Gerosios darbo patirties sklaida ikimokyklinio ugdymo pedagogams: svarba ir praktinis įgyvendinimas
Šiuolaikinis ikimokyklinis ugdymas vis labiau orientuojasi į bendradarbiavimą, patirties dalijimąsi ir profesinį tobulėjimą. Pripažįstant tai, kad vienas veiksmingiausių būdų susipažinti su naujovėmis, plėsti asmenines, profesines ir dalykines kompetencijas yra dalijimasis metodine ir praktine darbo patirtimi, švietimo įstaigos aktyviai ieško būdų, kaip sisteminti ir skleisti inovacijas.
Edukacinės patirties banko reikšmė
Institucijos nuosekliai kuria edukacinės patirties bankus (EPB), kurie apima įvairių sričių gerosios patirties naujoves. EPB yra nuolat kaupiamas ir sisteminamas vadovaujantis nustatytomis edukacinės patirties sklaidos organizavimo gairėmis. Šį banką sudaro 10 esminių sričių:
- mokymo metodika;
- mokytojo/dėstytojo vaidmuo;
- mokymosi motyvacija;
- vertinimas;
- švietimo politika;
- ugdymo turinys;
- pedagogų kvalifikacijos tobulinimas;
- mokymosi pasiekimų vertinimas;
- projektinė veikla;
- konferencijų, mugių ir kt. patirtis.
Edukacinė patirtis kaupiama ir skleidžiama EPB, esančiame vidinėse sistemose bei institucijų internetinėse svetainėse, kur informacija naudojasi įvairios klientų grupės: Lietuvos mokytojai-praktikai, švietimo politikos kūrėjai ir valstybės tarnautojai.
Praktinės gerosios patirties sklaidos formos
Institucijoje yra reglamentuotas keitimasis gerąja patirtimi, o organizuojant šį procesą, ieškoma norinčiųjų pasidalinti savo įžvalgomis konferencijose, seminaruose ar įvairiuose renginiuose. Gerosios ir/ar pažangiausios patirties atranką EPB vykdo institucijos darbuotojai ir patys mokytojai-praktikai.
Atvirosios veiklos ir metodinės dienos
Pavyzdžiui, gegužės mėnesį vyko atviros ugdomosios veiklos, kurių metu patyrę ir inovatyvūs mokytojai pristatė įvairius ugdymo metodus: sensorinius žaidimus, integruotą ugdymą ir socialinio-emocinio ugdymo elementus (pvz., darbą su „Kimochi“ priemonėmis). Ypatingas dėmesys buvo skiriamas vaikų savarankiškumui, kūrybiškumui ir emocinio intelekto lavinimui.
Metodinės dienos tikslas - gerosios patirties sklaida siekiant į vaiko sėkmę orientuoto ugdymo(si). Įstaigos pedagogai dalinasi savo praktine patirtimi su kitų miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigų bei progimnazijų pedagogais. Kolegos stebi integruotas bei kasdienes veiklas, kurios skatina natūralų smalsumą, įtraukia į kūrybinį procesą, lavina kritinį mąstymą ir skatina bendradarbiavimą.
| Veiklos tema | Tikslinė amžiaus grupė |
|---|---|
| ,,Liečiu, kuriu, atrandu“ | 2-3 metai |
| ,,Mažieji konstruktoriai“ | 3-4 metai |
| „Skaičių ir formų šalyje“ | 4-5 metai |
| ,,Gamtos laboratorija“ | 5-6 metai |
| ,,Kuriame, mąstome, žaidėme“ | 6-7 metai |
Nacionalinės iniciatyvos ir kokybės užtikrinimas
Gerosios patirties sklaida vyksta ir per didelius nacionalinius projektus, tokius kaip „Kokybės krepšelis“. Šio projekto metu mokyklos dalinasi patirtimi metodų taikymo, mokymosi bendradarbiaujant, socialinio emocinio ugdymo, motyvacijos skatinimo, IKT taikymo, Lego metodikos bei robotikos srityse. Sėkmės istorijos, kuriomis dalinamasi tarp įstaigų, tampa esminiu įrankiu keliant ugdymo kokybę visoje šalyje.
tags: #dalijimasis #geraja #patirtimi #ikimokyklinio #pedagogams
Projektai
Steigėjas
Informacinis rėmėjas
