėmesį patraukianti, skatinanti veikti, vaikų iniciatyvoms atvira, estetiškai patraukli aplinka. Grupės erdvę rekomenduojama skirstyti į kampelius, kurie sudaro sąlygas natūraliam, kūrybiniam ir labai individualiam mažų vaikų ugdymui. Veiklos kampeliuose - statybinių žaidimų, „šeimos“, gamtos, dailės ar poilsio - tenkinamas natūralus vaikų smalsumas ir veiklumas.

Tinkamai įrengti veiklos kampeliai, parinkus jiems optimalią vietą grupėje, padeda auklėtojai labai individualizuoti ir diferencijuoti vaikų ugdymą. Baldai turėtų būti judami - lengvai tvarkoma ir keičiama aplinka leidžia vaikams pasirinkti norimą veiklą, o pedagogui - atliepti vaikų norus ir interesus.

Mokytojo vaidmuo ir bendradarbiavimas

Vaikų vystymosi sėkmė labai priklauso nuo šilto emocinio klimato grupėje ir vaiką supančių taurių, dvasingų žmonių. Auklėtoja leidžia vaikams patiems siūlyti, spręsti, rinktis veiklą, atlikimo būdą bei priemones. Ji stengiasi tapti vaikų grupės nariu, dalijasi su jais savo asmeniniais džiaugsmais, patyrimu ir visada išklauso vaikų siūlomas idėjas.

Svarbu, kad pedagogai dalintųsi savo patirtimi, mokytųsi vieni iš kitų, augtų ir ieškotų inovacijų. Tinkamas auklėtojos bendradarbiavimas su tėvais padeda sukurti vaiko ugdymui palankią aplinką, kurioje vaikas mato gražaus bendradarbiavimo pavyzdį, palaikantį tėvų ir auklėtojų autoritetą.

tags: #demokratines #ikimokyklines #pedagogikos #bruozai

• Ugdymo galimybės lopšelyje-darželyje „Liepaitė“
• Viskas apie placentos buvimo vietą
• Teisės ir iššūkiai grįžtant iš vaiko priežiūros atostogų
• Vlado Braziūno eilėraščiai vaikams
• Poveikis ir rizikos nėštumo metu vartojant energetinius gėrimus